2024-2025學(xué)年高中語文 唐宋詞 7 單元考點(diǎn)對(duì)接教學(xué)實(shí)錄 語文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詞7單元考點(diǎn)對(duì)接教學(xué)實(shí)錄語文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中語文唐宋詞7單元考點(diǎn)對(duì)接教學(xué)實(shí)錄語文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》。本單元主要圍繞唐宋詞的鑒賞展開，包括詞的起源、流派、代表人物及作品。教材選取了李清照、蘇軾、辛棄疾等名家的代表作品，旨在幫助學(xué)生了解唐宋詞的藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐宋詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詞人的情感表達(dá)、意象運(yùn)用和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞力和審美情趣。同時(shí)，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的修辭手法和表達(dá)技巧，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。但在深入分析詞人的情感世界、詞句的意境創(chuàng)造以及詞的背景文化等方面，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)唐宋詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)詞人的生平事跡和作品內(nèi)容。他們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，往往能提出獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生擅長(zhǎng)從語言、形式入手分析，而另一部分學(xué)生則更注重詞人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析詞的意象、情感時(shí)，可能會(huì)遇到理解困難，如對(duì)某些典故、歷史事件的把握不足。此外，由于唐宋詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法豐富多樣，學(xué)生可能在把握詞的風(fēng)格和流派時(shí)感到困惑。同時(shí)，學(xué)生在鑒賞過程中，如何將個(gè)人的感受與詞人的情感相融合，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音筆、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包。

3.信息化資源：唐宋詞相關(guān)的電子文檔、在線詩(shī)詞鑒賞課程視頻、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞論壇。

4.教學(xué)手段：詩(shī)詞朗誦、小組討論、課堂辯論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唐宋詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡詩(shī)詞嗎？有沒有喜歡的詩(shī)人或詞人？”

展示一些關(guān)于唐宋詞的著名詞句或詞人畫像，讓學(xué)生初步感受唐宋詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹唐宋詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐宋詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐宋詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐宋詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹唐宋詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.唐宋詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐宋詞的特性和重要性。

過程：

選擇《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等經(jīng)典詞作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐宋詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從詞中汲取情感和智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首唐宋詞作為研究對(duì)象。

小組內(nèi)討論該詞的創(chuàng)作背景、詞人的情感表達(dá)、詞的藝術(shù)特色等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唐宋詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞的背景、詞人的情感、詞的藝術(shù)特色等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐宋詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐宋詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐宋詞在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美情趣等方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐宋詞，嘗試進(jìn)行鑒賞和分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦幾本與唐宋詞相關(guān)的書籍或詩(shī)詞集，如《唐宋詞鑒賞辭典》、《宋詞三百首》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中，選擇感興趣的詞人進(jìn)行深入研究，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.唐宋詞的基本概念

-唐宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的一種詩(shī)歌形式，起源于唐代，盛行于宋代。

-唐宋詞以抒情為主，內(nèi)容廣泛，包括愛情、友情、山水、歷史、政治等。

-唐宋詞的形式多樣，有長(zhǎng)短句、小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)等。

2.唐宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)

-重視音樂性和節(jié)奏感，平仄押韻嚴(yán)格。

-情感真摯，表達(dá)細(xì)膩，善于運(yùn)用比興手法。

-注重意境創(chuàng)造，追求含蓄蘊(yùn)藉。

3.唐宋詞的流派和代表人物

-唐宋詞主要分為婉約派和豪放派。

-婉約派代表人物：李清照、晏殊、歐陽修等。

-豪放派代表人物：蘇軾、辛棄疾、陸游等。

4.唐宋詞的鑒賞方法

-把握詞的主題和情感，理解詞人的創(chuàng)作意圖。

-分析詞的結(jié)構(gòu)和韻律，感受詞的音樂美。

-品味詞的意象和修辭，領(lǐng)悟詞的意境。

-了解詞人的生平和時(shí)代背景，加深對(duì)詞的理解。

5.唐宋詞的著名作品

-《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》（蘇軾）

-《永遇樂·京口北固亭懷古》（辛棄疾）

-《如夢(mèng)令》（李清照）

-《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）

6.唐宋詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-通過學(xué)習(xí)唐宋詞，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-借鑒詞人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，提升學(xué)生的寫作能力。

