Unit 3 Toys Lesson 2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3ToysLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊Unit3ToysLesson2。內容包括：學習新單詞toys、ball、car、plane等，掌握句型Whatarethese?Theyare...；通過圖片和情景對話，讓學生學會描述玩具，并能用所學單詞和句型進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提升對英語的感知和運用。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下玩具的多樣性。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過觀察、比較、歸納等活動，提高分析問題和解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，學會合作學習，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握新單詞toys、ball、car、plane等的基本意義和用法。

2.熟練運用句型Whatarethese?Theyare...進行簡單問答。

難點：

1.學生對單詞的記憶和運用。

2.學生在真實情景中運用句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀記憶單詞。

2.設計豐富的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在語境中運用句型。

3.對學生進行個別輔導，針對記憶困難的學生進行強化訓練。

4.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學詞匯和句型，提高實際運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物玩具（球、汽車、飛機等）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教英語三年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺

-教學手段：圖片、PPT課件、教學視頻、歌曲、游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示各種玩具的圖片或實物，提問學生：“Whatarethese?”，引導學生觀察并猜測。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的與玩具相關的詞匯，如“pen”、“pencil”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師展示新單詞toys、ball、car、plane等，講解它們的拼寫和發(fā)音。

舉例說明：教師用圖片或實物展示這些玩具，并舉例說明它們的用法，如：“Thisisaball.It'sroundandyoucanplaywithit.”

互動探究：教師提出問題，如：“Whattoysdoyoulike?”，引導學生用新學的詞匯進行回答。

3.工具練習（約10分鐘）

學生活動：教師發(fā)給學生卡片，卡片上印有不同玩具的圖片和名稱，學生需要找出對應的單詞。

教師指導：教師巡視課堂，幫助學生糾正發(fā)音，確保學生正確拼寫單詞。

4.新課鞏固（約15分鐘）

講解新句型：教師講解句型Whatarethese?Theyare...，并舉例說明如何使用。

互動練習：教師展示一系列玩具的圖片，學生需要用新學的句型進行描述。

5.情景對話（約10分鐘）

學生活動：教師將學生分成小組，每組分配不同的玩具，學生需要用英語進行角色扮演，展示如何介紹自己的玩具。

教師指導：教師觀察學生表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢?/p>

6.小組合作（約10分鐘）

學生活動：教師提出一個與玩具相關的主題，如“BestToy”，學生需要分組討論并準備一個小演講。

教師指導：教師提供討論框架和提示，幫助學生組織語言。

7.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

學生活動：教師組織一個關于玩具的英語游戲，如“SimonSays”或“FindtheHiddenToy”，讓學生在游戲中復習所學知識。

教師指導：教師確保游戲規(guī)則清晰，鼓勵所有學生參與。

8.總結與作業(yè)（約5分鐘）

總結：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調重點詞匯和句型。

作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生畫一幅關于自己最喜歡的玩具的畫，并用英語寫一段簡單的描述。

9.反饋與評價（約5分鐘）

教師收集學生的反饋，了解學生對課程的感受和學習效果。

評價：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行評價。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFavouriteToy》故事書：通過閱讀這個故事書，學生可以學習更多關于玩具的詞匯和表達方式，同時了解不同文化中玩具的多樣性。

-《ToysAroundtheWorld》閱讀材料：這篇閱讀材料介紹了世界各地不同的玩具及其背后的文化故事，可以增加學生的文化知識。

-《ToyMuseumTour》閱讀材料：這篇材料描述了一次參觀玩具博物館的經(jīng)歷，學生可以通過閱讀了解博物館的展品和玩具的歷史。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己最喜歡的玩具，并制作一個小型的玩具介紹冊，包括玩具的名稱、圖片、用途和背后的故事。

-鼓勵學生調查自己所在社區(qū)或家庭中的玩具，了解不同年齡段的人喜歡的玩具類型，并制作一份關于玩具的調查報告。

-學生可以觀看與玩具相關的英語動畫片或紀錄片，如《ToyStory》或《TheMagicSchoolBus:InsidetheMuseum》，通過視聽材料提高英語水平，同時學習更多關于玩具的知識。

-家庭作業(yè)：讓學生為家人介紹一個自己從未見過的玩具，并解釋其功能和特點，以此提高學生的口語表達能力。

3.教師可以組織一個“玩具創(chuàng)作”活動，讓學生利用廢棄材料制作自己的玩具，并通過英語介紹自己的創(chuàng)作過程和玩具的用途。

4.學生可以參與“玩具知識競賽”，通過問答形式復習和鞏固本節(jié)課所學的內容，同時增加學習的趣味性。

5.教師可以推薦一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，幫助學生在家中繼續(xù)學習與玩具相關的英語知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，包括新單詞toys、ball、car、plane等，以及句型Whatarethese?Theyare...

