6 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）

6推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版（2017版）中“推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)”章節(jié)為依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生探究印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展，了解其對(duì)人類社會(huì)的重要影響。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受印刷術(shù)的魅力，從而提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)印刷術(shù)的興趣。提升信息加工能力，引導(dǎo)學(xué)生分析印刷術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)作為我國(guó)古代四大發(fā)明之一的歷史地位。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)和歷史常識(shí)，對(duì)四大發(fā)明有一定了解。他們可能對(duì)造紙術(shù)、火藥、指南針等發(fā)明有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于印刷術(shù)的具體工作原理和影響認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)歷史發(fā)明有著濃厚的興趣。在科學(xué)課上，他們通常能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和動(dòng)手操作來(lái)理解知識(shí)；而另一些學(xué)生則可能更傾向于邏輯推理，通過分析、比較來(lái)掌握新知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生可能對(duì)印刷術(shù)的工作原理理解困難，特別是對(duì)活字印刷和雕版印刷的區(qū)別。此外，學(xué)生可能對(duì)印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的具體影響認(rèn)識(shí)不足，難以將抽象的歷史知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能遇到材料選擇、操作技巧等方面的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解印刷術(shù)的歷史背景和原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代印刷工匠，體驗(yàn)印刷過程，加深對(duì)印刷術(shù)的理解。

3.進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易印刷品，直觀感受印刷術(shù)的原理。

4.利用多媒體展示印刷術(shù)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.結(jié)合歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段關(guān)于中國(guó)古代四大發(fā)明的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)印刷術(shù)的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些偉大的發(fā)明嗎？其中，哪一項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？

（3）引入課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解印刷術(shù)的歷史背景，介紹印刷術(shù)的起源和發(fā)展過程。

（2）分析印刷術(shù)的工作原理，講解活字印刷和雕版印刷的區(qū)別。

（3）展示印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，如促進(jìn)文化傳播、提高教育普及率等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易印刷品，如制作樹葉印章、石頭印章等，體驗(yàn)印刷過程。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演古代印刷工匠，模擬印刷術(shù)的制作過程，加深對(duì)印刷術(shù)的理解。

（3）多媒體展示：利用多媒體展示印刷術(shù)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明有哪些貢獻(xiàn)？

回答舉例：印刷術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播，提高了教育普及率，為人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

（2）活字印刷和雕版印刷有什么區(qū)別？

回答舉例：活字印刷是將單個(gè)字模組合成版，可以重復(fù)使用，而雕版印刷是將整篇文章雕刻在木板上，一次性印刷。

（3）印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些影響？

回答舉例：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍制作更加便捷，降低了成本，使得更多的人能夠閱讀書籍，從而提高了整個(gè)社會(huì)的文化水平。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)印刷術(shù)的歷史地位和作用。

（2）分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如印刷術(shù)的工作原理、對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解印刷術(shù)的相關(guān)知識(shí)，拓展視野。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-印刷術(shù)的歷史背景（5分鐘）

-印刷術(shù)的工作原理（5分鐘）

-印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用（5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-多媒體展示（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-印刷術(shù)的歷史文獻(xiàn)：可以收集一些關(guān)于印刷術(shù)起源和發(fā)展的歷史文獻(xiàn)，如《夢(mèng)溪筆談》、《天工開物》等，這些文獻(xiàn)中包含了豐富的印刷術(shù)知識(shí)，有助于學(xué)生深入了解印刷術(shù)的歷史背景。

-印刷術(shù)發(fā)展圖片集：搜集不同時(shí)期印刷術(shù)的發(fā)展圖片，包括活字印刷、雕版印刷、木板印刷等，通過圖片展示印刷術(shù)的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-印刷術(shù)相關(guān)人物介紹：介紹印刷術(shù)的重要人物，如畢昇、王禎等，通過了解這些人物的生平和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到印刷術(shù)發(fā)展過程中的人物故事。

