Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module9Unit2IwanttogotoShanghai(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit2IwanttogotoShanghai(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握“去上海旅行”的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生了解上海的文化特色，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析情境和解決問題，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作意識，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：掌握“Shanghai”、“attractions”、“food”等與上海相關(guān)的詞匯。

2.重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“Iwanttogoto...”和“Ilike...”等句型表達(dá)愿望和喜好。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用“attractions”、“food”等較高級的詞匯。

2.難點(diǎn)句型：正確運(yùn)用條件句和疑問句進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示上海景點(diǎn)和美食，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)句型，提高語言運(yùn)用能力。

3.針對難點(diǎn)詞匯，進(jìn)行詞義解釋和例句練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語六年級上冊配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：上海旅游景點(diǎn)介紹視頻、上海美食圖片庫、在線英語詞典

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放上海城市風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthevideo?DoyouwanttovisitShanghai?”

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)：“Shanghaiisabeautifulcitywithmanyattractions.Today,wearegoingtolearnaboutShanghaiinthislesson.”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“IfyouhaveachancetogotoShanghai,whatwouldyouliketodo?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“Wecanexploretheattractions,enjoythefood,andlearnaboutthecultureofShanghai.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示上海地圖，介紹上海的地理位置和主要景點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：“Shanghai”、“attractions”、“food”等，并通過圖片展示對應(yīng)的事物。

3.教師示范句型“Iwanttogoto...”和“Ilike...”，并讓學(xué)生跟讀。

4.學(xué)生分組練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。

5.教師講解條件句和疑問句的用法，并通過例句幫助學(xué)生理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，模擬在旅行中詢問對方喜好的場景。

2.教師提供話題卡，學(xué)生根據(jù)卡上的提示進(jìn)行問答練習(xí)。

3.教師請個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生給予反饋。

4.進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組的對話最自然、最流利。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatdoyouthinkofShanghai?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“Shanghaiisadynamicandvibrantcity,withalottooffer.”

3.教師提問：“WhataresomefamousattractionsinShanghai?”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示上海美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測食物名稱。

2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評并糾正發(fā)音。

3.教師提問：“DoyoulikeShanghaifood?Whyorwhynot?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“Shanghaifoodhasitsownuniquetaste,andit’sworthtrying.”

5.教師提問：“IfyoucouldvisitShanghai,whatwouldyoudofirst?”

6.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“VisitingShanghaiisanexcitingexperience,andtherearemanythingstodo.”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanwelearnmoreaboutdifferentculturesthroughtravel?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“Travelingcanbroadenourhorizonsandhelpusunderstanddifferentculturesbetter.”

3.教師布置課后作業(yè)：“WriteashortessayaboutwhatyouwouldliketodoinShanghaiandwhy.”

4.學(xué)生課后完成寫作，教師下次課進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedaboutShanghai,itsattractions,andsomeusefulexpressionstodescribeourlikesandwishes.”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

3.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要點(diǎn)，為下次課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-上海城市歷史與文化：提供關(guān)于上海的歷史背景、文化特色和發(fā)展歷程的資料，如上海的歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)表演等。

-上?，F(xiàn)代發(fā)展成就：介紹上海在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的最新成就，如浦東新區(qū)、上海世博會(huì)、科技創(chuàng)新園區(qū)等。

-上海美食文化：收集上海本地特色美食的圖片和介紹，包括小吃、點(diǎn)心、菜肴等，讓學(xué)生了解上海的飲食文化。

-上海旅游景點(diǎn)介紹：提供上海主要旅游景點(diǎn)的詳細(xì)資料，包括歷史背景、景點(diǎn)特色、旅游攻略等。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于上海歷史的書籍，如《上海的故事》、《上海灘》等，增加對上海歷史的了解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于上海的紀(jì)錄片，如《上海傳奇》、《上海：魔都的誘惑》等，直觀感受上海的發(fā)展變化。

-制作旅游攻略：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一份上海旅游攻略，包括景點(diǎn)推薦、美食推薦、交通攻略等。

-舉辦主題班會(huì)：在班會(huì)上，讓學(xué)生分享自己了解到的上海文化，如上海話、上海戲曲、上海服飾等，增進(jìn)學(xué)生對上海文化的認(rèn)識。

-開展美食制作活動(dòng)：邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，為學(xué)生講解上海傳統(tǒng)美食的制作方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)。

-組織實(shí)地考察：在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀上海的旅游景點(diǎn)，如東方明珠、外灘、豫園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)上海的魅力。

-開展文化交流活動(dòng)：與其他學(xué)?；蛏鐓^(qū)合作，舉辦上海文化周活動(dòng)，邀請上海的文化代表來校交流，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸上海文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、旅游網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的視野，增加對上海的了解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-上海的基本信息：地理位置、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-上海的旅游景點(diǎn)：東方明珠、外灘、豫園等。

-上海的美食文化：小籠包、生煎包、上海菜等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Shanghai（上海）

-attractions（景點(diǎn)）

-food（食物）

-visit（參觀）

-like（喜歡）

-explore（探索）

-vibrant（充滿活力的）

③重點(diǎn)句型：

-IwanttogotoShanghai.

