Unit 1 This is me!Welcome to the unit 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit1Thisisme!Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thisisme!Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握英語口語表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)個(gè)人介紹，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行自我表達(dá)，提高跨文化交流能力。同時(shí)，通過探索個(gè)人特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣，培養(yǎng)批判性思維。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸了英語字母、基本的問候語和簡單的日常用語。他們對(duì)英語字母表有一定了解，能夠讀寫26個(gè)字母。在口語方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好視覺學(xué)習(xí)的，還有偏好動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生英語基礎(chǔ)水平不一，部分學(xué)生在發(fā)音、詞匯和語法方面可能存在困難。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣在課堂上用英語進(jìn)行表達(dá)，缺乏自信。在學(xué)習(xí)個(gè)人介紹這一單元時(shí)，學(xué)生可能難以找到合適的詞匯描述自己的特點(diǎn)，或者在使用句型時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語課程平臺(tái)、班級(jí)英語學(xué)習(xí)微信群

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、黑板或白板、投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Happy》或《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語課堂。

2.教師用簡單的英語問候?qū)W生，詢問他們今天的心情，并引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourselves.Thisisme!”

3.提出問題：“DoyouknowhowtointroduceyourselfinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握個(gè)人介紹的常用詞匯和句型。

2.講解重點(diǎn)詞匯：me,my,I,name,age,school,family,hobbies等。

3.講解重點(diǎn)句型：Thisisme.Mynameis...,Iam...,Iam...,andIlike...,etc.

4.通過PPT展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

5.演示個(gè)人介紹的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

2.課堂展示：每組選派一位代表進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行提問，如：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“What’syourhobby?”

2.學(xué)生回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”,“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

2.學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的場景，如：“Gotothesupermarketwithyourfriend.Buysomefruits.”

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“HowdoyouthinkintroducingyourselfinEnglishisimportant?”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高跨文化交流能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己的短文，如：“MyFamily”,“MyHobbies”,“MySchoolLife”。

3.布置課后思考題：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouusewhatyou’velearnedinreallife?”

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠熟練掌握與個(gè)人介紹相關(guān)的詞匯，如name,age,school,family,hobbies等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的自我介紹和交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的句型，如Thisisme.,Mynameis...,Iam...,andIlike...,etc.這些句型能夠幫助學(xué)生進(jìn)行連貫的自我介紹，提高英語口語表達(dá)能力。

3.語法知識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生對(duì)英語的時(shí)態(tài)和語態(tài)有了更深入的了解，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，以及相應(yīng)的語態(tài)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到了不同國家的文化特點(diǎn)，如家庭結(jié)構(gòu)、教育背景等，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

5.自我認(rèn)知：學(xué)生在介紹自己的過程中，對(duì)自己的特點(diǎn)、興趣和經(jīng)歷有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有助于提高自信心和自我表達(dá)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組練習(xí)和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.交際能力：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和展示環(huán)節(jié)，鍛煉了英語口語交際能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.邏輯思維：在個(gè)人介紹的過程中，學(xué)生需要組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本單元的教學(xué)中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的參與度。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本單元教學(xué)的重要組成部分，通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握個(gè)人介紹的相關(guān)知識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-小組成員之間的合作是否默契，是否能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-小組展示的內(nèi)容是否完整，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種即時(shí)評(píng)價(jià)方式。測(cè)試內(nèi)容主要包括：

-詞匯測(cè)試：考察學(xué)生對(duì)個(gè)人介紹相關(guān)詞匯的掌握程度。

-句型測(cè)試：考察學(xué)生對(duì)個(gè)人介紹相關(guān)句型的運(yùn)用能力。

-短文寫作：考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評(píng)價(jià)能力的重要環(huán)節(jié)。在個(gè)人介紹環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：反思自己在個(gè)人介紹中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、詞匯運(yùn)用、語法等方面。

-學(xué)生互評(píng)：對(duì)同伴的個(gè)人介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-教師評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等環(huán)節(jié)，給予具體、客觀的評(píng)價(jià)。

-反饋：針對(duì)學(xué)生的不足之處，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-針對(duì)xxx：針對(duì)學(xué)生在個(gè)人介紹中存在的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋處煈?yīng)給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)與肯定：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先啊，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放英文歌曲，學(xué)生們很快就能放松下來，課堂氛圍挺活躍的。提問環(huán)節(jié)也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用，他們對(duì)于自我介紹這個(gè)話題挺感興趣的。

然后呢，講授新課這部分，我發(fā)現(xiàn)我在講解詞匯和句型的時(shí)候，可能有些學(xué)生跟上了，但也有一些學(xué)生顯得有點(diǎn)吃力。我意識(shí)到，可能是我講解的速度有點(diǎn)快，或者是例子不夠生動(dòng)。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注意學(xué)生的接受程度，適當(dāng)放慢速度，用更貼近生活的例子來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我讓學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。孩子們?cè)谛〗M里互相學(xué)習(xí)，互相幫助，這樣不僅能提高他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組展示時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)還不夠自信。所以，我打算在下一節(jié)課上，多組織一些模擬情景的練習(xí)，讓他們?cè)诟臃潘傻沫h(huán)境下進(jìn)行口語表達(dá)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“你覺得自我介紹重要嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去理解知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場合用英語發(fā)言。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，我覺得我做得還算不錯(cuò)。通過隨堂測(cè)試和課堂展示，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予反饋。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在得到反饋后，并沒有很好地吸收和改進(jìn)。這可能是因?yàn)槲业姆答伈粔蚓唧w，或