9 動起來與停下來 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版

9動起來與停下來教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級上冊蘇教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，了解物體運動和靜止的相對性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和空間想象力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了一系列生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、創(chuàng)新實踐和科學(xué)態(tài)度的核心素養(yǎng)。通過觀察物體運動與靜止的現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，通過動手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高創(chuàng)新實踐能力。此外，通過討論和反思，學(xué)生將形成對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的初步認(rèn)識，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對物體的運動和靜止已有初步的認(rèn)識，能夠識別簡單的運動現(xiàn)象，但尚未深入理解運動和靜止的相對性這一概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展中，具有較強(qiáng)的模仿能力和直觀思維能力，但抽象思維能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于聽覺和語言表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解運動和靜止的相對性時，學(xué)生可能會遇到以下困難：區(qū)分絕對運動和相對運動；理解同一物體在不同參照物下的運動狀態(tài)；將抽象的概念與實際現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生可能難以在實驗操作中準(zhǔn)確控制變量，從而影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)掛圖：物體運動與靜止的圖片

-實物教具：不同形狀和材質(zhì)的物體，如小球、木塊等

-動畫軟件：用于制作物體運動和靜止的動畫

-視頻資源：展示實際運動現(xiàn)象的視頻片段

-計時器：用于控制實驗時間

-記錄表格：學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果

-教學(xué)課件：包含教學(xué)內(nèi)容的PPT或電子教案

-學(xué)生活動手冊：提供實驗步驟和思考問題

-教學(xué)平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布資源和互動交流教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中的運動現(xiàn)象圖片，如行駛的汽車、飛翔的鳥等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物體是運動還是靜止。然后提出問題：“你們知道為什么這些物體看起來在動？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）教師展示“物體運動與靜止”的概念，結(jié)合課本內(nèi)容，用簡單易懂的語言解釋相對性的概念，例如：“一個物體是運動還是靜止，取決于我們選擇的參照物?！?/p>

（2）通過動畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀地看到同一物體在不同參照物下的不同狀態(tài)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生活中常見的運動與靜止現(xiàn)象，如乘坐電梯、乘坐公交車等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，使用小球和計時器，觀察小球在不同參照物下的運動狀態(tài)。

（2）學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，填寫記錄表格，分析實驗數(shù)據(jù)。

（3）教師組織學(xué)生分享實驗過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象，歸納出運動與靜止的相對性原理。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論內(nèi)容一：同一物體在不同參照物下的運動狀態(tài)有何不同？

舉例回答：如坐在行駛的汽車內(nèi)觀察路旁的樹木，樹木看起來是靜止的，而汽車內(nèi)部的座椅看起來是運動的。

（2）討論內(nèi)容二：如何選擇合適的參照物來研究物體的運動？

舉例回答：研究地球自轉(zhuǎn)時，可以選擇太陽作為參照物，因為地球相對于太陽的運動是明顯的。

（3）討論內(nèi)容三：生活中哪些現(xiàn)象可以體現(xiàn)運動與靜止的相對性？

舉例回答：乘坐電梯時，電梯內(nèi)的乘客相對于電梯是靜止的，但相對于地面則是運動的。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運動與靜止的相對性原理。通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，如：“請舉例說明什么是運動與靜止的相對性？”“在生活中，我們?nèi)绾芜x擇參照物來研究物體的運動？”通過對重難點的回顧，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解了運動和靜止的相對性原理：學(xué)生能夠認(rèn)識到一個物體的運動或靜止?fàn)顟B(tài)是相對于另一個參照物而言的。例如，在一輛行駛的火車上，乘客可能會覺得火車內(nèi)的座椅是靜止的，而窗外的樹木是運動的，這是因為乘客和座椅之間的相對位置沒有改變，而乘客和樹木之間的相對位置發(fā)生了變化。

2.提高了科學(xué)探究能力：學(xué)生在實驗活動中，通過觀察、操作和記錄，學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。例如，通過觀察小球在不同參照物下的運動，學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證運動和靜止的相對性。

3.增強(qiáng)了空間想象力：通過對物體運動狀態(tài)的直觀演示和討論，學(xué)生的空間想象力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解三維空間中的物體位置關(guān)系，例如，理解一個物體在水平面和垂直面運動時的不同視覺效果。

4.學(xué)會了運用科學(xué)語言表達(dá)：學(xué)生在討論和總結(jié)時，能夠使用科學(xué)術(shù)語來描述運動和靜止的現(xiàn)象，如“參照物”、“相對運動”等。這有助于學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.形成了對科學(xué)的興趣和好奇心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對日常生活中的運動和靜止現(xiàn)象有了更深的理解。這種興趣和好奇心將鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索科學(xué)知識。

7.提升了問題解決能力：學(xué)生在遇到新的運動和靜止問題時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，在討論如何選擇合適的參照物時，學(xué)生能夠提出多種可能的解決方案。

8.培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何對待科學(xué)問題，包括尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)思考和持續(xù)探索。這種科學(xué)態(tài)度對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例：在講解運動和靜止的相對性時，我嘗試將抽象的概念與學(xué)生的日常生活實例相結(jié)合，比如用乘坐電梯、乘坐公交車的例子，這樣不僅讓學(xué)生更容易理解，也增加了課程的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動畫和視頻資源，將復(fù)雜的運動狀態(tài)以直觀的方式展示給學(xué)生，幫助他們建立空間感，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實驗操作指導(dǎo)不足：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的困難，比如不懂得如何控制變量，這可能導(dǎo)致實驗結(jié)果的不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們對某些概念的理解不夠深入，或者缺乏自信心。

3.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的評價主要依靠學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生個人思考和創(chuàng)意的深入評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.完善實驗指導(dǎo)：在未來的教學(xué)中，我將更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，確保每個學(xué)生都能理解實驗步驟和注意事項，同時設(shè)計一些簡單易懂的實驗來幫助學(xué)生掌握控制變量的方法。

2.促進(jìn)學(xué)生互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論中引入一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、問題搶答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵那些不太活躍的學(xué)生積極參與。

3.豐富教學(xué)評價：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方法，比如學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以及通過項目式學(xué)習(xí)來評估學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。此外，我還將設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生在回答中展示自己的思考和創(chuàng)意。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計①運動和靜止的相對性

-運動與靜止的定義

-相對性的概念

-參照物的選擇

②運動和靜止的實例

-日常生活中的例子：乘坐電梯、乘坐公交車

-實驗中的例子：小球在不同參照物下的運動

③運動和靜止的實驗方法

-實驗步驟

-變量控制

-數(shù)據(jù)記錄與分析課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

-在新課講授過程中，通過提問的方式檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如，提問“什么是參照物？”“為什么同一個物體在不同的參照物下看起來運動狀態(tài)不同？”等。

-通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解學(xué)生對知識的理解程度，對不明確的地方進(jìn)行再次解釋和舉例說明。

（2）觀察與反饋

-教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、實驗操作是否規(guī)范等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

（3）課堂練習(xí)

-設(shè)計一些簡單的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

-課堂練習(xí)的難度適中，既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又不會造成過大壓力。

（4）小組討論與展示

-通過小組討論，教師可以觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見等。

-學(xué)生在小組討論后的展示環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)批注，幫助學(xué)生找出錯誤原因，并提供改正建議。