四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寒夜的燈光》教案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寒夜的燈光》教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寒夜的燈光》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):理解課文最后一個(gè)自然段的含義教學(xué)難點(diǎn):從"我"的心情變化中,感悟那些農(nóng)民的友善教學(xué)用具:課件教學(xué)方法:導(dǎo)析法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文。2:農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會(huì)去上門(mén)服務(wù)嗎?"我"又是怎樣找到那個(gè)求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來(lái)探討吧！二、探究課文1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段。(1)農(nóng)民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達(dá)他家的?(讓沿途的農(nóng)家開(kāi)亮電燈,順著燈光開(kāi)車(chē),找到他家)(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會(huì)到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開(kāi)亮了,一路的燈光指引"我",順利到達(dá)求醫(yī)的人家)學(xué)生自由交流體會(huì)。(雖然他們平時(shí)很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。(1)討論:①"我"回家時(shí),那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會(huì)?②"我發(fā)覺(jué)恐懼和憂慮是多余的。""我"有怎樣的"恐懼"和"憂慮?結(jié)果怎樣?③"但是,我絕不感到孤獨(dú),那種感覺(jué)就像在黑暗中望見(jiàn)燈塔一樣我渾身充滿(mǎn)溫暖和力量。""我"什么不孤獨(dú)?是誰(shuí)給了"我"溫暖和力量?(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再與小組討論、交流。(3)全班交流、歸納。（課件出示）①"我"回家時(shí),沿途的燈都依然開(kāi)著,等"我"開(kāi)過(guò)后才熄滅。這些農(nóng)民都十分守信、友善。②因?yàn)?我"一個(gè)人在寒夜回家,心里肯定感到害怕。"我"擔(dān)心自己在回家的罵上會(huì)遇到麻煩,或不認(rèn)得回家的路。③因?yàn)橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開(kāi)燈引路,所以"我"感到不孤獨(dú),他們時(shí)支善、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖。3.學(xué)生正確、流利、有感情地齊讀課文最后一自然段?？纯凑l(shuí)能夠較快地背誦這一自然段。三、全文1.指名有感情地朗讀全文。2.說(shuō)說(shuō)這"寒夜的燈光"有怎樣的深意。3.教師全文。課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和安全地回家,沿途農(nóng)家都開(kāi)燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚(yáng)了那些農(nóng)家人友善、守信的美好品質(zhì)。4.課后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。四、課堂學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寒夜的燈光》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確讀寫(xiě)"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)。3。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)12個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：導(dǎo)析法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、課件播放相關(guān)畫(huà)面：在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，沿路人家的燈都亮著，僅僅是為了給一個(gè)出診的醫(yī)生照明回家的路！這情景多讓人感動(dòng)啊！2、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一《寒夜的燈光》這個(gè)感人的故事吧?。ò鍟?shū)課題：寒夜的燈光）3、學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，讀通順、流利。2、畫(huà)出生字。（1）學(xué)生交流記憶字形的方法。①加偏旁記憶的字有：真―一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾②換偏旁記憶的字有：珍一一診韁一一僵（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu)，右邊"真"里有三橫，不要少寫(xiě)。"雜"是t下結(jié)構(gòu)，上面是"九"，下面是"水"。"荒"是上下結(jié)構(gòu)"，非"下面是"亡"，不要寫(xiě)成"~"。3、交流對(duì)生詞的理解。