10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國豐富多彩的民間風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣是民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重我國傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到風(fēng)俗習(xí)慣在民族文化中的重要地位。

2.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間藝術(shù)，提高審美鑒賞能力，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

3.社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與民俗活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

4.道德修養(yǎng)：教育學(xué)生學(xué)會尊重他人習(xí)俗，樹立正確價值觀，提高道德素質(zhì)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級，他們對周圍的世界充滿好奇心，對新事物有著較強(qiáng)的探索欲望。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的文化基礎(chǔ)，對民間風(fēng)俗有一定的認(rèn)知，但往往停留在表面，缺乏深入的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、審美能力、表達(dá)能力等都在逐步提升，但還需教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識、社會責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但自律性和耐心仍有待提高。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生活潑好動，參與課堂活動的積極性較高，但有時會顯得注意力不集中。他們對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，但由于年齡特點(diǎn)，可能會對復(fù)雜的文化背景理解不夠深入。此外，學(xué)生在家庭和社會中接觸到的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同，這為課堂討論提供了豐富的素材，但也可能帶來文化差異的沖突。

綜合來看，四年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面都有一定的潛力，但同時也存在一些挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計貼近學(xué)生生活、易于理解的課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟民間風(fēng)俗的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如民間工藝品、傳統(tǒng)服飾）、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、電子書籍

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、實(shí)地考察教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師通過展示一幅描繪我國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這是哪個節(jié)日嗎？為什么會有這樣的慶祝方式？”

2.學(xué)生分享自己對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師簡要介紹我國民間風(fēng)俗的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解民間風(fēng)俗的文化內(nèi)涵。

2.分享幾個典型的民間風(fēng)俗案例，如春節(jié)的貼春聯(lián)、端午節(jié)的賽龍舟等，分析其背后的文化意義。

3.通過多媒體展示各地的民間藝術(shù)，如剪紙、皮影戲等，讓學(xué)生直觀感受民間藝術(shù)的魅力。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.教師發(fā)放剪紙材料，引導(dǎo)學(xué)生動手制作剪紙作品，體驗(yàn)民間藝術(shù)的創(chuàng)作過程。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個自己感興趣的民間風(fēng)俗，通過小組討論、資料查找等方式，深入了解該風(fēng)俗的起源、特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

3.各小組展示自己的研究成果，分享對民間風(fēng)俗的認(rèn)識和感悟。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學(xué)們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，以及這些節(jié)日背后的文化意義。

-學(xué)生A：“我家鄉(xiāng)有春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)的時候我們會貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年?！?/p>

-學(xué)生B：“中秋節(jié)的時候，我們會賞月、吃月餅、玩燈謎?！?/p>

2.舉例回答：你們知道哪些民間藝術(shù)？它們是如何傳承下來的？

-學(xué)生C：“我知道剪紙、皮影戲等民間藝術(shù)，它們通過師徒相傳的方式傳承下來?！?/p>

-學(xué)生D：“民間藝術(shù)有很多種類，如民間舞蹈、民間音樂等，它們在我國各地都有獨(dú)特的表現(xiàn)?！?/p>

3.舉例回答：你們認(rèn)為民間風(fēng)俗對我們有什么意義？

-學(xué)生E：“民間風(fēng)俗能讓我們更好地了解和傳承民族文化。”

-學(xué)生F：“民間風(fēng)俗是我們中華民族的寶貴財富，我們要珍惜和保護(hù)它們?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)民間風(fēng)俗的文化意義。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動中的收獲，鼓勵大家繼續(xù)關(guān)注和傳承民間風(fēng)俗。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗，下節(jié)課分享。

教學(xué)流程結(jié)束，本節(jié)課用時30分鐘。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟民間風(fēng)俗的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間故事：收集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的民間故事，如《端午節(jié)的由來》、《中秋節(jié)的傳說》等，通過故事的形式讓學(xué)生了解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)工藝：介紹當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝，如剪紙、泥塑、刺繡等，展示這些工藝的歷史淵源和制作過程，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-民俗活動：收集當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典活動，如廟會、燈會、龍舟賽等，通過圖片、視頻等形式展示活動的盛況，讓學(xué)生直觀感受民俗文化的魅力。

-地方戲曲：介紹當(dāng)?shù)氐牡胤綉蚯缇﹦?、越劇、豫劇等，講解戲曲的起源、發(fā)展及表演形式，讓學(xué)生了解戲曲在民間文化中的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱相關(guān)資料，深入了解民間風(fēng)俗的歷史背景和文化意義。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館，實(shí)地感受民間文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-開展民間藝術(shù)體驗(yàn)活動，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學(xué)生親自動手，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過程，培養(yǎng)他們的動手能力和審美情趣。

-邀請民間藝術(shù)家或文化傳承人進(jìn)校園，為學(xué)生講述民間風(fēng)俗的故事，傳授傳統(tǒng)技藝，讓學(xué)生與傳統(tǒng)文化零距離接觸。

-組織學(xué)生參與社區(qū)民俗活動，如節(jié)日慶典、廟會等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受民間文化的魅力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

-通過班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺等渠道，分享學(xué)生收集的民間風(fēng)俗資料，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

-布置學(xué)生以小組為單位，選擇一個感興趣的民間風(fēng)俗進(jìn)行深入研究，制作成小報或PPT，在班級內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與民間風(fēng)俗相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達(dá)自己對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

-組織學(xué)生參與民間藝術(shù)比賽，如剪紙比賽、泥塑比賽等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科融合：我將道德與法治課程與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂等相結(jié)合，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從多個角度理解和感受民間風(fēng)俗。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授民間風(fēng)俗時，我可能過于注重表面的介紹，而忽略了深層次的文化內(nèi)涵，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)設(shè)計。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，需要更有效地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未來可以引入多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重挖掘民間風(fēng)俗的文化內(nèi)涵，通過案例分析、歷史故事等形式，讓學(xué)生深入了解其背后的文化意義。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，如民間藝術(shù)比賽、文化體驗(yàn)活動等，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評、過程性評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

4.加強(qiáng)家校合作：我會與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，讓家長參與到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)中，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)水平。典型例題講解例題1：

題目：請簡要介紹你家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，并說明它的由來和慶祝方式。

答案：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，最初是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。慶祝方式包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

例題2：

題目：以下哪種民間藝術(shù)屬于我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？

A.京劇

B.剪紙

C.象棋

D.籃球

答案：B.剪紙

例題3：

題目：請列舉兩個你了解的民間傳說故事，并簡要介紹其內(nèi)容。

答案：1.牛郎織女：講述了牛郎和織女相愛，但由于天界和人間不能相通，他們只能在每年的七夕相會一次。

2.精衛(wèi)填海：講述了一只鳥精衛(wèi)為了填平大海，不畏艱難，日復(fù)一日地從海里取石子、樹枝，最終化為精衛(wèi)鳥，繼續(xù)填海。

例題4：

題目：以下哪項(xiàng)活動不屬于我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗？

A.貼春聯(lián)

B.看戲

C.端午節(jié)吃粽子

D.中秋節(jié)賞月

答案：B.看戲

例題5：

題目：請簡述我國民間藝術(shù)剪紙的基本步驟。

答案：1.準(zhǔn)備材料：紙張、剪刀、鉛筆等。

2.設(shè)計圖案：在紙張上用鉛筆輕輕勾勒出剪