Unit 1 My Family Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyFamilyLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Unit1MyFamilyLesson1”為主題，通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的能力。

2.提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和國(guó)際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英語(yǔ)單詞，如：father,mother,brother,sister等。

②能用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和回答，如：What'syourfather/mother?He/Sheisadoctor/nurse.

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握英語(yǔ)中家庭成員稱呼的用法，包括不同文化背景下的稱呼差異。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如在不同情境下使用正確的家庭成員稱呼和問(wèn)候語(yǔ)。

③培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、相關(guān)動(dòng)畫或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備英語(yǔ)卡片、小玩具或教具，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過(guò)展示家庭圖片或簡(jiǎn)短的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶并說(shuō)出自己家庭成員的稱呼。

-提問(wèn)：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員嗎？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書家庭成員的英語(yǔ)單詞：father,mother,brother,sister。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師通過(guò)實(shí)物或圖片展示家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英語(yǔ)單詞。

-例如，展示一張全家福照片，讓學(xué)生跟著教師一起讀出每個(gè)家庭成員的英語(yǔ)名稱。

-用時(shí)：10分鐘

②教師教授并示范家庭成員的詢問(wèn)和回答句型。

-例如，教師說(shuō)：“What'syourfather?”學(xué)生回答：“Heisateacher.”（他是老師。）

-用時(shí)：5分鐘

③教師通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)家庭成員的詢問(wèn)和回答。

-例如，教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，進(jìn)行角色扮演。

-例如，一組扮演父親和兒子，另一組扮演母親和女兒。

-用時(shí)：10分鐘

②教師播放與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，讓學(xué)生跟唱或模仿。

-例如，播放《MyFamily》歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏唱出家庭成員的英語(yǔ)稱呼。

-用時(shí)：5分鐘

③學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭的故事，并用英語(yǔ)表達(dá)。

-例如，討論：“Whatdoesyourfamilydoforaliving?”（你的家人做什么工作？）

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生分享自己家庭成員的職業(yè)，如：“Myfatherisadoctor.”（我的爸爸是醫(yī)生。）

②學(xué)生描述自己家庭的特點(diǎn)，如：“Myfamilyisveryhappy.”（我的家庭非常幸福。）

③學(xué)生談?wù)撟约杭彝サ膫鹘y(tǒng)或節(jié)日，如：“WecelebrateChristmaseveryyear.”（我們每年都慶祝圣誕節(jié)。）

-用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和詢問(wèn)回答的句型。

-例如，教師提問(wèn)：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“WelearnedhowtosayfamilymembersinEnglishandaskquestionsaboutthem.”（我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的稱呼，并詢問(wèn)有關(guān)他們的問(wèn)題。）

-教師展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一：《MyFamilyinDifferentCultures》**

-內(nèi)容概述：這篇閱讀材料介紹不同文化中家庭成員的不同稱呼和家庭成員角色的多樣性。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭成員的稱呼，如在美國(guó)稱“mom”和“dad”，而在日本可能稱“お父さん”和“お母さん”。

-目的：幫助學(xué)生拓寬視野，理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-**閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》**

-內(nèi)容概述：這篇閱讀材料介紹世界各地家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝方式。學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化中家庭的慶?；顒?dòng)，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)等。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性，增強(qiáng)對(duì)家庭文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**課后任務(wù)一：制作家庭樹(shù)**

-任務(wù)描述：學(xué)生繪制一個(gè)家庭樹(shù)，標(biāo)注每個(gè)家庭成員的姓名、職業(yè)和關(guān)系。這個(gè)活動(dòng)不僅有助于學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，還能讓他們更好地了解自己的家庭。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭成員間的溝通和理解。

-**課后任務(wù)二：收集家庭故事**

-任務(wù)描述：學(xué)生收集家庭成員的故事，可以是家庭的歷史、某個(gè)特別的節(jié)日經(jīng)歷或家庭成員的成就。學(xué)生可以用英語(yǔ)記錄這些故事，并分享給同學(xué)。

-目的：提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)增進(jìn)他們對(duì)家庭歷史的了解和情感共鳴。

-**課后任務(wù)三：探索家庭文化**

-任務(wù)描述：學(xué)生調(diào)查自己家庭的文化背景，如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式等，并用英語(yǔ)制作一份小報(bào)告。學(xué)生可以邀請(qǐng)同學(xué)和老師一起分享他們的家庭文化。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生的文化探究能力，促進(jìn)文化交流和尊重多樣性。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**家庭作業(yè)：**

-任務(wù)一：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的家庭，包括家庭成員的姓名、職業(yè)和家庭活動(dòng)。短文要求至少包含5個(gè)句子，每個(gè)句子至少包含一個(gè)家庭成員的稱呼。