4、再讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由交流）三、再讀課文，初探故事背景1、指名讀課文第1―2自然段。討論：（1）這兩個(gè)自然段主要講了什么？（寒冷的夜晚，有人請(qǐng)"我"出診）（2）說(shuō)說(shuō)你從文中還讀懂了些什么？（夜晚很冷；農(nóng)民家住在偏僻的地方）2、學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。四、課堂小結(jié)1、學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。2、學(xué)生小結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寒夜的燈光》教案「篇三」第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。2.正確讀寫(xiě)“小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、熄滅、哀鳴、碾雪”等詞語(yǔ)3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文最后一自然段。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀討論，了解課文內(nèi)容，體會(huì)那些農(nóng)民的友善。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)沿途的農(nóng)民點(diǎn)燈給“我”溫暖和力量的友善，教育學(xué)生做個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重點(diǎn)：從“我”的心情變化中，感悟那些農(nóng)民的友善教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一個(gè)自然段的含義教具：投影儀(片)、生字卡教學(xué)方法：引讀法，讀讀議議相結(jié)合教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒風(fēng)呼呼地吼著，你一個(gè)人開(kāi)車(chē)行走在鄉(xiāng)間的路上，你最需要的是什么?當(dāng)這寒夜的燈光在你最需要的是時(shí)候打開(kāi)時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受呢?2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一件溫馨的故事――《寒夜的燈光》。3.學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文。2.出示自學(xué)要求：(1)圈出生字、生詞。(2)把課文讀正確、讀流利。(3)用自己喜歡的方式理解詞義。(4)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?3.學(xué)生按自學(xué)提示獨(dú)立思考。4.小組交流。三、全班交流自學(xué)成果1.指名朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。2.出示生字、生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，再練習(xí)讀課文。3.學(xué)生交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。4.匯報(bào)思考的問(wèn)題：課文講了一件什么事?5.指名讀課文第1、2自然段，感知當(dāng)時(shí)情況。討論：從哪些地方可以感知當(dāng)時(shí)情況的特殊?(1)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。(2)學(xué)生自由交流。四、抄寫(xiě)生字生詞1.正確、流利地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字、生詞。11.寒夜的燈光第二課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?3.這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感悟農(nóng)家人的守信、友善吧！二、品悟農(nóng)家人的守信、友善1.指名讀課文第3―8自然段，學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑。2.教師歸納、整理，投影出示：(1)在出診和回家的過(guò)程中，“我”的情緒有怎樣的變化?(2)“我”的情緒為什么會(huì)有那么大的變化?(3)“但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑暗中望見(jiàn)燈塔一樣，我渾身充滿(mǎn)溫暖和力量?！边@句話怎樣理解?3.學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流。4.全班交流匯報(bào)。(1)“我”的情緒變化：壯著膽子――憂慮――不感到孤獨(dú)，渾身充滿(mǎn)溫暖和力量。(2)投影出示句子。①學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀這些句子，交流自己的體會(huì)。②注意體會(huì)“依然”的意思，說(shuō)說(shuō)從中感悟到了些什么?③想一想，這些農(nóng)家為什么會(huì)那樣做?(3)齊讀課文最后一句話。討論：①“我”為什么不再孤獨(dú)?②“我”為什么在寒夜里感到“溫暖”與“力量”?(4)學(xué)生有感情地齊讀課文最后一個(gè)自然段，試著背誦。三、再讀課題，感悟愛(ài)的力量1.學(xué)生再齊聲讀課題。2.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量?四、拓展延伸1.課后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2.