15《堅持才會有收獲》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

15《堅持才會有收獲》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容《堅持才會有收獲》教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材中的“堅持的力量”這一主題展開，引導學生認識堅持的重要性，培養(yǎng)他們面對困難不放棄的精神。具體內容包括：了解堅持的意義，通過實例學習如何堅持，以及如何在生活中踐行堅持。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：讓學生理解堅持的重要性和價值，以及如何將堅持轉化為實際行動。

-具體細節(jié)：通過講述古今中外的成功故事，讓學生體會堅持帶來的成就感和幸福感；通過小組討論，讓學生思考在生活中如何堅持自己的夢想和目標。

2.教學難點

-難點內容：如何幫助學生克服學習中的困難和挫折，培養(yǎng)他們持之以恒的品質。

-具體細節(jié)：

-難點一：理解堅持的意義。通過比較不同情境下的堅持，如學習中的努力和運動中的堅持，讓學生認識到堅持對于實現(xiàn)目標的重要性。

-難點二：如何具體實踐堅持。設計一系列小任務或活動，如每天堅持做一件有益的事，讓學生在實際行動中體驗堅持的過程。

-難點三：面對挫折時保持堅持。通過討論和案例分析，讓學生學會在面對困難時不放棄，尋找解決問題的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與堅持相關的故事圖片、成功案例視頻、以及展示堅持重要性的圖表。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作與堅持主題相關的手工活動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置安靜的學習氛圍，并在黑板上提前書寫課程主題。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“堅持”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過堅持不下去的時候？那時候你們是怎么做的？”

展示一些堅持到最后的勵志故事片段，如馬拉松跑者堅持到最后的畫面，讓學生初步感受堅持的魅力或特點。

簡短介紹“堅持”的定義，即持續(xù)努力、不放棄的態(tài)度，為接下來的學習打下基礎。

2.“堅持”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“堅持”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“堅持”的定義，包括其主要組成元素或結構，如目標設定、持續(xù)行動、毅力等。

詳細介紹“堅持”的組成部分或功能，使用簡單的圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“堅持”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“堅持”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“堅持”案例進行分析，如科學家愛迪生堅持試驗，最終發(fā)明電燈。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“堅持”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“堅持”克服困難。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何在學習和生活中堅持，并制定具體的行動計劃。

小組內討論如何面對挑戰(zhàn)，保持動力，以及如何與他人分享自己的堅持經驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“堅持”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括行動計劃、遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“堅持”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“堅持”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“堅持”在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生將“堅持”應用到自己的學習和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的項目，制定堅持計劃，并記錄每天的成長和進步。

（注：以上內容為示例，實際教學過程應根據具體情況和學生的反饋進行調整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小王子》中關于堅持夢想的故事，讓學生思考小王子如何堅持自己的夢想，并從中獲得啟示。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅持精神，分析主人公在面對困難時的心理變化和應對策略。

-《龜兔賽跑》寓言故事，引導學生思考烏龜如何通過堅持不懈最終獲勝，以及故事對現(xiàn)實生活的啟示。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇一個自己感興趣的領域，如科學、藝術、體育等，制定一個短期或長期的堅持計劃，并記錄自己的成長和進步。

