《洗衣服》（教學設(shè)計）皖教版五年級上冊綜合實踐活動

《洗衣服》（教學設(shè)計）皖教版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《洗衣服》（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年4月10日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新、文化理解、健康生活的核心素養(yǎng)。通過學習洗衣服，學生能夠掌握基本的家務(wù)技能，培養(yǎng)生活自理能力；同時，通過了解不同衣物的洗滌方法，提升學生對生活常識的認識，增強環(huán)保意識；此外，通過團隊合作完成洗衣任務(wù)，促進學生溝通協(xié)作，培養(yǎng)團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學生已經(jīng)具備一定的日常生活常識，對衣物的基本分類和洗滌方法有一定的了解，能夠進行簡單的衣物分類。但在實際操作中，可能對某些衣物的特殊洗滌要求（如絲綢、羊毛等）掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家務(wù)勞動普遍感興趣，愿意嘗試新技能。學生的動手操作能力參差不齊，部分學生可能對洗衣過程較為熟悉，而部分學生則可能缺乏實際操作經(jīng)驗。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的個體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習洗衣服的過程中可能遇到以下困難：一是對衣物材質(zhì)和洗滌方法的識別不夠準確，可能導致衣物損壞；二是操作過程中可能遇到洗衣機的使用問題，如操作不當導致機器故障；三是合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教師需針對這些困難提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《洗衣服》相關(guān)教學手冊。

2.輔助材料：準備衣物洗滌方法的圖片、圖表和視頻，以便學生直觀學習。

3.實驗器材：準備洗衣機、衣物、洗滌劑等實驗器材，確保安全并可供學生操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學習的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：在課前一周，教師通過班級微信群發(fā)布《洗衣服》的預習資料，包括PPT介紹不同衣物的洗滌方法，視頻展示正確洗衣步驟。

設(shè)計預習問題：教師設(shè)計問題如“如何區(qū)分不同衣物的材質(zhì)？”“哪種洗滌劑適合哪種衣物？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況，教師監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，閱讀資料并記錄心得。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組中討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自學能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示不同衣物洗滌前后對比的圖片，引出課題。

講解知識點：教師詳細講解不同材質(zhì)衣物的洗滌注意事項，如棉麻、絲綢、羊毛的洗滌方法。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，每個小組負責一種衣物的洗滌步驟演示。

解答疑問：學生在小組活動中遇到的問題，教師及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和洗滌步驟演示。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他學生和教師共同討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解不同衣物的洗滌方法。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組合作培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生在家嘗試洗滌一種衣物，并記錄洗滌過程。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的家庭洗滌書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師通過家庭聯(lián)系冊了解學生的作業(yè)完成情況，并提供個別指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的洗滌過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過作業(yè)和拓展學習，深化對洗滌技能的理解。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生掌握不同衣物的洗滌方法，并能夠?qū)嶋H操作。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步建立起正確的洗滌觀念和技能。知識點梳理1.洗衣基礎(chǔ)知識

