2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第6章 生物的進(jìn)化 微專題七 種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第6章生物的進(jìn)化微專題七種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第6章生物的進(jìn)化微專題七種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律教學(xué)實(shí)錄新人教版必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律，包括基因頻率的概念、計(jì)算方法以及影響基因頻率變化的因素。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中生物必修第二冊(cè)第6章“生物的進(jìn)化”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了遺傳學(xué)的基本原理和基因的傳遞規(guī)律，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律，理解遺傳變異在種群進(jìn)化中的作用，培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的科學(xué)認(rèn)識(shí)；通過分析基因頻率變化，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決生物學(xué)問題的能力；同時(shí)，通過小組合作探究，增強(qiáng)科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中生物必修第二冊(cè)中關(guān)于遺傳學(xué)的基本概念，如基因、基因型、表現(xiàn)型等，以及孟德爾遺傳定律的基本原理。此外，學(xué)生還應(yīng)該對(duì)種群的概念、基因頻率和基因型頻率有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生物課程的學(xué)習(xí)通常能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣，學(xué)生們對(duì)生物進(jìn)化的奧秘往往表現(xiàn)出較高的好奇心。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠處理簡單的遺傳問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能傾向于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解生物學(xué)概念，同時(shí)也需要一定的抽象思維能力來處理種群基因頻率的計(jì)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)遺傳學(xué)概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是數(shù)學(xué)計(jì)算能力不足，難以準(zhǔn)確進(jìn)行基因頻率的計(jì)算；三是缺乏對(duì)種群遺傳學(xué)動(dòng)態(tài)變化的直觀理解，難以將理論應(yīng)用到實(shí)際問題中。此外，學(xué)生可能對(duì)遺傳學(xué)中的概率問題感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：種群基因頻率計(jì)算相關(guān)教學(xué)視頻、在線模擬實(shí)驗(yàn)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、圖表分析、小組討論、課堂練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)種群基因頻率的概念和計(jì)算公式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過觀察一個(gè)種群中某種基因型的頻率來推斷該基因的頻率？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解種群基因頻率的概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何在不同的情況下計(jì)算基因頻率。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過在線論壇或課堂展示來分享自己的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)與種群基因頻率相關(guān)的實(shí)際案例，如疾病在人群中的傳播，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解種群基因頻率的計(jì)算規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過計(jì)算一個(gè)簡單種群中基因頻率的變化來講解哈迪-溫伯格定律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)不同的初始條件計(jì)算基因頻率，并預(yù)測(cè)未來的變化。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理多個(gè)基因和多個(gè)等位基因的情況？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過計(jì)算和討論來加深對(duì)種群基因頻率計(jì)算規(guī)律的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“基因頻率的變化對(duì)種群有何影響？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如計(jì)算一個(gè)實(shí)際種群中的基因頻率，并分析其變化趨勢(shì)。

提供拓展資源：提供與種群基因頻率相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的生物學(xué)研究論文或在線計(jì)算工具，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出計(jì)算錯(cuò)誤或提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究特定疾病在人群中的傳播規(guī)律。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如如何提高計(jì)算準(zhǔn)確性或如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)研究論文：介紹種群遺傳學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，如《遺傳學(xué)雜志》、《進(jìn)化》等期刊上的最新研究成果。

-種群遺傳學(xué)教材：推薦一些深入探討種群遺傳學(xué)理論的教材，如《現(xiàn)代遺傳學(xué)》、《種群遺傳學(xué)原理》等。

-在線數(shù)據(jù)庫：介紹一些提供基因頻率、基因型頻率等數(shù)據(jù)的在線數(shù)據(jù)庫，如GenBank、SNPedia等。

-實(shí)驗(yàn)教程：提供一些關(guān)于遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的教程，如基因分離實(shí)驗(yàn)、基因連鎖實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解種群基因頻率的計(jì)算原理。

2.拓展建議：

-閱讀生物學(xué)研究論文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀種群遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新研究論文，了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)習(xí)種群遺傳學(xué)教材：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)教材，深入理解種群遺傳學(xué)的基本原理和計(jì)算方法。

-利用在線數(shù)據(jù)庫：指導(dǎo)學(xué)生如何使用在線數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)，以加深對(duì)種群基因頻率計(jì)算規(guī)律的理解。

