2025年中考語(yǔ)文一模猜題卷（河北省專用）含答案+解析

機(jī)密★啟用前

2025年河北中考一模猜題卷

語(yǔ)文

〈全卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)總分120分考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。

3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無(wú)效。答題前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意

事項(xiàng)”按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。

4.答題時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上對(duì)應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。

5.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一'積累與運(yùn)用（1?2題14分）

積累與運(yùn)用

浙江革命烈士紀(jì)念館位于杭州西子湖畔的云居山上，周圍樹(shù)木蔥郁。紀(jì)念館北連吳山天風(fēng)，南

鄰萬(wàn)松書(shū)院，東眺錢江浩蕩，西瞰湖光山色?？v麗①館區(qū),地域廣闊，占地面積達(dá)7萬(wàn)多平方

米。革命烈士紀(jì)念碑高27米，碑身為漢白玉飾面，線條簡(jiǎn)潔，莊嚴(yán)挺拔，呈“雙桅風(fēng)帆”造型，象

征浙江革命斗爭(zhēng)如“錢江潮”中的航船，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，⑵，奮勇向前。大型浮雕壁環(huán)繞紀(jì)念

碑的東西兩側(cè)和北面，長(zhǎng)82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意錢江潮水，反映百年來(lái)先烈們英勇奮斗

的歷史。紀(jì)念館主館雄踞紀(jì)念碑東南側(cè)，巍峨壯觀。

1.請(qǐng)根據(jù)甲骨文“木”的字形，推斷另外兩個(gè)甲骨文的現(xiàn)代漢字的寫法。

X

2.根據(jù)拼音和語(yǔ)境，為①處選擇漢字，正確的一項(xiàng)是（

A.攬B.覽

根據(jù)語(yǔ)境，為②處選擇詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A.乘風(fēng)破浪B.翻波涌浪隨波逐浪

下面詞語(yǔ)中A加點(diǎn)的字和文段中“曲折”的“曲”字讀音不同的一項(xiàng)是（

A.是非曲直B.曲徑通幽C.曲終人散

5.運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，選出“功同日月先烈英名垂青史”的下聯(lián)，獻(xiàn)給革命烈士（）

A.青山綠水翠柏蒼松慰英靈B.一腔熱血浩氣長(zhǎng)存留寰宇

C.赤膽吟高歌英靈含笑蒼穹D.譽(yù)滿山河英雄遺志展宏圖

6.下面是三位同學(xué)的分享記錄單，請(qǐng)幫忙完善。

小語(yǔ)：我認(rèn)為杰出人物是可愛(ài)的人。“兩彈一星”元?jiǎng)奏嚰谙?，在科研荒漠中①jUgGng盡瘁，鑄

就了強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，著名教育家葉圣陶在語(yǔ)文教育上③—（以身作則/心有靈犀），樹(shù)立了師者典范；

航天英雄楊利偉，彰顯了科技力量。奧地利作家A寫出了《人類群星閃耀時(shí)》等作品，豐富了

我們的精神世界……他們激勵(lì)著我們奮發(fā)向上，砥礪前行！

小文：我認(rèn)為那些看似平凡但充滿人性光輝的普通人，同樣是可愛(ài)的人。平民B—首創(chuàng)活字

印刷術(shù)，極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展；C—雖是一位普通保姆，但她卻用自己的方式疼愛(ài)“小魯

迅”；《臺(tái)階》中的父親只是一個(gè)普通農(nóng)民—（兀兀窮年/目不窺園），瀝盡心血……②m詔。小的普

通人也有巨大的能量，他們的行為和事跡都詮釋了平凡的力量。

小龍：是的，普通人也有非凡的潛力，他們可能在特定的時(shí)刻或領(lǐng)域展現(xiàn)出與杰出人物相當(dāng)?shù)?/p>

勇氣和智慧。,,,O

（1）根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。

①；

②；

（2）根據(jù)上下文語(yǔ)境，在③④處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

③；

④；

（3）A、B、C三處人物正確的一項(xiàng)是（）。

A.茨威格畢昇長(zhǎng)媽媽B.茨威格沈括許廣平

C.普希金沈括長(zhǎng)媽媽D.普希金畢昇長(zhǎng)媽媽

（4）請(qǐng)你幫小龍選出句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)—。

①他們都擁有善良、執(zhí)著、堅(jiān)韌等美好的品質(zhì)

②他們是我們的榜樣和力量源泉

③不論是杰出者，還是普通人

④讓我們成為更好的自己

A.③①④②B.③①②④C.①②③④D.①④③②

二、古詩(shī)文閱讀

7.名篇名句默寫。

（1）知之者不如好之者，。（《論語(yǔ)?雍也》）

（2）夕陽(yáng)西下，0（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3）無(wú)絲竹之亂耳，o（劉禹錫《陋室銘》）

（4）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（5）王灣的《次北固山下》描寫時(shí)序交替，暗含時(shí)光流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句

：，。

閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御

風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴

東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（酈道元《三峽》）

【乙】

三峽七百里，惟言巫峽長(zhǎng)。重巖盲②不極，疊嶂凌蒼蒼。絕壁橫天險(xiǎn)，莓苔爛錦章。入夜分明

見(jiàn)，無(wú)風(fēng)波浪狂。忠信吾所蹈，泛舟亦何傷！可以涉砥柱可以浮呂梁美人今何在靈芝徒有芳。山空

夜猿嘯，征客淚沾裳。

【《巫峽》楊炯（唐）】

【注釋】①這首詩(shī)作于垂拱元年（685）,詩(shī)人赴梓州（今四川三臺(tái)縣）任司法參軍途經(jīng)巫峽

時(shí)。詩(shī)人此時(shí)受從弟楊神讓附徐敬業(yè)叛亂的牽連被貶謫。②宣（yao）：眼睛目區(qū)進(jìn)去，比喻深遠(yuǎn)。

8.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

自非亭午夜分素湍綠潭屬引凄異

9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

②清榮峻茂，良多趣味。

10.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。

A.簞壁橫天險(xiǎn)/哀轉(zhuǎn)久簞

B.△夜分明見(jiàn)/月色△戶

C.忠值吾所蹈/與朋友交而不值乎

D.彳?客淚沾裳/證于色發(fā)于聲

11.請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（斷三處）

可以涉砥柱可以浮呂梁美人今何在靈芝徒有芳

12.【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼懥巳龒{的景致，情感上有何不同？

三'現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

陳曦朱欣李潤(rùn)釗

障礙穿越、智能巡航、多機(jī)協(xié)同……無(wú)人機(jī)操作員操控?zé)o人機(jī)上下翻飛劃下匠心的軌跡。點(diǎn)

裝組對(duì)、視校編程、焊花四濺……焊接機(jī)器人操作工用機(jī)械焊弧熔鑄匠心的肌理。

模型創(chuàng)建、全息計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)……建筑信息模型技術(shù)員三維建模刻畫匠心的輪廓。

2023年6月7日，全國(guó)職工數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能大賽決賽在福州開(kāi)幕。大賽現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自全國(guó)的

264名技術(shù)能手走至產(chǎn)舞臺(tái)”中央，用精湛技藝迎來(lái)屬于自己職業(yè)生涯的“高光時(shí)刻”。

鏡頭一：19歲小將迎來(lái)“技能高考”