-衣物材質(zhì)分類：棉麻、絲綢、羊毛、化纖等。

-洗衣劑種類：洗衣粉、洗衣液、柔順劑等。

-洗衣工具：洗衣機、洗衣盆、洗衣板、衣架等。

2.衣物洗滌方法

-棉麻類衣物洗滌：水溫適宜，使用中性洗衣劑，避免使用漂白劑。

-絲綢類衣物洗滌：水溫不宜過高，使用專用絲綢洗滌劑，輕柔手洗。

-羊毛類衣物洗滌：水溫不宜過高，使用羊毛洗滌劑，輕柔手洗。

-化纖類衣物洗滌：水溫適宜，使用中性洗衣劑，避免使用漂白劑。

3.洗衣步驟

-預處理：檢查衣物是否有污漬，如有，先用相應(yīng)洗滌劑處理。

-分類：根據(jù)衣物材質(zhì)和顏色進行分類。

-洗滌：根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的洗滌程序和水位。

-漂洗：根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的漂洗程序和水位。

-投放洗滌劑：根據(jù)洗衣劑說明投放適量洗滌劑。

-投放柔軟劑：根據(jù)需要投放適量柔軟劑。

-投放衣物：將衣物投入洗衣機。

-啟動洗衣機：選擇合適的洗滌程序，啟動洗衣機。

4.洗衣注意事項

-避免將不同材質(zhì)的衣物混洗，以免相互染色或損壞。

-避免將深色衣物與淺色衣物混洗，以免相互染色。

-避免將特殊衣物（如羽絨服、毛衣等）與其他衣物混洗。

-避免使用過量的洗滌劑，以免造成衣物損傷或污染。

-避免使用過高的水溫，以免損傷衣物材質(zhì)。

-避免將衣物長時間浸泡在洗滌劑中，以免損壞衣物。

-避免將洗滌劑直接涂抹在衣物上，以免損傷衣物。

5.洗衣技巧

-洗滌衣物前，先檢查衣物標簽，了解洗滌方法和注意事項。

-洗滌衣物時，根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的洗滌程序和水位。

-洗滌衣物時，避免用力搓揉，以免損傷衣物。

-洗滌衣物后，將衣物及時取出晾曬，避免衣物變形。

-晾曬衣物時，避免陽光直射，以免衣物褪色。

-晾曬衣物時，避免將衣物重疊放置，以免衣物變形。

-收納衣物時，避免將衣物折疊過緊，以免損傷衣物。

6.洗衣機使用與維護

-洗衣機放置在平坦、通風、干燥的地方。

-定期清潔洗衣機內(nèi)外，避免污垢和細菌滋生。

-定期檢查洗衣機排水管、進水管等部件，確保排水暢通。

-避免將尖銳物品放入洗衣機，以免損壞洗衣機。

-洗衣機使用后，及時關(guān)閉電源，確保安全。

-洗衣機長時間不使用時，應(yīng)關(guān)閉電源，拔掉插頭，以免發(fā)生意外。

7.綠色洗滌

-使用環(huán)保型洗滌劑，減少對環(huán)境的污染。

-盡量減少洗滌次數(shù)，避免浪費水資源。

-選擇合適的水溫，避免浪費能源。

-洗滌衣物時，盡量使用自然晾曬，減少能源消耗。板書設(shè)計①衣物材質(zhì)分類

-棉麻：吸水性好，耐洗滌

-絲綢：質(zhì)地柔軟，易皺

-羊毛：保暖性好，易縮水

-化纖：耐磨，易起球

②洗衣劑種類

-洗衣粉：去污力強，價格適中

-洗衣液：質(zhì)地溫和，適合敏感肌膚

-柔順劑：使衣物柔軟順滑

③洗衣步驟

-預處理：檢查污漬，預處理

-分類：根據(jù)材質(zhì)和顏色

-洗滌：選擇合適程序，投放洗滌劑

-漂洗：清除洗滌劑殘留

-投放柔軟劑：增加衣物柔軟度

④洗衣注意事項

-避免混洗：材質(zhì)和顏色

-避免過度洗滌：損傷衣物

-適度水溫：保護衣物材質(zhì)

⑤洗衣技巧

-檢查標簽：了解洗滌方法

-輕柔洗滌：避免損傷

-及時晾曬：防止變形

-避免陽光直射：防止褪色

⑥洗衣機使用與維護

-平坦通風：放置位置

-定期清潔：內(nèi)外清潔

-檢查排水：確保暢通

-關(guān)閉電源：安全使用

⑦綠色洗滌

-環(huán)保洗滌劑：減少污染

-減少洗滌次數(shù)：節(jié)約資源

-選擇合適水溫：節(jié)能環(huán)保教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《洗衣服》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。在課堂上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中學到知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和扮演的過程中，不僅學到了如何洗衣服，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作。然而，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與討論。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前讓學生進行小組討論的練習，提高他們的自信心，讓他們在課堂上更加積極地參與。

其次，我在講解不同材質(zhì)衣物的洗滌方法時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何區(qū)分衣物材質(zhì)并不是很清楚。為了更好地幫助學生掌握這一知識點，我打算在課前準備一些實物衣物，讓學生通過觸摸和觀察來學習如何區(qū)分不同材質(zhì)。同時，我還會制作一些對比圖，讓學生更直觀地了解不同材質(zhì)的特點。

再者，我在課后布置了家庭作業(yè)，讓學生嘗試在家洗一件衣物，并記錄洗滌過程。從學生的反饋來看，這項作業(yè)的效果不錯，但也有一些學生表示，他們不知道如何處理衣物上的頑固污漬。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課上，專門講解一些去除頑固污漬的小技巧，并分享一些家庭洗衣的常見問題及解決