Unit 2Ways to go to school（教學設(shè)計）- 2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Waystogotoschool

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學生如何用英語描述不同的上學方式，包括步行、騎自行車、乘坐公共交通等。

-舉例解釋：教師需重點講解如何使用“walktoschool”、“cycletoschool”、“takethebustoschool”等短語，并通過實際情境讓學生練習使用這些短語進行交流。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生可能難以理解和使用表示不同交通工具的英語詞匯，以及如何將這些詞匯與上下文情境相結(jié)合。

-舉例解釋：難點在于學生可能混淆“bus”和“bicycle”的用法，或者不知道如何用英語表達“bytrain”或“bysubway”。教師可以通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等方式幫助學生克服這些難點。此外，難點還在于學生可能難以在真實對話中使用新學的短語，教師可以通過提供情境對話和練習句型來幫助學生提高實際應用能力。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與不同上學方式相關(guān)的圖片，如步行、騎自行車、乘坐公交車等，以及相關(guān)交通標志的圖片。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。

4.教學活動：準備角色扮演道具，如自行車、公交車等模型，以增強學生的參與感和互動性。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張城市地圖，引導學生觀察地圖上的學校、住宅區(qū)和交通路線。

2.提出問題：問學生通常是如何去學校的，激發(fā)學生思考并分享他們的上學方式。

3.引導學習：教師總結(jié)學生回答，引出本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹“walktoschool”、“cycletoschool”、“takethebustoschool”等短語，并舉例說明。

2.語法點撥：講解如何使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如“Iamwalkingtoschool”。

3.情境模擬：通過圖片或視頻展示不同的上學方式，讓學生跟隨模仿。

4.互動練習：教師引導學生用新學的短語描述自己的上學過程。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：分發(fā)練習冊，讓學生完成與上學方式相關(guān)的填空題和選擇題。

2.小組討論：學生分組討論，用英語描述自己或同伴的上學路線。

3.角色扮演：每組選擇一種上學方式，進行角色扮演，模擬上學情景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機提問學生，檢查他們對新知識的理解和掌握情況。

2.小組提問：每組提出一個與上學方式相關(guān)的問題，全班共同解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.合作學習：教師引導學生進行小組合作，共同完成一個關(guān)于上學方式的調(diào)查報告。

2.創(chuàng)新活動：學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個有趣的上學方式，并用英語進行展示。

3.問答環(huán)節(jié)：教師針對學生的展示，提出問題，加深學生對知識的理解。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.反饋評價：學生自我評價和互相評價本節(jié)課的學習效果。

3.布置作業(yè)：布置與上學方式相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己的上學故事。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

|時間（分鐘）|教學環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|--------------|-------------------|------------------------------------------------------------|

|5|導入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引出主題|

|15|講授新課|詞匯講解，語法點撥，情境模擬，互動練習|

|15|鞏固練習|練習冊練習，小組討論，角色扮演|

|5|課堂提問|隨機提問，小組提問|

|10|師生互動環(huán)節(jié)|合作學習，創(chuàng)新活動，問答環(huán)節(jié)|

|5|總結(jié)環(huán)節(jié)|回顧總結(jié)，反饋評價，布置作業(yè)|

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦一些關(guān)于不同交通方式發(fā)展歷史的書籍或文章，如《汽車的誕生》、《地鐵的歷史》等，幫助學生了解交通工具的演變。

-互動地圖：使用在線互動地圖工具，讓學生通過地圖學習不同城市和國家的交通網(wǎng)絡(luò)布局，比較不同地區(qū)的交通方式。

-文化背景：收集一些關(guān)于不同國家或地區(qū)上學方式的圖片和故事，如日本的自行車文化、美國的校車服務(wù)等，讓學生了解文化差異。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：設(shè)計一個模擬不同上學方式的情景劇，讓學生扮演不同的角色，如學生、家長、司機等，增強學生的實際運用能力。

-交通知識競賽：組織一個關(guān)于交通知識的競賽，包括交通標志識別、安全常識等，提高學生的交通安全意識。

-環(huán)保意識教育：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，討論不同交通方式對環(huán)境的影響，引導學生思考如何選擇環(huán)保的上學方式。