裝水、起飛、運(yùn)水、倒水…場(chǎng)館內(nèi)的觀眾屏住了呼吸，2023年6月7日，無(wú)人機(jī)操作員賽項(xiàng)

進(jìn)入最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)：多人多機(jī)協(xié)同精準(zhǔn)運(yùn)輸。來(lái)自湖南代表隊(duì)的蘇文東一臉稚氣，卻沉著冷

靜，他和兩位隊(duì)友分工明確，三架無(wú)人機(jī)拖拽水瓶穩(wěn)穩(wěn)向前，到達(dá)目的地后，蘇文東操縱其中一架

無(wú)人機(jī)逐漸提升高度，拉動(dòng)繩子翻轉(zhuǎn)水瓶，精準(zhǔn)將水倒進(jìn)容器中，然后迅速折返。

場(chǎng)外，觀戰(zhàn)的湖南隊(duì)技術(shù)指導(dǎo)龔毅松了一口氣：“跟集訓(xùn)時(shí)相比，比賽現(xiàn)場(chǎng)的裝水容露處加了一

個(gè)塑料圍擋，隊(duì)員們?cè)谡业顾c(diǎn)時(shí)，前半程不太順暢，但好在后半程漸入佳境?！彼嬖V記，隊(duì)員們

今天表現(xiàn)出色，發(fā)揮出了訓(xùn)練時(shí)的水平。“在無(wú)人機(jī)裝配環(huán)節(jié)，任務(wù)書(shū)要求最后一步安裝電池，但我

有些緊張，剛開(kāi)始就把電池裝上了，可能會(huì)被扣02分。”走出賽場(chǎng)，蘇文東略帶遺憾地告訴記者。

作為本次大賽年齡最小的選手，19歲的他第一次登上全國(guó)性賽事的舞臺(tái)，展現(xiàn)00后的技能風(fēng)采。

在百萬(wàn)學(xué)子的人生大考之際，蘇文東也迎來(lái)了屬于自己的“技能高考”。他告訴記者，兩天的比賽

受益良多，一方面是“練兵”，通過(guò)技能水平的“大檢閱”，意識(shí)到自己還有很大的提升空間；另一方面

是“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，“電網(wǎng)鷹眼智檢、無(wú)人機(jī)視覺(jué)定位……跟同行們交流，對(duì)我未來(lái)的工作啟發(fā)很大”。

鏡頭二：資深研究員賽場(chǎng)上“搞科研”

正在進(jìn)行的“焊接設(shè)備操作工一機(jī)器人”實(shí)操比賽，為現(xiàn)場(chǎng)添了一抹亮麗色彩。場(chǎng)館的冷氣

開(kāi)得很足，可當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，福建隊(duì)選手、47歲的陳照春已經(jīng)大汗淋漓，由于長(zhǎng)時(shí)間佩戴口罩，他

的眼鏡上也起了霧。

據(jù)了解，選手們要將九塊鋼板焊接成一個(gè)工業(yè)構(gòu)件，分為打磨點(diǎn)裝組對(duì)和機(jī)器人示教、焊接

兩個(gè)環(huán)節(jié)。整整4個(gè)小時(shí)的賽程和高溫作業(yè)，對(duì)大家的體力是個(gè)不小的考驗(yàn)。

“我剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)，總體完成得還不錯(cuò)?！辟悎?chǎng)之外，陳照春是福建省特

檢院特種智能科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。他有著科研工作者的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，早已為各環(huán)節(jié)做了精準(zhǔn)的時(shí)間

分配：“第一個(gè)環(huán)節(jié)花了50分鐘，第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置參數(shù)和點(diǎn)位花了兩個(gè)小時(shí)，然后用20分鐘檢

查修正，再留出40分鐘給機(jī)器人焊接，跟我的預(yù)期差不多。”

記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，工件結(jié)構(gòu)中有一道弧狀焊縫，不少選手都“卡”在這一關(guān)。

“這是點(diǎn)裝組對(duì)中最難的步驟，需要賽前反復(fù)摸索和打磨。”陳照春向記者復(fù)盤道，一方面，

與直焊縫相比，弧狀焊縫在加工過(guò)程中更易變形；另一方面，在手工點(diǎn)焊中，焊槍接觸鋼板會(huì)發(fā)生

“熱脹冷縮”，很容易造成板子傾斜，弧狀焊縫尤為明顯。若想取得名次，焊腳尺寸至少要控制在一

定范圍內(nèi)，所以必須預(yù)留出當(dāng)?shù)氖湛s縫隙。每次焊接，陳照春都要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)工件的情況，實(shí)時(shí)調(diào)整

機(jī)器人的焊接參數(shù)。

實(shí)操比賽結(jié)束后，陳照春馬上投入了理論考試復(fù)習(xí)，這位賽場(chǎng)上的“老將”，抱著科研實(shí)踐的

初衷學(xué)習(xí)焊接工藝，也希望能將比賽中的心得轉(zhuǎn)化到后續(xù)工業(yè)機(jī)器人的研發(fā)之中…

鏡頭三：工程師“悄然”建成三維立體模型

2023年6月8日8時(shí)40分許，福州海峽國(guó)際會(huì)展中心1號(hào)館建筑信息模型(BIM)技術(shù)員團(tuán)體實(shí)

操比賽“悄然”進(jìn)行。選手要用國(guó)產(chǎn)BIM軟件，將二維建筑平面圖紙轉(zhuǎn)化成三維立體模型。9時(shí)30

分，比賽進(jìn)行到1個(gè)小時(shí)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，有的選手右側(cè)屏幕上，已經(jīng)顯現(xiàn)出方格狀的模型成果，有的

選手則已完成整體框架構(gòu)建……屏幕上的畫面大小來(lái)回切換，緊張的氣氛從鼠標(biāo)和鍵盤上蔓延開(kāi)

來(lái)。

“只畫一座小別墅，那很簡(jiǎn)單，但選手們要畫的是超高層的大樓、醫(yī)院或者學(xué)校。"裁判楊振

欽說(shuō)，“要先建模，然后再模擬施工過(guò)程，時(shí)間有限，技術(shù)難度和工程量都比較大?！?/p>

按照?qǐng)F(tuán)體賽要求，選手最終交出的“答卷”包括：建筑結(jié)構(gòu)、機(jī)電、施工場(chǎng)地、建筑結(jié)構(gòu)深化

設(shè)計(jì)模型，土建工程量明細(xì)表、機(jī)電工程量明細(xì)表，效果圖、漫游動(dòng)畫和施工組織模擬動(dòng)畫等。

距離比賽結(jié)束時(shí)間13時(shí)30分越來(lái)越近，選手們陸續(xù)把答題成果文件夾拷貝到比賽專用U盤

中，完成交卷。

“比賽時(shí)間緊、任務(wù)重，還挺激烈的?！辟惡?，黑龍江省代表隊(duì)隊(duì)員、哈爾濱市市政工程設(shè)計(jì)

院有限公司BIM工程師李聰聰感慨，她和兩位隊(duì)友搭建了26層的高樓模型。

1994年出生的李聰聰，已經(jīng)和BIM技術(shù)打了將近8年的交道，在黑龍江省選拔賽中獲得設(shè)計(jì)類

一等獎(jiǎng)，“這次大賽是全國(guó)性的職工數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能大賽，能來(lái)參賽真的很幸運(yùn)”。

