2024秋新統(tǒng)編版道法七年級上冊教學(xué)課件 7.2共建美好集體

7.2共建美好第七課在集體中成長集體人教版七年級上冊道德與法治

助力教學(xué)僅限個人使用，

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:

了解我與他人、集體的關(guān)系，學(xué)會處理我與他人和集體的關(guān)系。道德修養(yǎng):

學(xué)會在集體的建設(shè)中盡責(zé)并勇于擔(dān)當(dāng)。法治觀念:

通過開展活動，在集體活動中體會溫暖與力量。健全人格:

熱愛集體，主動參與班級和學(xué)?；顒?，有集體榮譽(yù)感。責(zé)任意識:

感受學(xué)校生活的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力量。

助力教學(xué)僅限個人使用，01怎樣共建美好集體？02怎樣參與集體生活？03當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)怎樣做？重點問題

助力教學(xué)僅限個人使用，同學(xué)甲暢所欲言——描繪我心中的美好集體我憧憬的美好集體是……共擔(dān)責(zé)任公平競爭理解包容團(tuán)結(jié)協(xié)作充滿活力同學(xué)乙我希望的美好集體是……融洽相處友善合作積極向上0102你理想中的班集體是什么樣的？班集體給你帶來怎樣的作用？

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：1.為什么要共建美好集體？在美好集體中，我們能感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

助力教學(xué)僅限個人使用，新課講解愿景愿景個人腦海中所向往的前景景象心愿

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：2、集體愿景的含義擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是美好集體的愿景。愿景愿景個人腦海中所向往的前景景象心愿

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：3、集體愿景的作用愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取。

助力教學(xué)僅限個人使用，美國前總統(tǒng)林肯說：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界?！睂@句名言你是如何理解的？我們要學(xué)會盡責(zé)任，負(fù)責(zé)任。

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：4、怎樣共建美好集體？第二框共建美好集體思考：這個故事給我們什么啟示？我就是來學(xué)習(xí)的，除了學(xué)習(xí)，其他的都不要煩我。我下學(xué)期就要轉(zhuǎn)學(xué)了，這學(xué)期平安度過就好。學(xué)習(xí)很重要，朋友更重要。討論這個集體該怎么辦？根據(jù)每個人的需要，確定一個共同的目標(biāo)。光有目標(biāo)就足夠了嗎？①建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：4、怎樣共建美好集體？第二框共建美好集體

01以下情景：01班內(nèi)、宿舍內(nèi)地面上有垃圾時怎么辦？班內(nèi)是否有隨地吐痰的現(xiàn)象？02個別同學(xué)忘記值日，我們應(yīng)該怎么辦？03面對學(xué)習(xí)不太理想的同學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦？04我們是否應(yīng)當(dāng)主動承擔(dān)責(zé)任？樹立主人翁意識②建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識。我們對于集體的事務(wù)，應(yīng)積極參與、共同商定;對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱囊庖姡岢龈倪M(jìn)建議。

助力教學(xué)僅限個人使用，國有國法

，家有家規(guī)，集體要有規(guī)則認(rèn)識它嗎

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：4、怎樣共建美好集體？第二框我與集體共成長如何營造和諧有序的集體環(huán)境？③建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。我們要自覺遵守集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展；要學(xué)會處理與他人的關(guān)系，在人際交往中學(xué)會推己及人，多些寬容和理解；要弘揚(yáng)正氣，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對欺凌行為。【具體要求】

助力教學(xué)僅限個人使用，兩位同學(xué)都是學(xué)校乒乓球隊的主力……案例思考1.結(jié)合情境，說說合作與競爭的關(guān)系。2.在集體生活中，你是如何處理合作與競爭的關(guān)系的?問題小明：團(tuán)體賽里咱們剛剛拿了冠軍，合作愉快!小剛：個人賽就要開始了，期待與你相遇!④建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。集體的發(fā)展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。

助力教學(xué)僅限個人使用，擁有積極、開放的心態(tài)，坦誠交流，彼此信任。01方法與技能：集體生活中的合作策略正確認(rèn)識自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點并包容他人的不足。02遵守規(guī)則，明確任務(wù)分工，主動承擔(dān)自己的責(zé)任。03在他人需要的時候，及時給予支持和幫助。04經(jīng)常自我反思，嘗試自我改進(jìn)。05

