17 跳水教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

17跳水教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：17跳水教學設計，主要圍繞五年級下冊語文統(tǒng)編版課本中的相關課文展開，通過閱讀和討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和文學鑒賞能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與五年級學生已有語文知識緊密相關，通過復習之前學過的閱讀方法和文學知識，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提升閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀課文《跳水》，使學生能夠理解并運用文中描述的跳水技巧和場景；增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析課文中的情節(jié)和人物心理，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力；同時，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造，引導學生感受課文中的藝術魅力，激發(fā)學生對文學作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。學情分析五年級下冊的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，他們能夠閱讀和理解簡單的記敘文，對課文中的情節(jié)和人物有一定的分析能力。然而，由于年級特點，他們的閱讀深度和廣度還有待提高，對復雜文學作品的鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。

在知識層面，學生對課文中的生字詞和基本句式已經(jīng)有一定的掌握，但面對較長的句子和復雜的故事情節(jié)時，他們可能會遇到理解上的困難。在能力方面，學生的閱讀速度和準確性有所提高，但深入分析和概括課文內(nèi)容的能力還有待加強。

在素質方面，五年級學生的自主學習能力逐漸增強，但合作學習能力和表達交流能力仍需培養(yǎng)。他們的思維活躍，對新奇事物充滿好奇心，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

行為習慣上，學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但個別學生可能會因為興奮或分心而影響學習效果。對課程學習的影響是，學生需要在保持興趣的同時，學會集中注意力，培養(yǎng)良好的學習習慣，以便更好地吸收和理解課文內(nèi)容。

總體而言，五年級下冊的學生在語文學習上具有一定的潛力，但需要在教師指導下，通過針對性的教學活動，進一步提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：課文《跳水》的相關視頻資料、在線詞典、文學鑒賞相關網(wǎng)站。

4.教學手段：實物教具（如跳水動作模型）、圖片資料、黑板板書。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段精彩的跳水比賽視頻，激發(fā)學生對跳水運動的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的體育知識，如游泳、跳水的基本動作和規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹跳水運動的歷史、分類、技巧和規(guī)則，重點講解跳水動作的連貫性和穩(wěn)定性。

-舉例說明：通過展示跳水動作圖解和實際跳水視頻，讓學生直觀地了解跳水動作的細節(jié)。

-互動探究：分組討論，讓學生分析跳水動作中的力學原理，探討如何提高跳水成績。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生模仿跳水動作，分組進行練習，教師巡回指導。

-教師指導：針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和糾正，確保動作的正確性。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調跳水運動的重要性和技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的跳水水平。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學生觀看一場跳水比賽，記錄下自己喜歡的跳水動作和技巧，并撰寫一篇心得體會。

-課后查閱相關資料，了解跳水運動的發(fā)展歷程和著名跳水運動員。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

7.教學評價（約5分鐘）

-通過課堂觀察、學生作業(yè)和課后反饋，對學生的學習成果進行評價，及時調整教學策略。

8.教學延伸（約5分鐘）

-引導學生關注跳水運動在我國的發(fā)展，了解我國跳水運動員在國際賽場上的表現(xiàn)。

-鼓勵學生參加體育活動，培養(yǎng)良好的身體素質和團隊協(xié)作精神。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述跳水運動的基本分類、歷史發(fā)展以及跳水技巧。

-學生能夠識別和解釋跳水動作中的力學原理，如重心、平衡和旋轉。

-學生能夠回憶并復述教材中提到的著名跳水運動員及其成就。

2.能力提升：

-學生在閱讀課文《跳水》后，能夠更好地理解復雜文學作品的情節(jié)和人物心理。

-學生通過討論和互動探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在模仿跳水動作的練習中，提升了身體協(xié)調性和運動技能。

3.素質培養(yǎng)：

-學生通過學習跳水運動，培養(yǎng)了堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學生對體育運動的興趣和參與度有所提高，有助于形成健康的生活習慣。