透過(guò)直播鏡頭，選手們的高超技藝不僅被投放在賽場(chǎng)內(nèi)的數(shù)字大屏之上，也在賽場(chǎng)外掀起熱

議。“數(shù)字工匠，加油”“技能成才，你們最牛”“你是我們心中的匠、眼中的星”.……一條條”彈幕，暖心

霸屏，為匠心喝彩、為技能歡呼！

（選自《工人日?qǐng)?bào)》2023年6月9日，有刪改）

13.下列關(guān)于比賽突發(fā)狀況的表述，與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.跟集訓(xùn)時(shí)相比，比賽現(xiàn)場(chǎng)的裝水容器外加了一個(gè)塑料圍擋。

B.蘇文東在無(wú)人機(jī)裝配環(huán)節(jié)由于緊張，剛開(kāi)始就把電池裝上了。

C.陳照春在比賽結(jié)束時(shí)，由于長(zhǎng)時(shí)間佩戴口罩，他的眼鏡上起了霧。

D.記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，陳照春“卡”在了焊接弧狀焊縫這一關(guān)。

14.根據(jù)畫波浪線句中裁判楊振欽的回答，推測(cè)記者采訪的問(wèn)題。

15.下列比賽內(nèi)容在文中均為詳寫的是（）

A.多機(jī)協(xié)同、點(diǎn)裝組對(duì)、模型創(chuàng)建

B.智能巡航、點(diǎn)裝組對(duì)、虛擬現(xiàn)實(shí)

C.障礙穿越、視校編程、模型創(chuàng)建

D.多機(jī)協(xié)同、焊花四濺、全息計(jì)算

16.下面哪個(gè)標(biāo)題更適合作為本文的標(biāo)題？請(qǐng)選擇并簡(jiǎn)述理由。

A.數(shù)字賽場(chǎng)“匠星閃耀

B.走進(jìn)全國(guó)職工數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)

素材的搜集環(huán)節(jié)已經(jīng)基本完成，現(xiàn)在讓我們和小語(yǔ)一起學(xué)習(xí)寫作演講詞的技巧。

十年徒步

雷殿生

①1987年，那一年我24歲，在郵票上認(rèn)識(shí)了一個(gè)人——徐霞客。從此，他改變了我的生活軌

跡，我從一位打工仔，變成想要當(dāng)一名旅行家。當(dāng)今有一句流行的話，叫來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，

但我不是，我想要來(lái)一場(chǎng)，說(shuō)走就停不下來(lái)的旅行。

②1998年10月20日，我把我自己的家產(chǎn)全部變賣，在哈爾濱102國(guó)道零公里踏上了漫漫征

程。一路上，孤獨(dú)一直在陪伴著我。

③在這十年期間，危險(xiǎn)無(wú)處不在。在我走到第800多天的一個(gè)下午，在一條山路上，我就聽(tīng)到后

面有跑步的聲音，回過(guò)頭一看，有三個(gè)小伙子，手拿著匕首和木棒，我想壞了，又遇到打劫的了,

這已經(jīng)是第七次了。我沒(méi)有跑，手里面拎著一個(gè)三角架，包里面有一把長(zhǎng)刀，我把長(zhǎng)刀抽出來(lái)之

后，搶劫的朝我跑，我朝搶劫的跑。當(dāng)時(shí)我的頭發(fā)已經(jīng)是半米長(zhǎng)，我邊跑邊喊“我終于看到人了”，

三個(gè)小伙子愣了一下，轉(zhuǎn)身就跑，其中一個(gè)小伙子跑掉了一只黃膠鞋。

④在這十年期間，我把中國(guó)的無(wú)人區(qū)全部走完，唯獨(dú)羅布泊我想最后一次挑戰(zhàn)一下自己，我把它

放在最后。當(dāng)我進(jìn)羅布泊之前，給我的姐姐寫了一封遺書(shū)，因?yàn)槲疫x擇的這條路在人類歷史上，還

沒(méi)有一個(gè)人活著走出來(lái)。我選擇了陽(yáng)關(guān)出發(fā)，當(dāng)全國(guó)各地的朋友還有一些媒體去到陽(yáng)關(guān)送我的時(shí)

候，我把我一米長(zhǎng)的頭發(fā)剪掉，給了我一個(gè)朋友，我讓他帶回我的老家。當(dāng)我要翻過(guò)一個(gè)沙丘的時(shí)

候，我看送我的那些朋友和媒體，其中有幾位朋友跪在那種戈壁沙漠上，為我祈福，希望我能活著

走出來(lái)。

⑤當(dāng)我翻過(guò)沙丘以后，前方的路茫茫一片，無(wú)人區(qū)只能一個(gè)人面對(duì)。在羅布泊我用了31天的

時(shí)間，1100公里，我找到了1980年失蹤的彭加木的衣冠冢，找到了1996年走中國(guó)走了八年的余純

順先生的墓，找到了公元4世紀(jì)消失的樓蘭古城，找到了3800年前的一座古墓地，也找到了第一顆

原子彈爆炸的地方。

⑥我發(fā)現(xiàn)了一具野駱駝的尸體，上面布滿了蒼蠅。當(dāng)時(shí)又渴又餓又累，我就開(kāi)始抓蒼蠅，抓到上

百只的時(shí)候把肚子里的臟東西擠一擠，翅膀掰下來(lái)一把放在嘴里面嚼。當(dāng)時(shí)閉著眼睛，就有一個(gè)想

法，只要我能活著走出來(lái)，這都不是事，因?yàn)樵谶@之前，我已經(jīng)數(shù)次喝過(guò)自己的尿液，把手指頭割

開(kāi)，割個(gè)小口，放在嘴里，用自己的血潤(rùn)喉呢。

⑦31天，我終于走出來(lái)了，當(dāng)我走出來(lái)的那天，也是我這十年零20天的最后一天，看到了很多

媒體和朋友去接我，我跟他們一一擁抱了一下，將背了十年的國(guó)旗舉過(guò)頭頂，淚水涮喇的往下流。

⑧我連續(xù)用了十年零20天，穿爛了52雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲蓋，雙腳打了233個(gè)水泡和血

泡，遇到過(guò)40多次的野獸，19次搶劫。走過(guò)海拔最高的珠峰7000米，走到海拔最低地區(qū)是吐魯番

艾丁湖負(fù)海拔154米。我走過(guò)最炎熱的地區(qū)是塔克拉瑪干沙漠三伏天地表溫度零上74度。我走過(guò)最

寒冷的地區(qū)，中俄邊境零下53度。

⑨我完成了我的走完了56個(gè)民族聚集區(qū)的夢(mèng)想，我拍了四萬(wàn)多張照片，寫了一百多萬(wàn)字的日

記，積累了兩噸重的資料。人都怕死，但總有死的那一天，如果我們要去正視生命，我們知道我們

在有限的生命當(dāng)中，如何把自己的生命賦予意義和價(jià)值。因?yàn)樵谧哪贻p人比較多，用我這20年的

人生經(jīng)歷濃縮了15個(gè)字，“有夢(mèng)想，要行動(dòng)，重細(xì)節(jié)，需專注，貴堅(jiān)持“。以前我不愛(ài)講我的家事，

尤其我是小學(xué)三年級(jí)的文化程度，我怕別人奚落我，現(xiàn)在這一切已經(jīng)無(wú)所謂了，做一個(gè)真實(shí)的自

己，把自己的夢(mèng)想踐行下去，我沒(méi)有讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，但是我可以行萬(wàn)里路。最后我想用老子的一句話