助力教學(xué)僅限個人使用，相關(guān)鏈接集體主義是新時代我國公民道德建設(shè)的原則。在我國，國家利益、集體利益和個人利益根本上是一致的，這一特點使集體主義原則能在全社會范圍內(nèi)貫徹落實。只有堅持集體主義原則，把國家利益和集體利益放在首位，充分尊重和維護(hù)個人的正當(dāng)利益，才能促進(jìn)社會和諧發(fā)展。思考：你從中得到哪些啟示？⑤建設(shè)美好集體，要堅持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。國家利益、集體利益和個人利益的關(guān)系

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：4、怎樣共建美好集體？第二框我與集體共成長①建設(shè)美好集體，要確定共同的愿景。②建設(shè)美好集體，要樹立主人翁意識。③建設(shè)美好集體，要營造和諧有序的集體環(huán)境。④建設(shè)美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。⑤建設(shè)美好集體，要堅持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：5、怎樣參與集體生活？第二框我與集體共成長①應(yīng)主動作為，各負(fù)其責(zé)，各盡其能；②對于集體的事務(wù)，應(yīng)積極參與、共同商定；③對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱囊庖?，提出改進(jìn)建議；④要自覺遵守集體的共同規(guī)則，使集體生活得以有序開展；⑤要學(xué)會處理與他人的關(guān)系，在人際交往中學(xué)會推己及人，多些寬容和理解；⑥要弘揚(yáng)正氣，自覺抵制并機(jī)智應(yīng)對欺凌行為；⑦既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn)，又要善于合作、共同進(jìn)步。⑧要堅持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。

助力教學(xué)僅限個人使用，筆記：6、當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)怎樣做？①應(yīng)把集體利益放在個人利益之上。②同時，要充分重視和保障個人的正當(dāng)利益，促進(jìn)集體和個人不斷發(fā)展。

助力教學(xué)僅限個人使用，1、確定共同的愿景2、樹立主人翁意識3、營造和諧有序的集體環(huán)境4、樹立正確的合作與競爭觀念5、堅持集體主義原則，發(fā)揚(yáng)集體主義精神共建美好集體課堂總結(jié)

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂檢測1.2023年清明節(jié)，寧夏固原2300多名中學(xué)師生徒步往返108里路赴彭陽縣任山河烈士陵園為安葬在這里的391名烈士掃墓、敬獻(xiàn)花圈，緬懷革命先烈。一路上，大家高舉紅旗、唱紅歌，山路曲折，盤旋而上，師生們互相攙扶、鼓勵，勇往直前，手拉手翻山越嶺，肩并肩齊步前行，無一人放棄。我們無法從中得到的感受是（

）①美好集體充滿競爭與活力

②集體力量有賴于團(tuán)結(jié)協(xié)作③美好集體傳遞關(guān)懷與友愛

④美好集體是民主、公正的A．②③

B．①④

C．①③

D．②④B

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂檢測2.七年級學(xué)生小濤勤奮學(xué)習(xí)，積極參與班級活動，為班級建設(shè)出謀劃策，得到大家一致好評。大家贊賞他是因為（

）①主動參與集體建設(shè)，勇于承擔(dān)責(zé)任②他積極分擔(dān)集體事務(wù)，樂于服務(wù)集體③在集體中處理好競爭與合作的關(guān)系④盡其所能地為班集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④C

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂檢測3.杭州亞運(yùn)會上，中國女乒團(tuán)體橫掃對手，實現(xiàn)五連冠壯舉。賽前，女乒隊員全力備戰(zhàn)，志在奪得亞運(yùn)會金牌，邁向五連冠。賽后，隊員們稱：“團(tuán)隊的力量特別強(qiáng)大，場上我打得比較艱難的時候，看到場邊隊友和教練員的眼神，心里那股勁兒是語言無法形容的?！薄拔覀冋麄€團(tuán)隊發(fā)揮得特別不錯?！边@表明（

）A．集體力量源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作B．集體力量的大小取決于集體成員數(shù)量的多少C．個體只有借助團(tuán)隊力量，才能夠取得成功D．我們要堅持集體主義，不要考慮個人利益A

助力教學(xué)僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目