《6~9的加減法-用減法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《6~9的加減法——用減法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《6~9的加減法——用減法解決問題》為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握6~9的加減法運(yùn)算，并能運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)加減法的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用6~9的加減法解決實(shí)際問題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生理解減法的含義；增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握6~9的加減法運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算；

②將加減法運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，如購(gòu)物找零、分物等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解減法概念，將減法視為從總數(shù)中減去一部分，得到剩余部分的過程；

②正確選擇合適的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，特別是在問題中涉及多個(gè)步驟時(shí)；

③培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，從給定的信息中推斷出解決問題的關(guān)鍵步驟；

④幫助學(xué)生克服對(duì)未知問題解決的恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法解決問題。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤、積木等），多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀等）。

-課程平臺(tái)：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、教學(xué)視頻、互動(dòng)軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅有趣的圖片，如小動(dòng)物分食物的場(chǎng)景，提問學(xué)生：“你們知道這些小動(dòng)物在做什么嗎？它們需要怎樣分食物呢？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，提問：“我們之前學(xué)過5以內(nèi)的加減法，你們還記得嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“6~9的加減法”，并解釋加減法的含義，強(qiáng)調(diào)減法是從總數(shù)中減去一部分得到剩余部分的過程。

-舉例說明：通過具體的例子，如“有6個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生理解減法的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提問：“如果我們要用減法來解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生討論并嘗試不同的方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括6~9的加減法計(jì)算和應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的答題情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“加減法接力”游戲，每組學(xué)生輪流回答加減法題目，答對(duì)加分。

-實(shí)物操作：讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器或算盤進(jìn)行實(shí)際的加減法操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的6~9的加減法，強(qiáng)調(diào)加減法的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困難，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)際操作題，要求學(xué)生獨(dú)立完成并按時(shí)上交。

7.課堂評(píng)價(jià)（約2分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、答題正確率等，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出不足之處。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的加減法》：收集一些日常生活中的加減法實(shí)例，如家庭購(gòu)物、烹飪食譜、運(yùn)動(dòng)計(jì)時(shí)等，讓學(xué)生閱讀并分析這些實(shí)例中的數(shù)學(xué)問題。

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》：挑選一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

-《加減法的奧秘》：介紹加減法的歷史起源、發(fā)展過程以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，給了朋友3個(gè)，你還剩下多少個(gè)蘋果？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試不同的解題方法。

-引導(dǎo)學(xué)生探究加減法在數(shù)學(xué)中的其他應(yīng)用，如幾何圖形的面積計(jì)算、時(shí)間計(jì)算等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的加減法實(shí)例，如家庭開支、購(gòu)物清單等，通過實(shí)際操作加深對(duì)加減法的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在課后學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，互相幫助解決問題。

-布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，并使用加減法計(jì)算總價(jià)和找零。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)

-開展“數(shù)學(xué)小偵探”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園或社區(qū)中尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算步數(shù)、測(cè)量距離等。

-組織“數(shù)學(xué)游戲日”，設(shè)計(jì)一些與加減法相關(guān)的游戲，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成一些家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，如制作家庭預(yù)算表、規(guī)劃家庭旅行路線等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

-引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如如何合理分配資源、如何規(guī)劃時(shí)間等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一問題，如通過畫圖、列式、計(jì)算器等多種方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等步驟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄饘W(xué)習(xí)了6~9的加減法，用減法解決問題?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物分食物的場(chǎng)景，孩子們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的生活情境來引入新知識(shí)，孩子們更容易理解和接受。不過，我注意到有些孩子對(duì)于減法的概念還是不太理解，我在講解的時(shí)候可以更加耐心，用更直觀的方式去解釋。

在講解新知的時(shí)候，我用了具體的例子來幫助學(xué)生理解加減法的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于例子中的問題能夠很快找到答案，但是在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些困難。這說明，我在講解新知的時(shí)候，需要更多地關(guān)注孩子們的理解程度，確保他們真正掌握了知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)形式，包括計(jì)算題和應(yīng)用題。我看到孩子們?cè)谕瓿删毩?xí)的過程中，有的能夠迅速找到答案，有的則需要一點(diǎn)時(shí)間思考。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，提供更有針對(duì)性的練習(xí)，讓每個(gè)孩子都能在練習(xí)中得到提升。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在做題的時(shí)候，容易出錯(cuò)，這說明我在講解計(jì)算方法時(shí)，可能沒有強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。另外，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)于減法的實(shí)際應(yīng)用理解不夠深入，他們?cè)诮鉀Q應(yīng)用題時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地計(jì)算，而沒有考慮問題的實(shí)際情況。

針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解新知時(shí)，我會(huì)更加注重孩子們的接受程度，用更加直觀、形象的方式去解釋加減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。

3.我會(huì)鼓勵(lì)孩子們多思考、多實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的應(yīng)用能力。

4.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了一系列措施來確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解和及時(shí)反饋。

1.提問評(píng)價(jià)：

-通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解6~9的加減法時(shí)，我會(huì)提出一些基礎(chǔ)性問題，如“6加3等于多少？”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的掌握。

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)減法概念的理解，我會(huì)問：“如果我有9個(gè)糖果，吃掉2個(gè)，還剩多少？”這樣的問題可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在減法概念上存在困難。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。通過觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，我可以判斷他們對(duì)新知識(shí)的興趣和接受程度。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成題目，以及他們?cè)诮忸}過程中是否遇到了困難。這樣的觀察有助于我調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)6~9的加減法的掌握情況。這些測(cè)驗(yàn)可以是紙筆測(cè)試，也可以是口答測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。

-測(cè)試題目設(shè)計(jì)為包括基礎(chǔ)計(jì)算和應(yīng)用題，以確保學(xué)生對(duì)加減法不僅有計(jì)算能力，還能將其應(yīng)用于實(shí)際問題中。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作解決數(shù)學(xué)問題，這樣可以觀察他們的合作能力和解決問題的策略。

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠傾聽和尊重同伴的意見。

5.反饋評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是正面的鼓勵(lì)