結(jié)束我的演講，“九層之臺(tái)起與壘土，千里之行始于足下”，謝謝。

（本文是雷殿生參加“青年說(shuō)”時(shí)的演講稿，有刪改）

17.【演講?思路】小語(yǔ)在整理《十年徒步》演講稿的寫作提綱，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全。

18.【演講?語(yǔ)言】雷殿生的演講詞看似質(zhì)樸，實(shí)則真實(shí)、堅(jiān)韌。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)提示，賞析句子。

①我連續(xù)用了十年零20天，穿爛了52雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲蓋，雙腳打了233個(gè)水泡和血

泡，遇到過(guò)40多次的野獸，19次搶劫。（分析數(shù)字的表達(dá)效果）

②在羅布泊我用了31天的時(shí)間，1100公里，我找到了1980年失蹤的彭加木的衣冠冢，找到了1996

年走中國(guó)走了八年的余純順先生的墓，找到了公元4世紀(jì)消失的樓蘭古城，找到了3800年前的一座

古墓地，也找到了第一顆原子彈爆炸的地方。（分析連用四個(gè)“找至『’的作用）

19.【演講?技巧】請(qǐng)從“演講稿小貼士”中任選兩個(gè)角度，體會(huì)這篇演講稿結(jié)尾的妙處。

演講稿小貼士

四種有力的結(jié)尾方式

A.價(jià)值和愿景：展示你演講描繪的更鼓舞人心的圖景、更充滿希望的未來(lái)。

B.個(gè)人承諾：對(duì)演講內(nèi)容再次進(jìn)行鄭重的承諾。

C.呼應(yīng)開(kāi)頭：總結(jié)全文的中心思想和要點(diǎn)，或呼應(yīng)開(kāi)頭的故事或疑問(wèn)。

D.詩(shī)意的激勵(lì)：用優(yōu)美的語(yǔ)言，觸動(dòng)聽(tīng)眾的內(nèi)心。

四、整本書(shū)閱讀

名著閱讀。

在，，演繹經(jīng)典名著綻放文學(xué)魅力，，戲劇節(jié)活動(dòng)中，作為活動(dòng)的導(dǎo)演，請(qǐng)你完成以下方案。

20.仿照畫線的句子，將下面這段開(kāi)場(chǎng)白補(bǔ)充完整。

文學(xué)經(jīng)典具有永恒的魅力，而戲劇把相隔萬(wàn)里、跨越千年的人和事都凝縮在這一方小小舞臺(tái)：

重現(xiàn)一個(gè)個(gè)逼真的形象，《西游記》中大戰(zhàn)紅孩兒的孫悟空，《水滸傳》中

①;演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，《朝花夕拾》憶童年溫

情，《傅雷家書(shū)》②在這個(gè)盛夏之夜，讓我們以戲劇形式演繹經(jīng)典

名著，綻放文學(xué)魅力。

21.為了更好地把握戲劇舞臺(tái)的人物形象，完成下面的表格。

臺(tái)詞人物經(jīng)典形象魅力

“先不要

管自己

吧，還是

得先回去

看看曹家

的人。只

剩下曾太

太與高①________。一個(gè)心存良知，懂得感恩的老實(shí)人形象。

媽，沒(méi)一

個(gè)男人！

難道那最

后的五塊

錢不是曹

先生給的

么？”

“我的靈

魂同你的

靈魂在對(duì)

話，就仿

佛我們兩

個(gè)人穿過(guò)簡(jiǎn)?愛(ài)②_________________________________。

墳?zāi)?，?/p>

在上帝腳

下，彼此

平等——

本來(lái)就如

此！”

“我的整

個(gè)生命和

全部精

力，都已

經(jīng)獻(xiàn)給了

世界上最③______________________。一個(gè)為理想而獻(xiàn)身的鋼鐵戰(zhàn)士形象。

壯麗的事

業(yè)----為

人類的解

放而斗

爭(zhēng)?！?/p>

五'寫作題（50分）

22.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。

題一：

有這樣一句歌詞：“霧里看花水中望月，你能分辨這變幻莫測(cè)的世界；濤走云飛花開(kāi)花謝，你能

把握這搖曳多姿的季節(jié)......借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看個(gè)清清楚楚、明明白白、真真切

切?！蔽宀实纳钪?，許多事情被表面掩蓋了真相，擁有慧眼可以使我們更好地了解生活。

請(qǐng)以“慧眼”為話題，寫一篇作文。

題二：

從此岸到彼岸，是路程的距離；從此時(shí)到彼時(shí)，是歲月的距離；從此心到彼心，是心靈的距

離……感受生活，品嘗人生，百般滋味皆在距離中。

請(qǐng)以“我與上距離”為題寫一篇作文。

要求：⑴若選題一，請(qǐng)自擬題目；若選題二，須先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。⑵文體不限（詩(shī)

歌除外），不少于600字。⑶卷面整潔，字跡清楚。

答案解析部分

1.林；休

2.B

3.A

4.C

5.D

(1)本題考查字形。讀懂題目要求，理解出題人意圖。分析甲骨文字形特點(diǎn)，理解甲骨文字的現(xiàn)代

漢字寫法即可。

(2)本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

(3)本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別

注意近義詞。

(4)本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

(5)本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧(上下聯(lián)平仄相反或者平仄交

替)；結(jié)構(gòu)相襯(語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致)；節(jié)奏相應(yīng)(停頓的地方一致)；內(nèi)容相關(guān)(上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān))。對(duì)

聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲。

1.第一個(gè)甲骨文的現(xiàn)代漢字寫法是“木”。

第二個(gè)甲骨文是兩個(gè)第一個(gè)甲骨文字組成，雙木成林，現(xiàn)代漢字寫法是“林”。

第三個(gè)甲骨文字是第一個(gè)甲骨文字和一個(gè)“人”字形組成，是“休”。

故答案為：林、休

2.縱覽zonglan放開(kāi)眼任意觀看。

故答案為：B

3.A：乘風(fēng)破浪，借著風(fēng)勢(shì)破浪前進(jìn)或飛快地航行，也比喻志向遠(yuǎn)大，氣魄雄偉，不怕困難，奮勇

向前。第二空語(yǔ)境義是指在中國(guó)勇敢前行，不懼困難，用''乘風(fēng)破浪

B：翻波涌浪，形容水勢(shì)大而猛烈的情況。

C：隨波逐浪，隨著波浪飄蕩。

故答案為：A

4.曲折quzhe

A：是非曲直shifeiquzhi

B：曲徑通幽qujingtongyou

C：曲終人散qtizhongrensan

故答案為：C

5.注意對(duì)聯(lián)的上聯(lián)最后一個(gè)字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個(gè)字通常是一聲或二聲。

B最后一個(gè)字“宇”是第三聲，不符合下聯(lián)要求，排除B。

功同日月，主謂短語(yǔ)。先烈英名垂青史，主謂短語(yǔ)A中“青山綠水”是并列短語(yǔ)，排除。C中“赤膽吟

高歌”是五字短語(yǔ)，排除。D中“譽(yù)滿山河”是主謂短語(yǔ)?！坝⑿圻z志展宏圖”是主謂短語(yǔ)。故答案為：

D

6.(1)鞠躬；渺

(2)以身作則；兀兀窮年

(3)A

(4)B

(1)鞠躬盡瘁jUg6ngjincui恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。渺小m詢oxiVo微小。

