城市規(guī)劃及管理(華僑大學(xué))住宅區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)

第四章住宅區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)問題?住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計原則?哈爾濱中央大街索菲亞廣場翻BE別ias<文m保-規(guī)劃?XE3園林綠地■!保護建筑L.1限高1辰麵限高2層口限高3層L■4」限高4層f1111!■'內(nèi)UdBiJhMNrl限高5展口限高6層a限高7層第二節(jié)住宅區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)住宅4住宅區(qū)4城市住宅'院落住宅群落（組團）住宅小區(qū)住宅區(qū)44*腰務(wù)中心住宅院落住宅群落（組團）住宅小區(qū)住宅區(qū)住宅I住宅區(qū)I城市住宅院落—?住宅群落—?

住宅小區(qū)（組團）?根據(jù)居住區(qū)的功能要求?綜合地解決住宅與公共服務(wù)設(shè)施、道路'公共綠地等相互關(guān)系而采取的組織方式0住宅區(qū)的構(gòu)成要素:用地——（用地規(guī)模與配置）設(shè)施（設(shè)施分級與布置）空間——（空間層次與組合）景觀——（視覺景觀與形象）四部分四方面內(nèi)容一、用地規(guī)模及配置1、用地規(guī)模居住組團：4?6公頃居住小區(qū)：10?35公頃居住區(qū)：50?100公頃2、用地配置（四大用地）住宅建筑用地公共服務(wù)設(shè)施用地公共綠地其他用地3、住宅區(qū)用地平衡控制指標（％）（02版規(guī)范）用地構(gòu)成居住區(qū)小區(qū)組團1、住宅用地（R01）50?6055?6570?802、公建用地（R02）15?2512?226?123、道路用地（R03）10?189?177?154、公共綠地（R04）7.5?185?153-6住宅區(qū)用地（R）1001001004、用地配置變化情況:?土地的立體化和復(fù)合化利用：開發(fā)地下空間、對地面進行公共空間分層幵發(fā)利用。?區(qū)位不同導(dǎo)致用地配置不同：市中心區(qū)或周圍已有較完善的公共服務(wù)設(shè)施可供使用，住宅區(qū)內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施用地的比重可適當降低。?居住對象不同。5、幾個居住指標?居住密度?人口密度?人均用地?建筑密度?建筑面積密度?容積率二、設(shè)施分級與布局1、設(shè)施內(nèi)容：六大類公共服務(wù)設(shè)施道路與停車設(shè)施教育設(shè)施綠地與戶外活動場地管理設(shè)施：居委會，街道辦等P7市政設(shè)施：水電垃圾等2、設(shè)施分級：依據(jù)居民的使用頻率,3級—居住區(qū)級公共服務(wù)設(shè)施■居住小區(qū)級公共服務(wù)設(shè)施▲居住組團級公共服務(wù)設(shè)施圖9-2-17以居住組團和居住小區(qū)為基本單位2級■居住區(qū)級公共服務(wù)設(shè)施-居住小區(qū)級公共服務(wù)設(shè)施圖9-2-15以居住小區(qū)為基本單位2級—居住區(qū)級公共服務(wù)設(shè)施▲居住組團級公共服務(wù)設(shè)施服務(wù)設(shè)施圖9-2-16以居住組團為基本單位3、服務(wù)半徑:指各項設(shè)施所服務(wù)范圍的空間距離或時間距離。4、我國住宅區(qū)各級設(shè)施的空間距離服務(wù)半徑設(shè)施等級居住區(qū)級小區(qū)級組團級服務(wù)半徑（米）800-1000400-500150-250德國住宅區(qū)各項設(shè)施的時間距離服務(wù)半徑1_幼兒游戲場2—兒童游戲場3—幼兒’園4—

