11《屹立在世界的東方》第3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《屹立在世界的東方》第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《屹立在世界的東方》第3課時(shí)，五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.了解我國(guó)的基本國(guó)情，包括人口、資源、環(huán)境等方面；2.認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展歷程，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化；3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)國(guó)情，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。

2.提升學(xué)生的歷史意識(shí)，理解改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生依法維護(hù)國(guó)家利益和公民權(quán)益。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史常識(shí)和地理知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理位置、主要城市有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放的簡(jiǎn)單信息，對(duì)這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族自豪感有較高的興趣，愿意了解國(guó)家的歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中分享觀點(diǎn)，同時(shí)也具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情和改革開(kāi)放的理解可能較為片面，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)?、客觀地認(rèn)識(shí)國(guó)家的發(fā)展。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)一些歷史事件和概念感到抽象，需要教師通過(guò)具體案例和實(shí)例進(jìn)行講解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)國(guó)家觀念和法治觀念的理解不夠深入，需要教師通過(guò)生動(dòng)的故事和案例來(lái)啟發(fā)他們的思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解與提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)國(guó)情和發(fā)展歷程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演改革開(kāi)放時(shí)期的人物，體驗(yàn)不同角色的生活變遷，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體展示改革開(kāi)放以來(lái)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)案例研究，讓學(xué)生分析我國(guó)在資源、環(huán)境、人口等方面的發(fā)展策略。

5.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“知識(shí)競(jìng)賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示我國(guó)壯麗的山河風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些美麗的景色是如何形成的？它們背后有哪些故事？”

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于我國(guó)的知識(shí)？你們對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些了解？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)《屹立在世界的東方》第3課時(shí)，深入了解我國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展歷程?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.講解我國(guó)的基本國(guó)情，包括人口、資源、環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的基本國(guó)情。

b.講解我國(guó)的發(fā)展歷程，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化，讓學(xué)生了解我國(guó)的發(fā)展階段和取得的成就。

-舉例說(shuō)明：

a.以改革開(kāi)放初期和現(xiàn)在的對(duì)比，展示我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的巨大變化。

b.通過(guò)歷史人物的例子，如鄧小平、馬云等，讓學(xué)生了解他們?cè)谖覈?guó)發(fā)展歷程中的作用。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討我國(guó)在資源、環(huán)境、人口等方面的發(fā)展策略。

b.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及采取的應(yīng)對(duì)措施。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬改革開(kāi)放初期和現(xiàn)在的不同場(chǎng)景，展示我國(guó)的發(fā)展變化。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程圖，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，你對(duì)我國(guó)的發(fā)展有哪些新的認(rèn)識(shí)？你將如何為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我國(guó)的發(fā)展歷程”為主題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的思考和感悟。

5.課后拓展（約10分鐘）

-教師推薦相關(guān)書(shū)籍、視頻等資料，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》系列紀(jì)錄片：通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和重要事件。

-《大國(guó)崛起》系列書(shū)籍：這本書(shū)籍詳細(xì)介紹了我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程，適合學(xué)生深入了解我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。

-《中國(guó)地理》教材：通過(guò)學(xué)習(xí)地理教材，學(xué)生可以了解我國(guó)各地的自然環(huán)境和資源分布，為理解國(guó)家發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

-《中國(guó)歷史》教材：通過(guò)學(xué)習(xí)歷史教材，學(xué)生可以了解我國(guó)歷史上的重要事件和人物，為理解國(guó)家發(fā)展提供歷史視角。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》和《大國(guó)崛起》，通過(guò)影像資料感受改革開(kāi)放的偉大歷程。

-建議學(xué)生閱讀《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》和《大國(guó)崛起》等書(shū)籍，深入了解我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略和取得的成就。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或科技館，通過(guò)實(shí)物和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或所在社區(qū)在改革開(kāi)放以來(lái)的變化，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、義務(wù)勞動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，如“一帶一路”倡議、科技創(chuàng)新等，了解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和作用。

-建議學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，如政府報(bào)告、新聞報(bào)道等，了解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬改革開(kāi)放時(shí)期的不同角色，體驗(yàn)改革開(kāi)放給人們生活帶來(lái)的變化。

-建議學(xué)生與父母或長(zhǎng)輩交流，了解他們親身經(jīng)歷的改革開(kāi)放故事，感受改革開(kāi)放的偉大意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽或?qū)懽鞅荣?，就改革開(kāi)放的話題展開(kāi)討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展歷程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化。

2.總結(jié)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括我國(guó)的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展歷程等方面。

3.強(qiáng)調(diào)國(guó)家觀念和法治觀念的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，哪個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)總量首次超過(guò)日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體？

A.1980年代B.1990年代C.2000年代D.2010年代

-我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師是誰(shuí)？

A.鄧小平B.江澤民C.胡錦濤D.習(xí)近平

-以下哪個(gè)不是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的重大成就？

A.經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)B.科技創(chuàng)新成果豐碩C.人民生活水平顯著提高D.國(guó)際地位不斷提高

-我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中，哪項(xiàng)政策被認(rèn)為是最具影響力的？

A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B.建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制C.加入世界貿(mào)易組織D.推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

-以下哪個(gè)不是我國(guó)改革開(kāi)放的基本原則？

A.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則B.堅(jiān)持改革開(kāi)放C.堅(jiān)持以人民為中心D.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

2.判斷題（每題2分，共10分）

-我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，成功實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型。（）

-我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中，始終堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生的原則。（）

-改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)成功解決了人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題。（）

-我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中，積極借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（）

-改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了從封閉半封閉狀態(tài)向全方位開(kāi)放狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。（）

3.簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

-簡(jiǎn)述我國(guó)改革開(kāi)放的基本原則。

-簡(jiǎn)述我國(guó)改革開(kāi)放的主要成就。

-簡(jiǎn)述我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中，如何處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。

-簡(jiǎn)述我國(guó)在改革開(kāi)放過(guò)程中，如何處理國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局的關(guān)系。

4.應(yīng)用題（10分）

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展的展望，并提出一些建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)的基本國(guó)情：人口、資源、環(huán)境等。

-改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程：經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的變化。

-國(guó)家觀念和法治觀念的重要性。

②關(guān)鍵詞：

-基本國(guó)情

-改革開(kāi)放

-發(fā)展歷程

-國(guó)家觀念

-法治觀念

③重點(diǎn)句子：

-“我國(guó)的基本國(guó)情是人口眾多、資源豐富、環(huán)境復(fù)雜?！?/p>

-“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，人民生活水平顯著提高?！?/p>

-“培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和法治觀念，是道德與法治教育的重要內(nèi)容?！苯虒W(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《屹立在世界的東方》第3課時(shí)，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但在教學(xué)過(guò)程中，也有一些地方讓我感到不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示我國(guó)壯麗的山河風(fēng)光圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們都能積極參與討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情了解得不夠深入，對(duì)于一些基本概念，如人口、資源、環(huán)境等，他們的認(rèn)識(shí)還比較模糊。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠建立起對(duì)我國(guó)國(guó)情的全面認(rèn)識(shí)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)講解和舉例說(shuō)明，盡量讓學(xué)生理解改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要意義。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些歷史事件和概念的理解還是有些困難。例如，在講解改革開(kāi)放初期和現(xiàn)在的對(duì)比時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些具體的數(shù)據(jù)和指標(biāo)感到抽象，難以理解。對(duì)此，我意識(shí)到需要更加注重教學(xué)方法，比如通過(guò)制作圖表、動(dòng)畫(huà)等形式，將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，但也有一些學(xué)生比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)某些話題不太感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，嘗試找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們也能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有做到因材施教。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生對(duì)基