(2)以身作則，拿自身的實(shí)際行動(dòng)給人做出榜樣。寫葉圣陶在語(yǔ)文教育上拿自身的實(shí)際行動(dòng)給人

做出榜樣，用“以身作則

心有靈犀，比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。

兀兀窮年，一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不懈。寫父親是個(gè)普通的農(nóng)民，一年到頭辛苦勞動(dòng)，勤勞不

懈，用“兀兀窮年

目不窺園，指多年不看一眼園中的景色。形容埋頭苦讀，專心學(xué)習(xí)。

(3)《人類群星閃耀時(shí)》是人類“歷史上最好的傳記作家“一斯蒂芬?茨威格的傳記名作之一。

北宋慶歷間中國(guó)的畢昇發(fā)明的泥活字，標(biāo)志著活字印刷術(shù)的誕生。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)''的性格，

對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事。

(4)通讀語(yǔ)句，講普通人和杰出人一樣，都有很多美好的品質(zhì)，是我們的榜樣，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。

③是起始句放開(kāi)頭，①是③的謂語(yǔ)，接③后面。①是原因，②是結(jié)果，②接①后。④是②的

結(jié)果，②④排列。

故答案為：(1)鞠躬、渺；(2)以身作則、兀兀窮年；(3)a；(4)B

(1)本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

(2)本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別

注意近義詞。

(3)本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作

家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、

音律等。考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常

識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

(4)本題考查排序。排序題注意：主題明確，語(yǔ)言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)

聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。

7.(1)好之者不如樂(lè)之者

(2)斷腸人在天涯

(3)無(wú)案牘之勞形

(4)我寄愁心與明月

(5)海日生殘夜；江春入舊年

(1)注意易錯(cuò)字：之、者；

(2)注意易錯(cuò)字：斷、腸、涯；

(3)注意易錯(cuò)字：案、牘、勞；

(4)注意易錯(cuò)字：寄、愁；

(5)注意易錯(cuò)字：殘、春、入。

故答案為：(1)好之者不如樂(lè)之者(2)斷腸人在天涯(3)無(wú)案牘之勞形(4)我寄愁心與明月

(5)海日生殘夜，江春入舊年

本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)

別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫。下面幾種方法

可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用

名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.如果不是；白色；連接

9.①即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。

②水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多趣味。

10.C

11.可以涉砥柱/可以浮呂梁/美人今何在/靈芝徒有芳

12.【甲】文《三峽》描寫三峽不同季節(jié)的山和水的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)壯麗山川的熱愛(ài)與贊美之

情。而【乙】文《巫峽》中作者通過(guò)對(duì)懸崖峭壁、巫峽風(fēng)險(xiǎn)的描繪，聯(lián)想到仕途的兇險(xiǎn)莫測(cè)；“忠

信”四句表達(dá)自己恪守以忠事君、以信處世，不畏艱險(xiǎn)的信念；但此時(shí)身處逆境，無(wú)故被殃及，表達(dá)

了內(nèi)心的怨憤不平，無(wú)可奈何。

(1)本題考查文言文實(shí)詞。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常

用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

(2)本題考查文言文翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(3)本題考查文言文一詞多義。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用

法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

(4)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。一般

來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。

(5)本題考查文章的情感主旨。。解答此類題，要讀懂文章大意，準(zhǔn)確把握文章的意思，結(jié)合文章

的寫作背景，分析作者的情感。

參考譯文：

甲文：

在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒(méi)有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋

了天空和太陽(yáng)。如果不是正午，就看不到太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不到月亮。

到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨

從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如

船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的

山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草

盛，的確是趣味無(wú)窮。

在秋天，每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處

拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，聲音悲哀婉

轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

乙文：

七百里的三峽中，人們說(shuō)只有巫峽最長(zhǎng)。巖巒重疊一望無(wú)際，層層壁立的峭崖上達(dá)云霄。極高的峭

壁橫立江中，上面長(zhǎng)滿青苔，就是在夜里也看得很清楚。下面流急浪險(xiǎn)，哪怕沒(méi)風(fēng)也波濤噴激。我

恪守著以忠事君、以信處世的準(zhǔn)則，像這樣泛舟歷險(xiǎn)又有什么可憂懼？可以乘舟到達(dá)砥柱山，可以

漂浮到呂梁山。美人現(xiàn)在在哪里呢？只剩下靈芝徒然吐露芬芳。聽(tīng)到峽中凄厲哀絕的猿嘯，征人不

由得一陣傷感，潸然淚下了。

8.（1）如果不是正午半夜；自：如果。

（2）白色的急流，碧綠的潭水；素：白色。

（3）聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼；屬：連接。

故答案為：（1）如果不是；（2）白色；（3）連接

9.重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）雖：即使；奔：飛奔的馬；不以：不如。

（2）榮：茂盛；良：很，甚。

故答案為：①即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。②水清樹(shù)榮，山高草盛，有很多趣

味。

10.A.絕：極高的/停止，消失；

B.入：進(jìn)入/照入；

C.信：都是“誠(chéng)信”的意思；

D.征：征戰(zhàn)/表現(xiàn)；

故答案為：Co

11.可以乘舟到達(dá)砥柱山，可以漂浮到呂梁山。美人現(xiàn)在在哪里呢？只剩下靈芝徒然吐露芬芳?！翱?/p>

以涉砥柱”“可以浮呂梁”為并列關(guān)系，中間應(yīng)該斷開(kāi)，“美人今何在”為疑問(wèn)句，在其后也應(yīng)斷開(kāi)一

處。

故斷為：可以涉砥柱/可以浮呂梁/美人今何在/靈芝徒有芳。

故答案為：以涉砥柱/可以浮呂梁/美人今何在/靈芝徒有芳

12.甲文：《三峽》全文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。結(jié)合“自三

峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”可知，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的

特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來(lái)往的船只都被阻絕了。表現(xiàn)了

夏水的兇險(xiǎn)湍急，結(jié)合“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕嵋i多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”

可知雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了

秋天，貝廣林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”，四季不

同的景象構(gòu)成了一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面。表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

乙文：結(jié)合“重巖直不極，疊嶂凌蒼蒼。絕壁橫天險(xiǎn)，莓苔爛錦章。入夜分明見(jiàn)，無(wú)風(fēng)波浪狂”可知

寫出了山峰高峻陡峭，風(fēng)浪險(xiǎn)急，結(jié)合注釋“詩(shī)人赴梓州任司法參軍途途徑巫峽時(shí)。詩(shī)人此時(shí)受從弟

楊神讓附徐敬業(yè)叛亂的牽連被貶謫”可知，作者遭到貶謫，前途未卜，看到這樣的險(xiǎn)境不禁想到自身

前途，也是兇險(xiǎn)莫測(cè)；再結(jié)合“可以涉砥柱，可以浮呂梁，美人今何在，靈芝徒有芳。山空夜猿嘯，

征客淚沾裳”可知，一方面表達(dá)自己忠君愛(ài)國(guó)，誠(chéng)信處事，不害怕前途的兇險(xiǎn)，另一方面也有對(duì)自己

身處逆境，無(wú)緣無(wú)故遭到牽連的悲憤，還有無(wú)可奈何的心情。

據(jù)此回答即可。

故答案為：【甲】文《三峽》描寫三峽不同季節(jié)的山和水的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)壯麗山川的熱愛(ài)與贊