4.審美鑒賞：

-學生在欣賞跳水比賽和課文《跳水》時，能夠感受到藝術的美，提升了審美能力。

-學生通過分析跳水動作的優(yōu)美和技巧的精湛，學會了欣賞體育運動的魅力。

5.價值觀塑造：

-學生通過學習跳水運動，理解了公平競爭、遵守規(guī)則的重要性。

-學生在了解著名跳水運動員的故事時，受到了他們的精神鼓舞，樹立了正確的人生觀和價值觀。

6.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如參與體育活動、進行戶外運動等。

-學生在日常生活中，能夠運用所學到的技巧和知識，提高自己的生活質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學，通過視頻和圖片展示跳水運動的精彩瞬間，讓學生在直觀感受中學習。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論跳水技巧和規(guī)則，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講解新知時，部分學生可能因為理解難度較大而感到困惑，需要進一步優(yōu)化講解方式。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生的動作不規(guī)范，需要加強個別指導和糾正，確保學生掌握正確的技巧。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對講解新知時學生可能遇到的困惑，我將采用更加簡潔明了的語言，結合實例進行講解，幫助學生更好地理解。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會增加個別指導時間，針對學生的不規(guī)范動作進行耐心糾正，確保每個學生都能掌握正確的跳水技巧。

3.為了提高學生的參與度和課堂氛圍，我計劃在今后的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.我會關注學生的學習進度，及時調整教學難度，確保每個學生都能跟得上課程的節(jié)奏。

5.對于學生的作業(yè)和課后練習，我將提供更多樣化的評價方式，如口頭評價、書面評價和自我評價，幫助學生更好地了解自己的學習情況，促進他們的自我提升。重點題型整理1.題型一：詞語理解與應用

-題目：課文《跳水》中，“他縱身一跳，仿佛一只海鷗，輕盈地掠過水面?！边@句話中的“輕盈”一詞有什么含義？

-答案：在這里，“輕盈”形容跳水者動作的輕巧和優(yōu)雅，表現(xiàn)了他在跳水過程中的靈活和自如。

2.題型二：句子仿寫

-題目：仿照“他縱身一跳，仿佛一只海鷗，輕盈地掠過水面。”的句式，用比喻的修辭手法描述一個場景。

-答案：她舞動著手中的彩帶，猶如一條彩練，在空中翩翩起舞。

3.題型三：段落理解與分析

-題目：分析課文《跳水》中，船長為什么讓小男孩跳水？

-答案：船長讓小男孩跳水是為了救船員，表現(xiàn)了船長的果斷和勇敢，同時也體現(xiàn)了船長對船員生命的尊重和關愛。

4.題型四：人物心理描寫分析

-題目：從課文《跳水》中找出表現(xiàn)小男孩心理活動的句子，并分析其心理變化。

-答案：小男孩在船上時，內(nèi)心充滿了恐懼和不安，但當他看到船員們的生命受到威脅時，他勇敢地跳入水中，表現(xiàn)出了他的勇敢和無私。

5.題型五：主題理解與討論

-題目：課文《跳水》想要告訴我們什么道理？

-答案：課文通過船長和小男孩的故事，告訴我們面對困難和危險時，要勇敢面對，勇于承擔責任，同時也強調了團結協(xié)作的重要性。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-跳水運動的基本分類和技巧

-船長在緊急情況下的決策過程

-小男孩在危機中的勇敢行為

②重點詞：

-輕盈：形容跳水動作的輕巧和優(yōu)雅

-果斷：形容船長決策的迅速和堅決

-勇敢：形容小男孩面對危險時的勇敢表現(xiàn)

③重點句：

-“他縱身一跳，仿佛一只海鷗，輕盈地掠過水面。”

-“船長立刻下令，讓小男孩跳水。”

-“小男孩毫不猶豫地跳入了水中?！闭n堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完跳水技巧后，可以提問：“誰能告訴我，跳水時如何保持身體的平衡？”通過學生的回答，教師可以評估他們對知識點的掌握情況。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，以及他們對新知識的反應。例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試評價：通過小測驗或隨堂練習，評估學生對課文知識的掌握程度。例如，可以設計一些填空題或選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋。對于表現(xiàn)好的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，給予指導和幫助，幫助他們找到學習上的不足。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行詳細的分析和評價。

-反饋與指導：對于作業(yè)中的錯誤，教師應給出正確的答案和解釋，幫助學生理解知識點。同