-任務(wù)二：學(xué)生制作一個(gè)家庭相冊(cè)，包含至少五張家庭照片，并附上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)明，介紹照片中的家庭成員和場(chǎng)景。

2.**口語(yǔ)練習(xí)：**

-學(xué)生每天在家中用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱呼和詢問(wèn)句型。例如，學(xué)生可以詢問(wèn)：“Whatdoesyourmotherdo?”（你媽媽做什么工作？）并要求家人用英語(yǔ)回答。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改：**

-教師會(huì)在第二天或第三天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

-教師會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和語(yǔ)法使用。

2.**反饋內(nèi)容：**

-對(duì)于寫作作業(yè)，教師會(huì)檢查學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于描述不完整或不夠詳細(xì)的部分，教師會(huì)提供具體的修改建議。

-對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)，教師會(huì)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話錄音，評(píng)估他們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和對(duì)話內(nèi)容。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或?qū)υ拑?nèi)容不夠流暢的部分，教師會(huì)提供糾正和改進(jìn)的建議。

3.**改進(jìn)建議：**

-教師會(huì)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的具體問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)，給出明確的改進(jìn)方向。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，并利用課外資源如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

4.**反饋方式：**

-教師會(huì)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，可以是書面評(píng)語(yǔ)或口頭指導(dǎo)。

-教師會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行口頭反饋，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.**促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：**

-通過(guò)及時(shí)反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

作業(yè)布置旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，而作業(yè)反饋則是為了幫助學(xué)生識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足，并鼓勵(lì)他們通過(guò)持續(xù)的努力來(lái)提高。通過(guò)這種循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)家庭成員的表達(dá)方式，并提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。八、課后作業(yè)1.**描述家庭成員的作業(yè)**

-任務(wù)：用英語(yǔ)描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和你在家庭中的角色。

-示例：

-MynameisTom.Iamastudent.Myfatherisateacher.HeteachesEnglishataschool.Mymotherisadoctor.Sheworksatthehospital.Myyoungersisterisakindergartner.Shelovesplayingwithdolls.

2.**家庭成員職業(yè)匹配題**

-任務(wù)：將下面的家庭成員與他們可能從事的職業(yè)匹配起來(lái)。

-示例：

-1.Tom'sfather________.

-2.Tom'smother________.

-3.Tom'ssister________.

-4.Tom________.

-5.Tom'sgrandparents________.

-答案：

-1.isateacher

-2.isadoctor

-3.isakindergartner

-4.isastudent

-5.arefarmers

3.**家庭成員關(guān)系連線題**

-任務(wù)：將家庭成員的名字與他們之間的關(guān)系連線。

-示例：

-Tom--brother

-Sarah--sister

-John--father

-Emily--mother

-David--uncle

-答案：

-Tom--brother

-Sarah--sister

-John--father

-Emily--mother

-David--uncle

4.**家庭成員角色扮演題**

-任務(wù)：選擇一個(gè)家庭成員角色，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)日常對(duì)話場(chǎng)景。

-示例：

-角色：Tom'sfather

-場(chǎng)景：Tom'sfatherisaskingTomabouthisdayatschool.

-對(duì)話：

-Tom'sfather:Hi,Tom.Howwasyourdayatschooltoday?

-Tom:Hi,Dad.Itwasgood.Welearnedaboutanimalsinclass.

-Tom'sfather:That'sinteresting.Whatanimaldidyoulearnabout?

-Tom:Welearnedaboutthelion.It'sabig,stronganimal.

-Tom'sfather:Ilikelions.Theyarepowerful.

-答案：學(xué)生需要根據(jù)角色和場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

5.**家庭成員調(diào)查報(bào)告**

-任務(wù)：調(diào)查你家庭成員的職業(yè)，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

-示例：

-Title:MyFamily'sOccupations

-Report:

-Name:Tom

-Occupation:Student

-Age:10

-School:XYZPrimarySchool

-Name:Tom'sfather

-Occupation:Teacher

-Age:40

-School:ABCHighSchool

-Name:Tom'smother

-Occupation:Nurse

-Age:38

-Hospital:DEFHospital

-Name:Tom'ssister

-Occupation:Kindergartner

-Age:6

-School:GHIKindergarten

-答案：學(xué)生需要根據(jù)家庭成員的信息完成報(bào)告。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)家庭成員稱呼和職業(yè)的理解，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。例如，通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.**多媒體資源的整合**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好地理解和記憶家庭成員的稱呼。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不足**：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流利，缺乏自信心。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻挠⒄Z(yǔ)交流機(jī)會(huì)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力方面。

3.**家校合作不足**：我發(fā)現(xiàn)家校合作在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面的重要性，但目前家校溝通還不夠頻繁，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持有限。

反思改進(jìn)措施（