2.強調重點詞匯和句型的用法，如使用新單詞描述玩具，運用句型進行問答。

3.鼓勵學生分享自己在課堂上所學到的知識和技能，以及如何將這些知識應用到實際生活中。

4.教師簡要總結本節(jié)課的教學目標，強調學生在語言感知、文化意識和學習能力方面的提升。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：教師展示新單詞，學生寫出正確的拼寫。

-toys

-ball

-car

-plane

2.句型問答：教師提問，學生回答。

-Q:Whatarethese?

-A:Theyare...

-例如：Q:Whatarethese?A:Theyareballs.

3.實物匹配：教師展示玩具圖片，學生找出對應的單詞卡片。

-圖片：球

-卡片：ball

4.情景對話：教師提供情景，學生用所學句型進行對話。

-情景：一個玩具店

-對話示例：A:Whatarethese?B:Theyarecars.A:Howmanycarsarethere?B:Therearetwocars.

5.小組活動：學生分組，每組選擇一個玩具，用英語介紹該玩具。

-學生需要描述玩具的名稱、顏色、形狀等特征。

6.課堂總結：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，并在課后復習所學內容。

檢測目的：

1.了解學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。

3.發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，及時給予指導和幫助。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新單詞：toys,ball,car,plane

-句型：Whatarethese?Theyare...

②本文重點詞匯：

-toys：玩具，復數(shù)形式

-ball：球

-car：汽車

-plane：飛機

③本文重點句型：

-Whatarethese?（這是什么？）

-Theyare...（它們是...）

邏輯關系闡述：

1.通過展示玩具圖片或實物，引出本節(jié)課的新單詞。

2.教師講解新單詞的拼寫和發(fā)音，幫助學生記憶。

3.引導學生用新學的單詞描述圖片中的玩具，練習句型Whatarethese?

4.學生通過問答練習，運用句型進行交流，加深對句型的理解。

5.教師通過情景對話，展示句型的實際運用，提高學生的語言運用能力。

6.學生通過小組活動，進一步鞏固所學詞匯和句型，提高合作學習的能力。典型例題講解1.例題：

圖片展示一個足球，學生需要用英語描述。

答案：Thisisafootball.

2.例題：

教師展示一張汽車圖片，學生用所學句型進行問答。

Q:Whatisthis?

A:Thisisacar.

Q:Whatarethese?

A:Theyarecars.

3.例題：

學生需要根據(jù)圖片描述玩具，并回答問題。

圖片展示一個飛機模型，問題如下：

Q:Whatisthis?

A:Thisisaplane.

Q:Whatarethese?

A:Theyareplanes.

4.例題：

教師提供一系列玩具圖片，學生需要找出對應的單詞。

圖片1：球

圖片2：汽車

圖片3：飛機

答案：1.ball2.car3.plane

5.例題：

學生分組，每組選擇一個玩具，用英語介紹該玩具的特征。

小組1選擇了一個球，介紹如下：

-Thisisaball.Itisround.

-Itisred.

-Youcanplaywithit.

小組2選擇了一個汽車，介紹如下：

-Thisisacar.Itisblue.

-Ithasfourwheels.

-Itcangofast.

補充說明：

1.例題1和例題2旨在幫助學生掌握新單詞的拼寫和發(fā)音，以及句型Whatisthis?和Whatarethese?的用法。

2.例題3通過圖片和問答的形式，讓學生在語境中運用所學詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

3.例題4通過實物匹配的方式，檢驗學生對新單詞的記憶情況，同時鞏固詞匯的用法。

4.例題5通過小組活動，讓學生在合作中運用所學知識，提高口語表達能力和團隊合作能力。

題型舉例：

1.完成句子：

Thisisa________.

Itis________.

答案：ball;red

2.選擇正確的單詞填空：

Whatarethese?

A.carsB.ballsC.planes

答案：B

3.用所學句型回答問題：

Q:Whatisthis?

A:________

答案：Thisisacar.

4.根據(jù)圖片描述玩具，并回答問題：

圖片展示一個飛機模型，問題如下：

Q:Whatisthis?

A:________

答案：Thisisaplane.

5.學生分組，每組選擇一個玩具，用英語介紹該玩具的特征。

小組1選擇了一個球，介紹如下：

-Thisisa________.

-Itis________.

-Youcan________withit.

答案：ball;round;play反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如玩具店、游樂場等，讓學生在具體的語境中學習新單詞和句型，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這樣的評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的實際學習情況。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學