-家庭作業(yè)延伸：布置學生調(diào)查自己家庭成員的上學方式，并分析其對環(huán)境的影響，鼓勵學生提出改進建議。

-校園交通規(guī)劃：讓學生參與校園交通規(guī)劃，提出改善校園交通流量的建議，如增設(shè)自行車道、優(yōu)化校車路線等。

-社會實踐活動：組織學生參觀公共交通設(shè)施，如地鐵站、公交車站等，了解公共交通的運作機制和服務(wù)內(nèi)容。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一種特定的交通方式，進行深入研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生用繪畫、寫作等形式表達對上學方式的看法，如創(chuàng)作一首關(guān)于公共交通的詩歌，或繪制一幅描繪自行車文化的畫作。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-上學方式：walktoschool,cycletoschool,takethebustoschool,takethesubwaytoschool,takeatraintoschool

-交通工具：bus,bicycle,subway,train,car

②關(guān)鍵詞匯：

-gotoschool

-by

-take

-walk

-cycle

③語法點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：am/is/are+動詞ing

④句型示例：

-Iamwalkingtoschool.

-Sheistakingthebustoschool.

-Theyarecyclingtoschool.

⑤課堂活動提示：

-Role-play:Practiceusingthenewphrasesinareal-lifecontext.

-Discussion:Sharedifferentwaystogotoschoolanddiscusstheadvantagesanddisadvantages.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)上學方式的不同表達方式，如“walktoschool”、“cycletoschool”等。

2.總結(jié)交通方式的英語詞匯，包括bus、bicycle、subway、train、car等。

3.強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在描述正在進行的動作中的使用，如“Iamwalkingtoschool”。

4.討論不同交通方式對環(huán)境的影響，引導學生思考環(huán)保的上學方式。

5.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的短語和句型。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-Whatisthecorrectwaytosay'Igotoschoolbybus'?

A.Iamwalkingtoschool.

B.Iamtakingthebustoschool.

C.Iamcyclingtoschool.

D.Iamtakingatraintoschool.

-Whichsentenceiscorrect?

A.Heiswalkingtoschool.

B.Heistakethebustoschool.

C.Heistakingthebustoschool.

D.Heistakeatraintoschool.

2.完形填空：

Iusually______________toschool.Onweekends,Ioften______________withmyfriends.

A.walk;cycle

B.cycle;walk

C.takethebus;cycle

D.takethesubway;walk

3.翻譯練習：

請將以下句子翻譯成英語：

-我每天騎自行車去學校。

-她通常乘坐公交車上學。

4.創(chuàng)意寫作：

請用英語描述你最喜歡的上學方式，并解釋為什么。

檢測目的：

-檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-培養(yǎng)學生的英語應用能力。

-鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我總體感覺還不錯，但也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示地圖和提問，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)學生們對不同的上學方式很感興趣，這讓我感到很高興。不過，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基本的交通方式詞匯不太熟悉，這可能需要我在課后加強復習和練習。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的英語和生動的例子來講解，讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“walktoschool”這樣的短語時，學生們很快就能夠模仿并正確地使用。但是，我也注意到，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，學生們似乎有些困難。他們不太能區(qū)分“am/is/are+動詞ing”的用法。這讓我意識到，我需要更多地通過具體的情境來幫助學生理解語法點。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和選擇題，以及小組討論和角色扮演活動。這些活動讓學生有機會將新學的知識應用到實際中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演活動中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地使用新學的短語和句型。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學生顯得有些沉默，這可能是因為他們不太自信或者害怕犯錯。我需要在今后的教學中更多地鼓勵學生參與，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機提問和小組提問相結(jié)合的方式。這樣的做法可以讓更多的學生參與到課堂互動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于問題的回答不夠完整，這可能是他們對知識掌握不夠牢固。我需要在課后提供更多的練習機會，幫助學生鞏固知識點。

在教學過程中，我也注意到了一些細節(jié)。比如，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些資源在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我也布置了一些與教材相關(guān)的拓展作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的上學方式，這有助于學生將所學知識應用到實際生活中。

-在今后的教學中，我會更加注重語法點的講解和練習，特別是對于那些容易混淆的語法點。

-為了提高學生的課堂參與度，我會設(shè)計更多互動性強、趣味性高的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-我會繼續(xù)使用多媒體資源，同時結(jié)合實物和角色扮演等方式，讓學生在直觀、生動的情境中學習。

-我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些學習上有困難的學生，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中做得更好，為學生提供更高質(zhì)量的教育。重點題型整理1.完成句子：

-____________toschooleveryday.

-Iusually____________mybiketoschool.

-Myfriendgoestoschoolby____________.

答案：walk,ride,bus

2.改寫句子：

-Sheiswalkingtoschool.

-改寫為現(xiàn)在進行時態(tài)。

答案：Sheiswalkingtoschoolrightnow.

3.選擇合適的短語填空：

-Mybrother____________toschoolby