美之情。而【乙】文《巫峽》中作者通過(guò)對(duì)懸崖峭壁、巫峽風(fēng)險(xiǎn)的描繪，聯(lián)想到仕途的兇險(xiǎn)莫測(cè)；

“忠信”四句表達(dá)自己恪守以忠事君、以信處世，不畏艱險(xiǎn)的信念；但此時(shí)身處逆境，無(wú)故被殃及，

表達(dá)了內(nèi)心的怨憤不平，無(wú)可奈何。

13.D

14.示例一：有人說(shuō)三維建模就是畫房子，不是很困難，您怎么看？示例二：建筑信息模型技術(shù)員

三維建模難在哪里？

15.A

16.示例：選A,因?yàn)楸疚闹饕榻B了數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能大賽中蘇文東、陳照春、李聰聰三位“匠

星”均以突出的表現(xiàn)完成了比賽，標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他們是當(dāng)之無(wú)愧的

“數(shù)字匠星”。同時(shí)不只他們，還有更多的“匠星”閃耀在比賽現(xiàn)場(chǎng)，與結(jié)尾"你是我們心中的匠、眼中

的星”相照應(yīng)，所以A標(biāo)題更符合文意。

(1)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)

容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

(2)本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪

者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

(3)本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析

材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞

話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

(4)本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生

活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢

的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

13.ABC.正確;

D.錯(cuò)誤。原文中說(shuō)的是“記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，工件結(jié)構(gòu)中有一道弧狀焊縫，不少選手都‘卡'在這一關(guān)”，

而不是陳照春“卡”在了焊接弧狀焊縫這一關(guān)。

故答案為：D

14.裁判楊振欽的回答強(qiáng)調(diào)了三維建模不僅僅是“畫房子”那么簡(jiǎn)單，它涉及到了設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)、優(yōu)

化、仿真等多個(gè)方面的知識(shí)和技能。這顯示了三維建模工作的復(fù)雜性和高要求。①分析回答中的關(guān)

鍵點(diǎn)：“不僅僅是畫房子”：這表示三維建模不僅僅是一個(gè)視覺(jué)上的繪制過(guò)程，還包含更多的內(nèi)容和

層次。“涉及到設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)、優(yōu)化、仿真”：這些詞匯指出了三維建模所需的專業(yè)技能和知識(shí)領(lǐng)域。

②結(jié)合關(guān)鍵點(diǎn)推測(cè)記者問(wèn)題：既然裁判在回答中如此詳細(xì)地解釋了三維建模的復(fù)雜性和所需技能，

那么記者的問(wèn)題很可能是關(guān)于三維建模的難度、所需技能或者人們對(duì)三維建模的誤解等方面?？紤]

到“畫房子”這一表述，記者可能是在詢問(wèn)關(guān)于三維建模的一種普遍誤解或簡(jiǎn)化理解，并希望裁判給

出專業(yè)的解答。

③形成推測(cè)的問(wèn)題：基于上述分析，記者可能的問(wèn)題包括：“有人說(shuō)三維建模就是畫房子，不是很困

難，您怎么看？”或者“建筑信息模型技術(shù)員三維建模難在哪里？”等問(wèn)題。

故答案為：示例一：有人說(shuō)三維建模就是畫房子，不是很困難，您怎么看？

示例二：建筑信息模型技術(shù)員三維建模難在哪里？

15.三個(gè)小標(biāo)題分別對(duì)應(yīng)三個(gè)比賽內(nèi)容，即無(wú)人機(jī)操作員操控?zé)o人機(jī)上下翻飛、焊接機(jī)器人操作工

用機(jī)械焊接、建筑信息模型技術(shù)員三維建模。根據(jù)文章內(nèi)容，三個(gè)比賽詳寫的側(cè)重不同，從“無(wú)人機(jī)

操作員賽項(xiàng)進(jìn)入最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)：多人多機(jī)協(xié)同精準(zhǔn)運(yùn)輸”可知，第一個(gè)賽事詳寫的是“多機(jī)協(xié)

同”；從“這是點(diǎn)裝組隊(duì)中最難的步驟，需要賽前反復(fù)摸索和打磨”可知，第二個(gè)賽事詳寫的是“點(diǎn)裝組

對(duì)”；從“有的選手右側(cè)屏幕上，已經(jīng)顯現(xiàn)出方格狀的模型成果，有的選手則已完成整體框架構(gòu)建”可

知，第三個(gè)賽事詳寫的是“模型創(chuàng)建”。

故答案為：A

16.本題考察的是對(duì)文章主旨的理解和標(biāo)題選擇的能力。需要明確文章的主要內(nèi)容。文章主要圍繞

全國(guó)職工數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能大賽決賽展開(kāi)，但更側(cè)重于描述和贊揚(yáng)了在該比賽中表現(xiàn)突出的三位

選手——蘇文東、陳照春、李聰聰，他們憑借卓越的技能和出色的表現(xiàn)，被譽(yù)為“匠星”。A.這個(gè)標(biāo)

題既包含了文章的主要場(chǎng)景“數(shù)字賽場(chǎng)”，又通過(guò)“匠星閃耀”這一形象生動(dòng)的表達(dá)，突出了文中三位主

角以及其他優(yōu)秀選手在數(shù)字化技術(shù)領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)。同時(shí)，“匠星”一詞與文中對(duì)三位選手的贊美相

呼應(yīng)，且“閃耀”一詞寓意著這些優(yōu)秀選手在比賽中的光芒四射，與文章的主旨高度契合。B.此標(biāo)題雖

然明確指出了文章的主要場(chǎng)景，即全國(guó)職工數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技能大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)，但它更多地是一個(gè)

描述性的標(biāo)題，沒(méi)有涵蓋文章中對(duì)優(yōu)秀選手的贊揚(yáng)和他們?cè)诒荣愔械耐怀霰憩F(xiàn)。相比之下，這個(gè)標(biāo)

題較為平淡，缺乏吸引力和深度。故答案為：示例：選A,因?yàn)楸疚闹饕榻B了數(shù)字化應(yīng)用技術(shù)技

能大賽中蘇文東、陳照春、李聰聰三位“匠星”均以突出的表現(xiàn)完成了比賽，標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手

法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他們是當(dāng)之無(wú)愧的“數(shù)字匠星”。同時(shí)不只他們，還有更多的“匠星”閃耀在比賽

現(xiàn)場(chǎng)，與結(jié)尾"你是我們心中的匠、眼中的星”相照應(yīng)，所以A標(biāo)題更符合文意。

17.直奔主題；在羅布泊的所見(jiàn)所聞；走出羅布泊時(shí)的激動(dòng)；有夢(mèng)想，要行動(dòng)，重細(xì)節(jié)，需專注，

貴堅(jiān)持

18.①“穿爛了52雙鞋”讓人聯(lián)想到長(zhǎng)途跋涉的艱辛，“走掉了19個(gè)腳指甲蓋”則透露出身體上的極

端痛苦。這些數(shù)字如同一個(gè)個(gè)印記，記錄著作者的不易，使讀者在情感上受到強(qiáng)烈的沖擊和共鳴。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間的漫長(zhǎng)（十年零20天）和困難的重重（40多次野獸遭遇、19次搶劫），作者想要表達(dá)的是