教堂5—小學(xué)6—商業(yè)中心7一中學(xué)8—超市9—醫(yī)院勝利油田中華村小區(qū)小區(qū)幼托中心?小學(xué)每村居住人口:7000?8000人兩個村設(shè)一所中學(xué)區(qū)1幼托5、設(shè)施布局①基本要求：（原則）在滿足服務(wù)半徑的同時，以達到使居民有更多的選擇性為目標。（具體：下幾章）國考慮因素:?設(shè)施布局可考慮在平面上和空間上的結(jié)合，其中公共服務(wù)設(shè)施、交通設(shè)施、教育設(shè)施和戶外活動設(shè)施的布局對住宅區(qū)規(guī)劃布局結(jié)構(gòu)的影響較大。?隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進入家庭，部分公共服務(wù)設(shè)施和教育設(shè)施的布局，特別是管理設(shè)施的位置將逐步不受服務(wù)半徑的限制。■蠱公共建筑的布局）公共建筑平面識讀（朝向）（二）公建規(guī)劃的基本要求1、與居住區(qū)人口規(guī)模相對應(yīng)。2、3、相對集中與適當分散相結(jié)合。爾零—▼I三i按公建性質(zhì)規(guī)劃布置,滿足公建服務(wù)半徑要求。4、與住宅同步規(guī)劃、同步建設(shè)，同時投入使用。（三）住宅區(qū)文化商業(yè)中心布局1、沿街線狀布置2、獨立成片布置3、混合布置U）1:海曹楊新材。中心地點居中，在居住區(qū)主要道路上，交通方便(c)上海石化總廠居住區(qū)。中心位于至廣區(qū)的主要道路1:2、獨立成片布置學(xué)術(shù)交流中心2期(<!)南京梅山公住區(qū)。中心區(qū)設(shè)在居住區(qū)邊緣，?麵JU在通往廠區(qū)的主要道路上，也方便附近農(nóng)民使用冨取導(dǎo)歡飛?當有兩處時，怎么設(shè)？?如何判斷主次入(b)上海彭浦中心。中心區(qū)位于居住區(qū)口-人流方向主要出口處，在東側(cè)乂設(shè)輔助中心-道路寬度商業(yè)設(shè)施布局?一個住區(qū)至少有兩個出入口，當只有一處時，設(shè)在哪？文化娛樂設(shè)施布局?與住區(qū)中心綠地結(jié)合?分散布置在住宅區(qū)內(nèi)總as曲枳容積華建筑密度綠化率（四）教育建筑的布局@小學(xué)區(qū)I幼托位于組團或小區(qū)形心，與組團或小區(qū)中心結(jié)合。?甩至組團或小區(qū)一側(cè)rfc>a25.8%（一期23:95）、42.3%（-期33.550?教育設(shè)施各類教育設(shè)施應(yīng)安排在住宅區(qū)內(nèi)部，與住宅區(qū)的步行和綠地系統(tǒng)相聯(lián)系，并宜接近住宅區(qū)的中心位置。中小學(xué)的位置應(yīng)考慮噪聲影響、服務(wù)范圍以及出入口位置等因素，避免對住宅區(qū)居民的日常生活和正常通行帶來干擾。公建規(guī)劃實例:巴塞羅那古埃爾公園，高迪AJw、1Of四、空間層次與組合1、住宅區(qū)的空間:戶內(nèi)空間戶外空間2、住宅區(qū)生活空間私密空間半私密空間半公共空間公共空間LC0co?litG(]:私密空間?戶內(nèi)?戶外私家平臺?陽臺?院子半私密空間院落空間:?綠地?場地?道路?車位半公共空間，組團、小區(qū)、居住區(qū)的外部空間，綠地、場地、道路車位公共空間居住區(qū)外部空間：城市空間3、各生活空間層次的領(lǐng)域感居住生活空間的領(lǐng)域與層次分析(OscarNewman)空間分級化組織的住宅區(qū)有助于居民了解誰“屬于”這一區(qū)域同學(xué)宿舍清晰的邊界劃分是明確內(nèi)部結(jié)構(gòu)和解決地區(qū)問題的重要一步4、基本要求各層次生活空間的建構(gòu)宜逐級銜接:私密一半私密一半公共一公共?關(guān)注各層次空間銜接點的處理，?保證各層次的生活空間具有相對完整的活動領(lǐng)域。五、視覺景觀與形象?力求塑造出具有可識別性的空間景觀與具有特色的住宅區(qū)形象。（可從10級住區(qū)調(diào)研，2班，萬科四季花城拿些資料來這里）市中心方向Il進一步發(fā)^的住宅區(qū)用地用地：17.37公頃人口：7800人容積率：1.2步行與車行交通流向分析及道路布局結(jié)構(gòu)住宅區(qū)規(guī)劃結(jié)構(gòu)分析一合肥“安居苑”規(guī)劃進一步I展的住宅區(qū)用地用地功能機動