-組織學生參觀科技館、博物館或藝術展覽，通過實地體驗來感受堅持帶來的成就感和快樂。

-引導學生參與社會實踐活動，如志愿服務、環(huán)?；顒拥?，通過實際行動來培養(yǎng)堅持的品質。

-學生可以閱讀關于成功人士的傳記，了解他們在實現(xiàn)目標過程中的堅持和努力，從中汲取力量。

-開展“我的堅持故事”寫作活動，讓學生分享自己在學習和生活中堅持的經歷，互相學習和鼓勵。

3.知識點拓展

-了解堅持的心理學原理，如習慣的形成、自我激勵等，幫助學生理解堅持的科學依據。

-研究不同文化背景下對堅持的理解和表達，拓寬學生的國際視野。

-探討堅持與挫折的關系，讓學生學會如何在面對挫折時保持堅持。

-分析成功人士的堅持策略，如時間管理、目標設定等，為學生提供實用的方法論。

-結合實際案例，討論堅持在不同領域中的應用，如教育、職場、創(chuàng)業(yè)等。

4.實用性活動設計

-設計“堅持日記”活動，讓學生記錄每天的學習和生活，反思自己的堅持過程。

-組織“堅持挑戰(zhàn)賽”，讓學生設定一個短期目標，通過互相監(jiān)督和鼓勵來達成目標。

-開展“堅持故事分享會”，讓學生講述自己的堅持故事，激發(fā)他人的堅持動力。

-設立“堅持榜樣墻”，展示成功人士的堅持故事，為學生樹立榜樣。

-舉辦“堅持主題講座”，邀請相關領域的專家或成功人士分享他們的堅持經驗和心得。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)將重點關注學生的參與度、積極性和互動能力。學生需展示對“堅持”概念的理解，能夠積極參與討論，提出有建設性的觀點。評價將包括以下幾點：

-學生是否能主動提問，表達自己的看法。

-學生在討論中的參與程度和表達的清晰度。

-學生是否能根據教師的問題做出相應的思考和回答。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評估學生對“堅持”的理解和應用能力。評價標準如下：

-小組成員是否能有效合作，共同完成任務。

-小組展示的內容是否具有深度和廣度，是否能反映對“堅持”的多角度理解。

-小組是否能提出創(chuàng)新性的解決方案，展示團隊的合作成果。

3.隨堂測試：

設計隨堂測試來評估學生對“堅持”概念的記憶和理解。測試將包括以下類型：

-選擇題：檢驗學生對“堅持”定義和相關概念的理解。

-判斷題：考察學生對“堅持”重要性的認識。

-簡答題：要求學生結合實際案例，分析“堅持”在實際生活中的應用。

-應用題：讓學生設計一個簡單的“堅持計劃”，展示他們如何將“堅持”應用于實際情境。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，以促進自我反思和同伴學習。評價內容如下：

-學生是否能對自己的學習態(tài)度和成果進行客觀評價。

-學生是否能對同伴的學習表現(xiàn)提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

教師將對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，并給出具體反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)的評價，包括參與度、互動能力和對知識的掌握程度。

-針對學生小組討論成果的評價，關注團隊合作、創(chuàng)新性和解決問題的能力。

-針對學生隨堂測試的結果，分析學生在“堅持”這一概念上的理解深度和廣度。

-針對學生自評與互評，鼓勵學生更加積極地參與課堂互動，提高自我評價能力。

-教師將根據學生的表現(xiàn)，提供個性化的學習建議，幫助學生改進學習方法和策略，促進學生在道德與法治領域的全面發(fā)展。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“堅持才會有收獲”這個主題，我覺得整體上還是挺有收獲的。首先，我想說說教學反思。

在導入新課的時候，我用了提問的方式，希望能夠激發(fā)學生的興趣?？吹剿麄兎e極舉手，我挺高興的，這說明我的方式起到了作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于“堅持”這個概念的理解還不夠深入，他們在回答問題時有些模糊。這可能是因為我在介紹概念的時候，沒有結合具體的例子，導致他們難以理解。

在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋，但是我覺得可能還是有些學生覺得抽象。我注意到有些學生開始分心，這可能是因為我沒有很好地吸引他們的注意力。我需要考慮如何通過更生動的方式，比如故事或者游戲，來幫助他們更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個學生比較熟悉的故事，比如《龜兔賽跑》，他們都很感興趣。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何分析案例還不是很擅長，他們的觀點比較簡單，缺乏深度。這可能是因為我沒有提供足夠的指導，或者案例的選擇不夠貼近學生的生活經驗。

小組討論的時候，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出自己的想法，并且能夠互相傾聽和尊重。但是，我也注意到有些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，他們沒有很好地協(xié)調意見。這可能是因為我沒有提前教會他們如何進行有效的團隊合作。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得很好，他們能夠清晰地表達自己的觀點。但是，點評環(huán)節(jié)的時間有點緊張，有些學生的提問沒有得到充分的回答。我需要更好地控制時間，確保每個學生都有機會提問和得到反饋。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對于“堅持”這個概念有了更深入的理解，他們能夠認識到堅持的重要性，并且能夠提出一些實用的堅持方法。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出了一定的積極性和自信心。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解基礎知識的時候，可能沒有做到讓所有學生都能跟上進度。在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有提供足夠的指導，導致學生的分析不夠深入。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我沒有很好地控