自己在追求某個(gè)目標(biāo)或夢(mèng)想過(guò)程中所付出的巨大努力和犧牲。

②連用四個(gè)“找到”在這段描述中起到了強(qiáng)化成就感、構(gòu)建緊湊敘述節(jié)奏、突出探索廣度和深度以及

增強(qiáng)語(yǔ)言感染力和表現(xiàn)力的作用。這些作用共同構(gòu)成了這段描述的獨(dú)特魅力，使得讀者能夠深刻感

受到作者所經(jīng)歷的探索之旅的艱辛與收獲。

19.A.價(jià)值和愿景

當(dāng)演講稿的結(jié)尾采用展示價(jià)值和愿景的方式時(shí)，其妙處在于能夠給聽(tīng)眾留下深刻的印象，并激

發(fā)他們對(duì)未來(lái)的期待和信心。一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)尾會(huì)描繪出一個(gè)鼓舞人心的未來(lái)圖景，讓聽(tīng)眾感受到

演講主題的重要性和積極意義。這樣的結(jié)尾不僅總結(jié)了演講的核心觀點(diǎn)，還進(jìn)一步升華了主題，引

導(dǎo)聽(tīng)眾思考并行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景貢獻(xiàn)自己的力量。如果演講稿是關(guān)于環(huán)保的，結(jié)尾可以描

繪一個(gè)清潔、綠色、可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)地球，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任和使命，從而激發(fā)聽(tīng)

眾的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

D.詩(shī)意的激勵(lì)

詩(shī)意的激勵(lì)是另一種有力的結(jié)尾方式，它通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和觸動(dòng)人心的表達(dá)，讓聽(tīng)眾在情感上

產(chǎn)生共鳴。這樣的結(jié)尾往往能夠深入人心，讓聽(tīng)眾在演講結(jié)束后仍然回味無(wú)窮。詩(shī)意的語(yǔ)言能夠打

破常規(guī)的思維模式，用獨(dú)特的視角和深刻的感悟來(lái)觸動(dòng)聽(tīng)眾的內(nèi)心，使他們?cè)诟袆?dòng)中思考，在思考

中成長(zhǎng)。一篇關(guān)于夢(mèng)想的演講稿，結(jié)尾可以用一段富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)聽(tīng)眾堅(jiān)持夢(mèng)想、勇往直

前。這樣的結(jié)尾不僅表達(dá)了演講者對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和追求，也激發(fā)了聽(tīng)眾對(duì)夢(mèng)想的渴望和信心，讓他

們?cè)谖磥?lái)的道路上更加堅(jiān)定和勇敢。

（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，

同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概

括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容

詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合

詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初

讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

17.首先，文章開(kāi)篇（第①段）講述了雷殿生因郵票上的徐霞客而萌生成為旅行家的夢(mèng)想，并決定

踏上一場(chǎng)持久的旅行。接著，文章主體部分詳細(xì)描述了他在十年徒步中的種種經(jīng)歷。比如第②段提

到一路上孤獨(dú)相伴；第③段講述遭遇第七次打劫的危險(xiǎn)情景；第④段提到挑戰(zhàn)羅布泊前寫遺書(shū)以及

朋友和媒體的送別；第⑤段講述在羅布泊的所見(jiàn)所聞；第⑥段描述在羅布泊中艱難求生的狀況，如

吃蒼蠅、喝尿液、用鮮血潤(rùn)喉等；第⑦段講述走出羅布泊時(shí)的激動(dòng)和感慨；第⑧段列舉了十年徒步

中的各種艱辛數(shù)據(jù)。最后，文章結(jié)尾（第⑨段）總結(jié)了自己十年徒步的收獲，分享了自己的人生感

悟，提出“有夢(mèng)想，要行動(dòng)，重細(xì)節(jié)，需專注，貴堅(jiān)持”的觀點(diǎn)，并以老子的話作結(jié)。故答案為：直

奔主題；在羅布泊的所見(jiàn)所聞；走出羅布泊時(shí)的激動(dòng)；有夢(mèng)想，要行動(dòng)，重細(xì)節(jié)，需專注，貴堅(jiān)持

18.①增強(qiáng)真實(shí)性和說(shuō)服力：通過(guò)一系列精確的數(shù)字（如十年零20天、52雙鞋、19個(gè)腳指甲蓋、

233個(gè)水泡和血泡、40多次野獸遭遇、19次搶劫），讀者能夠直觀地感受到作者所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)時(shí)間、

巨大消耗以及無(wú)數(shù)次的危險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。這些數(shù)字為作者的描述提供了堅(jiān)實(shí)的證據(jù)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)

性和可信度。

強(qiáng)化情感沖擊：這些數(shù)字不僅僅是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，它們背后蘊(yùn)含著作者艱辛的歷程、頑強(qiáng)的毅力和不

屈的精神。例如，“穿爛了52雙鞋”讓人聯(lián)想到長(zhǎng)途跋涉的艱辛，“走掉了19個(gè)腳指甲蓋”則透露出身

體上的極端痛苦。這些數(shù)字如同一個(gè)個(gè)印記，記錄著作者的不易，使讀者在情感上受到強(qiáng)烈的沖擊

和共鳴。構(gòu)建生動(dòng)畫面：數(shù)字的運(yùn)用有助于在讀者腦海中構(gòu)建出生動(dòng)、具體的畫面。通過(guò)想象作者

十年如一日的行走、腳上布滿水泡和血泡的慘狀、與野獸的驚險(xiǎn)遭遇以及多次被搶劫的危機(jī)四伏，

讀者能夠更加直觀地感受到作者所經(jīng)歷的種種磨難和考驗(yàn)。

②強(qiáng)化成就感與探索精神：每個(gè)“找到”都代表了一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)或成就，這些發(fā)現(xiàn)不僅僅是地理位

置的確認(rèn)，更是對(duì)歷史的追溯、對(duì)未知的探索。連用四個(gè)“找到”，強(qiáng)化了作者完成這些探索任務(wù)時(shí)

的成就感，同時(shí)也展現(xiàn)了其不屈不撓的探索精神和對(duì)未知世界的強(qiáng)烈好奇心。構(gòu)建緊湊的敘述節(jié)

奏：通過(guò)連續(xù)使用“找到”，敘述者以一種緊湊而有力的方式列舉了多個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，這樣的敘述方

式使得整個(gè)句子節(jié)奏明快，富有動(dòng)感，能夠迅速吸引讀者的注意力，并激發(fā)其繼續(xù)閱讀的興趣。突

出探索的廣度和深度：從1980年失蹤的彭加木的衣冠冢到1996年走失的余純順先生的墓，再到公

元4世紀(jì)消失的樓蘭古城和3800年前的古墓地，以及第一顆原子彈爆炸的地方，這些發(fā)現(xiàn)跨越了不

同的時(shí)間點(diǎn)和歷史背景，展示了探索的廣泛性和深入性。連用四個(gè)“找到”，進(jìn)一步突出了這些發(fā)現(xiàn)

的多樣性和重要性。增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力：在文學(xué)作品中，重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)可以形

成一種特定的節(jié)奏和韻律，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力。在這里，四個(gè)“找到”的連用不僅使得

句子更加生動(dòng)有力，還讓讀者在閱讀時(shí)能夠感受到作者內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅，進(jìn)而更加深入地理解作

