5 這些事我來做 第二課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5這些事我來做第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《道德與法治》四年級上冊“這些事我來做”第二課時。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞“個人責任”這一主題展開，通過引導學生認識到自己在家庭、學校和社會中的責任，培養(yǎng)學生積極承擔責任的意識。這與學生已有的“家庭、學校生活”等知識緊密相關，有助于學生將所學知識應用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生能夠樹立正確的責任觀念，增強自我管理能力，學會在家庭、學校和社會中承擔責任，形成積極向上的道德品質(zhì)。同時，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊合作精神，提升學生的法治意識和社會實踐能力。學情分析四年級學生在道德與法治課程的學習中，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的道德認知。他們在家庭中開始承擔一些簡單的家務，在學校中參與班級管理，對社會規(guī)則有一定的了解。然而，由于年齡特點，他們的認知水平有限，對責任的理解還比較淺顯，往往需要具體情境的引導。

在知識層面，學生對家庭責任、學校責任和社會責任有一定的了解，但對責任的具體內(nèi)涵和承擔責任的方法可能掌握不全面。在能力方面，學生的自我管理能力、問題解決能力和團隊合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的責任意識、法治意識和道德品質(zhì)需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、責任感不強的現(xiàn)象，需要通過課程引導他們逐漸養(yǎng)成獨立自主、勇于擔當?shù)牧晳T。對課程學習的影響是，學生的參與度和學習效果與他們的學習興趣、家庭環(huán)境、教師引導等因素密切相關。因此，本節(jié)課的設計應充分考慮學生的年齡特點和心理需求，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和實踐責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解責任的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對家庭、學校和社會責任的看法，培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析責任的具體體現(xiàn)，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，生動展示責任的相關內(nèi)容，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動游戲：設計角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗不同角色的責任，加深對責任的理解。

3.實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務或家務勞動，讓學生在實踐中感受和承擔責任。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于家庭、學校和社會責任的短視頻，引導學生思考視頻中的人物是如何承擔責任的。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“視頻中的人物在家庭、學校和社會中分別承擔了哪些責任？你認為承擔責任重要嗎？為什么？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“這些事我來做”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹責任的概念、類型和重要性，引導學生理解責任與個人成長的關系。

2.案例分析：選取典型案例，分析責任的具體體現(xiàn)，如學生在家庭中幫助父母做家務、在學校中積極參與班級活動等。

3.學生討論：將學生分成小組，討論在家庭、學校和社會中如何承擔責任，分享各自的看法。

4.教師總結：針對學生的討論，教師總結承擔責任的方法和技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：分發(fā)責任主題的練習題，要求學生獨立完成，檢驗他們對責任知識的掌握。

2.學生展示：邀請部分學生展示自己的練習成果，教師給予評價和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出問題，檢驗學生對責任知識的理解。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予評價和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導學生思考如何將責任融入到日常生活中，分享自己的經(jīng)驗。

2.學生分享：邀請學生分享在家庭、學校和社會中承擔責任的經(jīng)驗，教師給予評價和指導。

3.教師總結：針對學生的分享，教師總結承擔責任的方法和技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導：引導學生思考如何將責任意識融入到自己的學習生活中，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.學生討論：將學生分成小組，討論如何在學習生活中承擔責任，分享各自的看法。

3.教師總結：針對學生的討論，教師總結承擔責任的方法和技巧。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)責任的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己在家庭、學校和社會中承擔責任的文章，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.《小學生家庭責任手冊》：這是一本專門針對小學生的家庭責任指導書籍，內(nèi)容包括家庭中的基本禮儀、家務分工、親子溝通等方面，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解和承擔家庭責任。

2.《小學生日常行為規(guī)范》：該書詳細介紹了小學生應該遵守的行為規(guī)范，包括學校生活中的基本禮儀、學習態(tài)度、同學關系等，有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提升責任感。

3.《道德與法治教育故事集》：收錄了多個關于責任、誠信、友善等主題的教育故事，通過生動的故事情節(jié)，引導學生從中學習到責任的重要性，培養(yǎng)學生的道德觀念。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.鼓勵學生閱讀相關書籍：引導學生利用課余時間閱讀《小學生家庭責任手冊》和《小學生日常行為規(guī)范》，了解家庭責任和學校責任的基本要求，提升自己的道德素養(yǎng)。