課外多讀一些充滿(mǎn)愛(ài)心的故事。五、課堂小結(jié)把自己學(xué)完這篇課文的收獲小結(jié)一下吧！四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寒夜的燈光》教案「篇四」一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“鎮(zhèn)、診、嬰、荒、徐、僵、雜、余、致、熄、哀、孤12個(gè)生字2朗讀課文，概括主要內(nèi)容。3感悟課文，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文。2感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感：三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。第一課時(shí)(一)揭示課題，導(dǎo)入新課1(板書(shū)：寒夜)看到這個(gè)詞，你有什么樣的感覺(jué)?2(板書(shū)：的燈光)看到這兒，你又有什么樣的感覺(jué)?(溫暖、希望……)3今天，我們將學(xué)習(xí)課文D《寒夜的燈光》。讀題。(二)初讀課文，疏通字詞1文中寒夜的燈光，給作者怎樣的感覺(jué)呢?讓我們打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地讀讀課文吧！2檢查生字詞認(rèn)讀情況。(l)指名認(rèn)讀生字詞。小鎮(zhèn)診所嬰兒荒野徐徐凍僵復(fù)雜多余致意熄滅哀鳴孤獨(dú)注意讀準(zhǔn)“鎮(zhèn)、診、致”的翹舌音，“嬰、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多寫(xiě)一點(diǎn);“孤”的右邊是“瓜”，不是“爪”，注意區(qū)分。(2)齊讀生字詞。(3)這些生字詞中你有什么不理解的嗎?(根據(jù)學(xué)生回答聯(lián)系課文中具體語(yǔ)境幫助理解)(三)再讀課文，理清脈絡(luò)1自由讀課文，思考：課文告訴了我們一件什么事?(一位加拿大醫(yī)生在寒冷的夜晚冒著生命危險(xiǎn)出診。而沿途的農(nóng)家用一路燈光指引，深深打動(dòng)寒夜里出診的醫(yī)生)2讀了這篇課文，你有什么感受?3選擇自己最感動(dòng)的地方自由讀。4指名讀。教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。(四)作業(yè)1朗讀課文。2抄寫(xiě)字詞。第二課時(shí)(一)深入讀文，交流感受1寒夜里的燈光，讓作者渾身充滿(mǎn)了溫暖和力量。讓我們一起走進(jìn)這寒夜，感受寒夜的燈光帶來(lái)的溫暖和力量。讀到特別令你感動(dòng)的地方，用"_”標(biāo)記出來(lái)。2根據(jù)學(xué)生反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。(l)“平時(shí)，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的……一路的燈光指引著我，使我順利到了那個(gè)求醫(yī)的人家”。①荒野的夜與平時(shí)有什么不同?(平時(shí)：漆黑一片，此時(shí)：一路燈光)②課件出示：“平時(shí)，一人夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的?！蹦隳軗Q種說(shuō)法，使這句話的意思不變嗎?③平時(shí)節(jié)儉的農(nóng)民為誰(shuí)亮起了一路燈光?此時(shí)，醫(yī)生的感受是什么?讓我們滿(mǎn)懷感激之情讀讀這段話。④從這燈光中，你感受到了什么?(農(nóng)民們樂(lè)于助人的精神令人感動(dòng)，使人感到無(wú)限的溫暖)讓我們懷著對(duì)農(nóng)民們樂(lè)于助人精神的深深感動(dòng)讀讀這段話。(2)“車(chē)子開(kāi)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)恐懼和憂慮是多余的……但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑夜中望見(jiàn)燈塔一樣，我渾身充滿(mǎn)溫暖和力量”。①你還從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮?“我”的恐懼和優(yōu)慮是什么?(聯(lián)系課文第7自然段理解)“我壯著膽子……駛離這戶(hù)人家?！薄懊磕甓加腥艘?yàn)橐估镉龅铰闊┰谲?chē)?yán)飪鼋Ｄ敲磸?fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢?"。②課件出示：“那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路，我怎能認(rèn)得回去的路呢?”你能換種說(shuō)法，使這句話的意思不變嗎?③作者為什么說(shuō)“恐懼和憂慮是多余的”?④教師引讀，體會(huì)省略號(hào)的作用：我的汽車(chē)駛過(guò)一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車(chē)又駛過(guò)一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車(chē)每駛過(guò)一家，燈光……而前面的燈光。⑤此時(shí)醫(yī)生有什么感受?你能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(但是，我絕不感到孤獨(dú)，那種感覺(jué)就像在黑夜中望見(jiàn)燈塔一樣，我渾身充滿(mǎn)溫暖和力量)讓我們感受著溫暖與力量讀讀這句話。⑥從這燈光中，你感受到了什么?(燈光的再次閃爍，為醫(yī)生指明方向，使我們感受到一種無(wú)私的友誼，溫暖的關(guān)懷)(課件出示課文最后一自然段)讓我們帶著自己的感受讀讀這段話。3你對(duì)這位醫(yī)生有什么感受?默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(“這時(shí)候，外面下大雪了……說(shuō)