-IlikethefoodinShanghai.

-WhatarethefamousattractionsinShanghai?

-Shanghaiisavibrantcitywithalottooffer.

-Iwanttoexplorethecityandtrydifferentfoods.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上海的基本信息、旅游景點(diǎn)和美食文化。

2.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Shanghai”、“attractions”、“food”、“Iwanttogoto...”等。

3.強(qiáng)調(diào)上海作為一個(gè)充滿活力的城市，擁有豐富的旅游資源和美食文化。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解上海，可以通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、制作旅游攻略等方式。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“Shanghai”、“attractions”、“food”等。

-教師朗讀詞匯，學(xué)生寫出正確的拼寫。

2.句型檢測：

-學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)句型進(jìn)行造句，如“Wheredoyouwanttogo?”、“Ilike...”。

-教師選擇學(xué)生造句，進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.情景對話檢測：

-學(xué)生分組進(jìn)行情景對話，模擬在旅行中詢問對方喜好的場景。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.知識點(diǎn)檢測：

-教師提問關(guān)于上海的問題，如“WhereisShanghailocated?”、“WhataresomefamousattractionsinShanghai?”。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.課后作業(yè)布置：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于上海旅游的短文，描述自己想去上海的理由和計(jì)劃。

-學(xué)生分享自己的短文，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于上海的內(nèi)容，我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)反思方面，我覺得有幾個(gè)地方做得比較好，也有一些地方需要改進(jìn)。

①教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。例如，在模擬旅游場景的對話練習(xí)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的語言表達(dá)能力也得到了提升。

②在策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生記憶和理解。比如，在介紹上海景點(diǎn)時(shí)，我使用了相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了上海的美麗。

然而，也有一些不足之處。比如，在講解條件句和疑問句的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法知識的掌握還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對語法知識的講解和練習(xí)。

③在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

①在知識方面，學(xué)生們掌握了關(guān)于上海的基本信息、旅游景點(diǎn)和美食文化等知識，對上海有了更深入的了解。

②在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對上海產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們紛紛表示想要親自去上?？纯础?/p>

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對語法知識的掌握不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，課堂紀(jì)律方面也需要加強(qiáng)管理。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對語法知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握。

②我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

③在課堂管理方面，我將更加注重紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-描述一下你理想中的旅行目的地，包括你想去的原因、想?yún)⒂^的景點(diǎn)和想嘗試的當(dāng)?shù)孛朗场?/p>

-用英語寫一篇短文，標(biāo)題為"MyDreamTrip"，字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.角色扮演：

-與同學(xué)合作，模擬一次在上海的旅行。一個(gè)扮演導(dǎo)游，介紹上海的景點(diǎn)和美食；另一個(gè)扮演游客，詢問相關(guān)信息。

-每人準(zhǔn)備至少三個(gè)問題，用于詢問對方。

3.詞匯積累：

-列出本節(jié)課學(xué)到的所有與上海相關(guān)的詞匯，并分別用這些詞匯造句。

4.文化探索：

-研究上海的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如京劇、評彈等，并寫一篇簡短的介紹，包括其歷史背景、表演形式和特點(diǎn)。

5.旅行計(jì)劃書：

-設(shè)計(jì)一份前往上海的旅行計(jì)劃書，包括行程安排、住宿選擇、交通方式、預(yù)算等。

-計(jì)劃書應(yīng)至少包含三個(gè)景點(diǎn)的介紹和兩個(gè)美食體驗(yàn)。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

MyDreamTrip

IhavealwaysdreamedofvisitingParis.Ilovetheromanticatmosphereofthecity,thebeautifulEiffelTower,andthedeliciousFrenchcuisine.IwanttoexplorethestreetsofParis,visittheLouvreMuseum,andtrycroissantsandcheese.Ibelieveitwouldbeaonce-in-a-lifetimeexperience.

2.角色扮演：

-導(dǎo)游：HaveyoueverbeentoShanghai?Whatareyoumostlookingforwardtoseeing?

-游客：Yes,Ihave.I’mexcitedtoseetheOrientalPearlTowerandtrysomelocalfood.

3.詞匯積