7.唐宋詞的研究方向

-唐宋詞的音樂性和節(jié)奏感研究。

-唐宋詞的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造研究。

-唐宋詞與時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗的關(guān)系研究。

-唐宋詞與其他文學(xué)形式的比較研究。板書設(shè)計(jì)①唐宋詞概述

-唐宋詞定義

-起源與發(fā)展

-代表人物

②唐宋詞藝術(shù)特點(diǎn)

-音樂性與節(jié)奏感

-情感真摯

-意境創(chuàng)造

③唐宋詞流派與代表人物

-婉約派：李清照、晏殊、歐陽修

-豪放派：蘇軾、辛棄疾、陸游

④唐宋詞鑒賞方法

-主題與情感

-結(jié)構(gòu)與韻律

-意象與修辭

⑤唐宋詞著名作品

-《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》

-《永遇樂·京口北固亭懷古》

-《如夢(mèng)令》

-《念奴嬌·赤壁懷古》

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

⑥唐宋詞學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-文學(xué)鑒賞能力提升

-文化自信與傳承

-寫作能力培養(yǎng)

⑦唐宋詞研究方向

-音樂性與節(jié)奏感研究

-情感表達(dá)與意境創(chuàng)造研究

-時(shí)代背景與社會(huì)風(fēng)俗關(guān)系研究

-與其他文學(xué)形式比較研究教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)唐宋詞的基本概念和藝術(shù)特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的注意力集中，課堂互動(dòng)良好，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞所選的唐宋詞作品進(jìn)行深入分析，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論中展現(xiàn)了良好的合作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐宋詞的鑒賞分析文章。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生的寫作能力有所提升，能夠結(jié)合自己的理解對(duì)詞進(jìn)行解讀。然而，部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，語言表達(dá)還需進(jìn)一步錘煉。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的注意力不集中問題提出改進(jìn)建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)注意邏輯性和條理性。隨堂測(cè)試中，教師指出學(xué)生在理解詞的意境和情感表達(dá)方面的不足，并建議學(xué)生在課后加強(qiáng)這方面的練習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)，教師肯定了學(xué)生的努力，同時(shí)指出寫作時(shí)應(yīng)注意文章結(jié)構(gòu)的完整性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師還將根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，想和大家分享一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)唐宋詞產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解并不深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)唐宋詞的歷史背景和文化內(nèi)涵不夠了解。所以，我以后可能會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于唐宋詞的歷史介紹，讓學(xué)生對(duì)詞的產(chǎn)生和發(fā)展有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

然后，在講解唐宋詞的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法對(duì)于理解詞的結(jié)構(gòu)和韻律尤其有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于詞的意象和修辭手法還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的文學(xué)背景知識(shí)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些文學(xué)常識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞唐宋詞。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首經(jīng)典的唐宋詞，讓學(xué)生分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并且能夠互相學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴組長(zhǎng)，自己不太敢于發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我?huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。但是，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于別人的展示不夠尊重，有時(shí)候會(huì)打斷別人的發(fā)言。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌和尊重他人的意識(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，增加對(duì)唐宋詞歷史背景和文化內(nèi)涵的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詞的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，適當(dāng)增加文學(xué)常識(shí)的講解，幫助學(xué)生理解詞的意象和修辭手法。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們尊重他人的發(fā)言。

4.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育，培養(yǎng)他們的尊重他人的意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐宋詞三百首》選讀，特別推薦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。

-視頻資源：《唐宋詞之美》系列視頻，通過視頻了解唐宋詞的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《唐宋詞三百首》中的詩(shī)詞，選擇自己感興趣的詞進(jìn)行深入研讀。

-觀看《唐宋詞之美》系列視頻，了解唐宋詞的歷史發(fā)展和著名詞人的生平故事。

-學(xué)生可以嘗試分析所選詩(shī)詞的情感表達(dá)、意象運(yùn)用和藝