者所想要傳達(dá)的情感和信息。

故答案為：①“穿爛了52雙鞋”讓人聯(lián)想到長(zhǎng)途跋涉的艱辛，“走掉了19個(gè)腳指甲蓋”則透露出身體

上的極端痛苦。這些數(shù)字如同一個(gè)個(gè)印記，記錄著作者的不易，使讀者在情感上受到強(qiáng)烈的沖擊和

共鳴。強(qiáng)調(diào)時(shí)間的漫長(zhǎng)（十年零20天）和困難的重重（40多次野獸遭遇、19次搶劫），作者想要

表達(dá)的是自己在追求某個(gè)目標(biāo)或夢(mèng)想過(guò)程中所付出的巨大努力和犧牲。

②連用四個(gè)“找到”在這段描述中起到了強(qiáng)化成就感、構(gòu)建緊湊敘述節(jié)奏、突出探索廣度和深度以及

增強(qiáng)語(yǔ)言感染力和表現(xiàn)力的作用。這些作用共同構(gòu)成了這段描述的獨(dú)特魅力，使得讀者能夠深刻感

受到作者所經(jīng)歷的探索之旅的艱辛與收獲。

19.A.價(jià)值和愿景這種方式通過(guò)描繪一個(gè)鼓舞人心的未來(lái)圖景，展示你的演講如何能夠引領(lǐng)聽(tīng)眾走

向一個(gè)更加美好、充滿希望的世界。它強(qiáng)調(diào)了演講內(nèi)容的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值和積極影響。應(yīng)用建議：明確愿

景：清晰地闡述你希望實(shí)現(xiàn)的愿景是什么，這個(gè)愿景如何與聽(tīng)眾的生活或社會(huì)進(jìn)步相關(guān)聯(lián)。情感共

鳴：用富有感染力的語(yǔ)言，讓聽(tīng)眾感受到這個(gè)愿景的美好和可能性，激發(fā)他們的向往之情。行動(dòng)號(hào)

召：在描繪愿景的同時(shí)，可以加入具體的行動(dòng)號(hào)召，鼓勵(lì)聽(tīng)眾為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景貢獻(xiàn)自己的力量。B.

個(gè)人承諾這種方式通過(guò)你個(gè)人的鄭重承諾來(lái)強(qiáng)化演講的權(quán)威性和可信度。它表明你不僅是在講述，

更是在踐行你的理念和主張。應(yīng)用建議：真誠(chéng)表達(dá)：確保你的承諾是真誠(chéng)且可實(shí)現(xiàn)的，避免空洞的

承諾讓聽(tīng)眾產(chǎn)生反感。具體明確：明確說(shuō)明你將要采取的具體行動(dòng)或措施，以及這些行動(dòng)如何與你

的演講內(nèi)容相呼應(yīng)。責(zé)任感：表達(dá)你對(duì)承諾的責(zé)任感和決心，讓聽(tīng)眾感受到你的堅(jiān)定和可靠。C.呼

應(yīng)開(kāi)頭這種方式通過(guò)總結(jié)全文的中心思想和要點(diǎn)，或重新提及開(kāi)頭的故事、疑問(wèn)等，來(lái)形成演講的

閉環(huán)。它增強(qiáng)了演講的整體性和邏輯性。應(yīng)用建議：回顧要點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧演講中的關(guān)鍵信息和主要

觀點(diǎn)，幫助聽(tīng)眾鞏固記憶。對(duì)比變化：可以指出從開(kāi)頭到結(jié)尾聽(tīng)眾或你自己在思想、情感上的變

化，展示演講的成效。強(qiáng)化主題：通過(guò)呼應(yīng)開(kāi)頭，進(jìn)一步強(qiáng)化你的演講主題和核心觀點(diǎn)。D.詩(shī)意的

激勵(lì)這種方式運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言和富有詩(shī)意的表達(dá)，觸動(dòng)聽(tīng)眾的內(nèi)心，激發(fā)他們的情感和想象力。它

讓演講更加生動(dòng)、感人。應(yīng)用建議：語(yǔ)言優(yōu)美：選用富有韻律和節(jié)奏感的詞句，讓語(yǔ)言本身成為一

種享受。情感共鳴：通過(guò)描繪生動(dòng)的場(chǎng)景、講述感人的故事等方式，觸動(dòng)聽(tīng)眾的情感深處。啟發(fā)思

考：在激勵(lì)的同時(shí)，也可以適當(dāng)啟發(fā)聽(tīng)眾的思考，引導(dǎo)他們從新的角度看待問(wèn)題或生活。

故答案為：A.價(jià)值和愿景當(dāng)演講稿的結(jié)尾采用展示價(jià)值和愿景的方式時(shí)，其妙處在于能夠給聽(tīng)眾留

下深刻的印象，并激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的期待和信心。一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)尾會(huì)描繪出一個(gè)鼓舞人心的未來(lái)

圖景，讓聽(tīng)眾感受到演講主題的重要性和積極意義。這樣的結(jié)尾不僅總結(jié)了演講的核心觀點(diǎn)，還進(jìn)

一步升華了主題，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考并行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景貢獻(xiàn)自己的力量。如果演講稿是關(guān)于

環(huán)保的，結(jié)尾可以描繪一個(gè)清潔、綠色、可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)地球，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任

和使命，從而激發(fā)聽(tīng)眾的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。

D.詩(shī)意的激勵(lì)詩(shī)意的激勵(lì)是另一種有力的結(jié)尾方式，它通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和觸動(dòng)人心的表達(dá)，讓聽(tīng)眾

在情感上產(chǎn)生共鳴。這樣的結(jié)尾往往能夠深入人心，讓聽(tīng)眾在演講結(jié)束后仍然回味無(wú)窮。詩(shī)意的語(yǔ)

言能夠打破常規(guī)的思維模式，用獨(dú)特的視角和深刻的感悟來(lái)觸動(dòng)聽(tīng)眾的內(nèi)心，使他們?cè)诟袆?dòng)中思

考，在思考中成長(zhǎng)。一篇關(guān)于夢(mèng)想的演講稿，結(jié)尾可以用一段富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)聽(tīng)眾堅(jiān)持夢(mèng)

想、勇往直前。這樣的結(jié)尾不僅表達(dá)了演講者對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和追求，也激發(fā)了聽(tīng)眾對(duì)夢(mèng)想的渴望和

信心，讓他們?cè)谖磥?lái)的道路上更加堅(jiān)定和勇敢。

20.智取生辰綱的吳用（倒拔垂楊柳的魯達(dá)）；談生活藝術(shù)（論人生追求）

21.祥子；一個(gè)敢于爭(zhēng)取自由平等的女性形象。；保爾?柯察金（保爾）

（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記

牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

20.本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的把握。根據(jù)“重現(xiàn)一個(gè)個(gè)逼真的形象”“《水滸傳》中“，可知第一空

應(yīng)填人物形象，而且是與《水滸傳》有關(guān)，武松；根據(jù)“一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事”“《傅雷家書(shū)》，可知

第二空應(yīng)填故事，且與《傅雷家書(shū)》有關(guān)，如教導(dǎo)兒子待人要謙虛。

故答案為：智取生辰綱的吳用（倒拔垂楊柳的魯達(dá)）；談生活藝術(shù)（論人生追求）

21.①本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“還是得先回去看看曹家的人““心存良知，懂得感恩的老實(shí)

人”，可知他是祥子。②本題考查對(duì)名著人物的把握。簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等

地位的婦女。③本題考查對(duì)名著人