13《萬里一線牽》第一課時 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

13《萬里一線牽》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《萬里一線牽》為主題，旨在讓學(xué)生了解不同地域的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和尊重，通過圖片、視頻等豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信：通過對比不同地域的文化，增強學(xué)生對中華文化的認同感。

2.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人的情感，激發(fā)參與社會活動的積極性。

3.觀察與審美：提升學(xué)生觀察生活中的美好，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對地理知識有一定的基礎(chǔ)認識，了解家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點，但對中國其他地區(qū)的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圖片、視頻等直觀材料感興趣，學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察和比較來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對地域概念理解不夠深入，難以將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在觀察和比較時可能缺乏細致的觀察力和分析能力，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊電子教材

-信息化資源：中國不同地域的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物展示、地圖、PPT課件、小組討論教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段介紹中國不同地域風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些地方？它們有什么特點？”

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)：“中國地大物博，各地風(fēng)光各異，今天我們就來學(xué)習(xí)《萬里一線牽》，了解不同地域的文化?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生指出自己所在的城市或省份，并簡要介紹地理位置。

2.介紹不同地域的文化特點，如飲食、服飾、建筑等，通過PPT展示圖片和視頻資料。

3.教師講解：“這些地域文化各有特色，反映了我國多元一體的文化特點?！?/p>

4.學(xué)生分組討論，分享各自了解到的地域文化，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為學(xué)習(xí)地域文化有什么意義？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“了解地域文化有助于我們更好地認識祖國，增進民族團結(jié)。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會去其他地方旅游，你最想去哪里？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的想法，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“你們認為如何更好地傳承和弘揚地域文化？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們要尊重和保護地域文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！?/p>

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“在學(xué)習(xí)地域文化的過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“面對困難，我們要勇于探究，善于思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地域文化的重要性。

2.布置作業(yè)：收集家鄉(xiāng)或其他地方的文化資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國不同地域的基本情況，包括地理位置、氣候特點、主要文化特點等。學(xué)生對中華文化的多樣性有了更深入的認識，能夠說出幾個主要地域的文化特色，如四川的麻辣、云南的鮮花餅、北京的炸醬面等。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，通過觀察、比較、分析等方式，提高了自己的思維能力。他們能夠從多個角度思考問題，例如，討論不同地域文化對人們生活方式的影響，以及如何保護和傳承這些文化。

3.觀察與審美能力：學(xué)生在觀看圖片和視頻資料時，學(xué)會了如何觀察細節(jié)，發(fā)現(xiàn)不同地域文化的獨特之處。他們能夠欣賞并描述不同地域的自然風(fēng)光和人文景觀，提高了審美能力。

4.文化認同感：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感得到增強。他們認識到，盡管地域文化各異，但都是中華文化的組成部分，這種認同感有助于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。

5.社會責(zé)任感：學(xué)生在了解不同地域文化的同時，也意識到保護和傳承這些文化的重要性。他們開始思考如何在自己的生活中尊重和傳承這些文化，表現(xiàn)出一定的社會責(zé)任感。

6.合作與交流能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，表達自己的觀點，傾聽他人的意見。這種合作交流的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料，進行探究學(xué)習(xí)。他們在課后能夠主動了解更多的地域文化知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課后能夠：

-識別并描述中國不同地域的基本特點；

-分析和比較不同地域文化的異同；

-評價地域文化對人們生活的影響；

-展示對中華文化的尊重和熱愛；

-在生活中實踐文化傳承和保護的理念；

-在交流中展現(xiàn)出良好的合作與溝通能力；

-發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：請描述一下你家鄉(xiāng)的地理位置特點。

答案：我家鄉(xiāng)位于我國華北地區(qū)，地處黃河中下游，屬于溫帶季風(fēng)氣候。這里四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

例題2：你了解你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？請舉例說明。

答案：我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有山東大蔥、德州扒雞、煙臺蘋果等。山東大蔥以其辛辣味聞名，德州扒雞是一道傳統(tǒng)的漢族名菜，而煙臺蘋果則是我國著名的果品之一。

例題3：請列舉兩個你家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡要介紹節(jié)日的習(xí)俗。

答案：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)和中秋節(jié)。春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都要貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子，象征著團圓和吉祥。中秋節(jié)則是賞月、吃月餅的節(jié)日，家人團聚，共度佳節(jié)。

例題4：請描述一下你家鄉(xiāng)的民居特點。

答案：我家鄉(xiāng)的民居多為磚木結(jié)構(gòu)，屋頂多為坡形，有利于排水。窗戶較小，有利于保暖。民居內(nèi)部布局講究，有堂屋、臥室、廚房等。

例題5：請談?wù)勀慵亦l(xiāng)的民間藝術(shù)。

答案：我家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有剪紙、泥塑、戲曲等。剪紙藝術(shù)以其精美的圖案和獨特的風(fēng)格著稱，泥塑則以生動形象的人物和動物形象受到人們的喜愛。戲曲則是我國傳統(tǒng)的表演藝術(shù)形式，如京劇、豫劇等。

補充說明：

1.在解答例題時，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，具體描述家鄉(xiāng)的地理位置、特產(chǎn)、節(jié)日、民居特點以及民間藝術(shù)等。

2.學(xué)生在回答問題時，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰度，避免使用模糊不清的描述。

3.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這些地域文化特點與自己的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

4.在講解例題時，教師可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解不同地域的文化特色。

5.教師可以鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于家鄉(xiāng)的文化資料，如民間故事、傳說等，豐富學(xué)生的知識儲備，提高他們的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計①

-萬里一線牽

-中國地域文化

①地理位置

②氣候特點

③主要文化特點（飲食、服飾、建筑等）

②文化多樣性

①地域特色

②文化傳承

③民族團結(jié)

③學(xué)習(xí)意義

①認識祖國

②增強文化自信

③培養(yǎng)社會責(zé)任感

④實踐應(yīng)用

①尊重和保護文化

②傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)

③提高審美能力反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)了知識。

2.資源整合：我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足。

2.教學(xué)深度不足：在講解一些復(fù)雜的地域文化知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有限，這可能是因為我沒有充分考慮到三年級學(xué)生的認知水平。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對學(xué)生的認知水平，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握。同時，我會