-參與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證種群基因頻率的計(jì)算方法，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-探索遺傳學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考種群基因頻率計(jì)算在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如疾病遺傳、生物多樣性保護(hù)等。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)種群基因頻率計(jì)算規(guī)律的理解，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，通過模擬不同種群基因頻率的變化，探究影響基因頻率變化的因素。

-分析實(shí)際案例：選取一些實(shí)際案例，如人類遺傳病、農(nóng)作物育種等，讓學(xué)生分析種群基因頻率的變化對(duì)實(shí)際應(yīng)用的影響。

-制作科普作品：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于種群基因頻率計(jì)算規(guī)律的科普作品，如海報(bào)、視頻等，提高學(xué)生的科普意識(shí)和表達(dá)能力。

-參加學(xué)術(shù)競賽：推薦學(xué)生參加與遺傳學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽，如遺傳學(xué)知識(shí)競賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。

-開展研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于種群遺傳學(xué)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查特定物種的基因頻率變化，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-種群基因頻率的定義

-基因頻率的計(jì)算公式

-哈迪-溫伯格定律

②詞語：

-種群

-基因

-等位基因

-基因頻率

-基因型頻率

-遺傳平衡

③句子：

-種群中某基因的頻率是指該基因占總基因數(shù)的比例。

-基因頻率的計(jì)算公式為：某基因頻率=某基因型頻率/所有基因型頻率之和。

-哈迪-溫伯格定律指出，在理想條件下，種群基因頻率在一代代之間保持不變。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過提問可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是本節(jié)課中可以采用的提問方式：

①提問類型：開放性問題、分析性問題、應(yīng)用性問題

-開放性問題：如“你能解釋一下什么是種群基因頻率嗎？”

-分析性問題：如“為什么基因頻率在理想條件下會(huì)保持不變？”

-應(yīng)用性問題：如“請(qǐng)舉例說明基因頻率變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

②提問策略：隨機(jī)提問、分組提問、個(gè)別提問

-隨機(jī)提問：保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，提高課堂參與度。

-分組提問：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-個(gè)別提問：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是本節(jié)課中可以采用的觀察方式：

①觀察內(nèi)容：學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力等。

②觀察方法：教師巡視課堂、與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流、觀察學(xué)生的課堂練習(xí)等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過測(cè)試可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是本節(jié)課中可以采用的測(cè)試方式：

①測(cè)試形式：課堂練習(xí)、隨堂測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)

-課堂練習(xí)：在課堂上進(jìn)行的小型練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)掌握程度。

-隨堂測(cè)驗(yàn)：對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的小型測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的長期掌握程度。

-課后作業(yè)：布置的課后練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是本節(jié)課中可以采用的作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

①作業(yè)完成情況：是否按時(shí)完成作業(yè)，是否認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

②作業(yè)正確率：對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析錯(cuò)誤原因。

③作業(yè)質(zhì)量：對(duì)作業(yè)的書寫、格式、排版等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)反饋

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)建議：

①優(yōu)點(diǎn)：肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

②缺點(diǎn)：指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因。

③改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)交流

教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步：

①優(yōu)秀作業(yè)展示：展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，供其他學(xué)生借鑒。

②學(xué)習(xí)心得分享：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

③互動(dòng)討論：針對(duì)作業(yè)中的問題，進(jìn)行互動(dòng)討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《遺傳學(xué)原理》中關(guān)于種群遺傳學(xué)的基礎(chǔ)章節(jié)，特別是關(guān)于基因頻率和基因型頻率的章節(jié)，幫助學(xué)生深入理解種群遺傳學(xué)的基本概念。

-視頻資源：《生物進(jìn)化與遺傳學(xué)》系列講座視頻，通過專家講解，讓學(xué)生從更宏觀的角度理解種群基因頻率的變化和生物進(jìn)化的關(guān)系。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：如“生物進(jìn)化模擬器”，學(xué)生可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察基因頻率的變化，加深對(duì)種群遺傳學(xué)原理的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，通過深入閱讀來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，理解種群遺傳學(xué)在生物學(xué)研究中的重要性。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)的視頻講座，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高對(duì)復(fù)雜生物學(xué)概念的理解能力。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：學(xué)生可以嘗試使用在線模擬器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)基因頻率的變化，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)，如解釋閱讀材料中的難點(diǎn)，解答學(xué)生在觀看視頻或使用模擬器時(shí)產(chǎn)生的疑問。

-小組討論：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，通過交流來