2.拓展建議：

-閱讀歷史故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與印刷術(shù)相關(guān)的歷史故事，如《畢昇與活字印刷》等，通過故事了解印刷術(shù)的發(fā)明過程和社會(huì)影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于印刷術(shù)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)印刷史》等，通過影像資料了解印刷術(shù)的歷史和發(fā)展。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館中的印刷術(shù)展覽，如國(guó)家博物館的印刷術(shù)展覽，讓學(xué)生親自體驗(yàn)印刷術(shù)的制作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-制作印刷品：讓學(xué)生嘗試制作自己的印刷品，如制作賀卡、書簽等，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)印刷術(shù)的理解。

-研究現(xiàn)代印刷技術(shù)：介紹現(xiàn)代印刷技術(shù)的發(fā)展，如數(shù)字印刷、噴墨印刷等，讓學(xué)生了解印刷術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)。

-設(shè)計(jì)印刷術(shù)主題課程：設(shè)計(jì)以印刷術(shù)為主題的課程，如“印刷術(shù)與文化傳承”、“印刷術(shù)與教育普及”等，讓學(xué)生從多個(gè)角度探討印刷術(shù)的意義。

-組織印刷術(shù)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦印刷術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)印刷術(shù)知識(shí)的掌握程度。

-開展印刷術(shù)講座：邀請(qǐng)印刷專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解印刷術(shù)的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)。板書設(shè)計(jì)①印刷術(shù)的歷史發(fā)展

-雕版印刷：唐朝（公元618-907年）

-活字印刷：宋朝（公元960-1279年）

-現(xiàn)代印刷：19世紀(jì)末至今

②印刷術(shù)的工作原理

-雕版印刷：將文字或圖案雕刻在木板或金屬板上，涂墨后印刷。

-活字印刷：將單個(gè)字模組合成版，可重復(fù)使用。

③印刷術(shù)對(duì)社會(huì)的影響

-文化傳播：促進(jìn)知識(shí)的傳播和普及。

-教育普及：降低書籍成本，提高教育普及率。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：印刷業(yè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述印刷術(shù)的歷史發(fā)展過程。

答案：印刷術(shù)的歷史發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)主要階段：雕版印刷、活字印刷和現(xiàn)代印刷。雕版印刷起源于唐朝，活字印刷在宋朝由畢昇發(fā)明，現(xiàn)代印刷技術(shù)則始于19世紀(jì)末。

2.題型：比較雕版印刷和活字印刷的主要區(qū)別。

答案：雕版印刷是將文字或圖案雕刻在木板或金屬板上，而活字印刷是將單個(gè)字模組合成版。雕版印刷成本較高，效率較低，而活字印刷可以重復(fù)使用，節(jié)省成本，提高效率。

3.題型：分析印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：印刷術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括：

-促進(jìn)文化傳播：印刷術(shù)使得書籍制作更加便捷，降低了成本，使得更多的人能夠閱讀書籍，從而促進(jìn)了文化的傳播。

-提高教育普及率：印刷術(shù)的發(fā)明使得教育變得更加普及，因?yàn)闀徒滩牡膹V泛傳播使得更多的人有機(jī)會(huì)接受教育。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：印刷業(yè)的興起成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

4.題型：舉例說明印刷術(shù)在歷史發(fā)展中的具體作用。

答案：印刷術(shù)在歷史發(fā)展中的具體作用包括：

-佛教經(jīng)典的傳播：印刷術(shù)的發(fā)明使得佛教經(jīng)典得以大規(guī)模印刷和傳播，對(duì)佛教文化的傳播起到了重要作用。

-科學(xué)知識(shí)的普及：印刷術(shù)使得科學(xué)著作得以廣泛傳播，促進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的普及和科學(xué)的發(fā)展。

-政治宣傳的工具：印刷術(shù)成為政治宣傳的重要工具，如宣傳冊(cè)、海報(bào)等，對(duì)政治運(yùn)動(dòng)和宣傳起到了推動(dòng)作