2.家庭實踐：讓學生在家中嘗試承擔一些力所能及的家務，如打掃衛(wèi)生、整理房間等，通過實踐體驗責任，培養(yǎng)獨立自主的生活能力。

3.社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務活動，如敬老院志愿服務、環(huán)境保護宣傳等，讓學生在活動中體會社會責任，提升自己的社會意識。

4.小組討論：鼓勵學生分組討論如何在學習、生活和社會中承擔責任，分享各自的看法和經(jīng)驗，共同提升責任感。

5.家庭作業(yè)：布置關于家庭責任和學校責任的調(diào)查報告，要求學生收集資料，分析家庭責任和學校責任的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析問題的能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-責任的定義

-家庭責任

-學校責任

-社會責任

②關鍵詞：

-責任感

-責任心

-責任擔當

-責任教育

③重點句子：

-“責任是每個人應盡的義務，是對自己、對他人、對社會的一種承諾?！?/p>

-“家庭責任是培養(yǎng)孩子獨立生活能力的重要途徑?！?/p>

-“學校責任是學生成長過程中不可或缺的一部分?！?/p>

-“社會責任是每個公民應盡的責任，是構建和諧社會的基礎?！闭n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請在家中幫助父母做一次家務，如打掃房間、洗碗等，并記錄下自己的感受和體會。

-答案示例：今天我?guī)蛬寢尨驋吡朔块g，雖然有些累，但我感到很快樂，因為我知道這是我對家庭的責任。

2.寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我的責任”為題，寫一篇短文，描述自己在家庭、學?；蛏鐣械呢熑?，以及承擔責任的意義。

-答案示例：

我的責任

在家庭中，我是父母的小幫手，每天我都會幫忙整理床鋪、擺放餐具。在學校，我是班級的一員，我會按時完成作業(yè)，幫助同學。在社會，我是公民，我會遵守交通規(guī)則，保護環(huán)境。承擔責任讓我感到成長，讓我更加自信。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論“如何在學校中更好地承擔責任”，并準備一份討論報告。

-答案示例：

討論報告：如何在學校中更好地承擔責任

1.認真學習，按時完成作業(yè)，對自己的學業(yè)負責。

2.參與班級活動，為班級的榮譽努力。

3.遵守紀律，尊重師長和同學，維護良好的學習環(huán)境。

4.積極參與社會實踐，提升自己的社會責任感。

4.角色扮演作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個社會角色，如醫(yī)生、教師、警察等，模擬這個角色在履行職責時的情景，并記錄下自己的感受。

-答案示例：

角色扮演：警察

今天我扮演了一名警察，我負責維護交通秩序，指揮交通。雖然天氣很熱，但我沒有退縮，因為我知道這是我的責任。

5.家庭調(diào)查作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員在家庭中的責任，并制作一張家庭責任圖表。

-答案示例：

家庭責任圖表

|成員|責任|

|----|----|

|父親|負責家庭經(jīng)濟|

|母親|負責家庭衛(wèi)生和烹飪|

|我|負責學習，幫助父母做家務|

|弟弟|負責自己的學習，幫助父母照顧植物|課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：通過課堂提問，了解學生對責任概念的理解程度，以及他們對家庭、學校和社會責任的認知。例如，可以提問：“你在家中通常承擔哪些責任？”或者“你認為在學校中，哪些行為體現(xiàn)了責任？”通過學生的回答，教師可以評估他們對知識的掌握情況。

1.2觀察評價：在課堂活動中，教師應觀察學生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，以評估學生的參與積極性和合作能力。

1.3測試評價：在課程結束后，可以設計簡短的測試題，如選擇題、判斷題或簡答題，以檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括家庭實踐記錄、寫作作業(yè)、小組討論報告等。

2.2作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.3及時反饋：通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習進度和效果，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

3.課堂互動評價：

3.1學生參與度：通過課堂互動，觀察學生的參與度和積極性，如舉手回答問題、參與討論等。

3.2合作能力：在小組活動中，評