18《童年的水墨畫》教學設(shè)計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學設(shè)計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《童年的水墨畫》為教學內(nèi)容，旨在引導學生感受課文所描繪的童年生活，培養(yǎng)他們對美好生活的熱愛。通過朗讀、品詞、析句、感悟等方式，引導學生深入理解課文，并學會運用課文中的語言表達自己的情感。教學設(shè)計緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和審美鑒賞能力，通過朗讀、感悟，體會課文中的意境美。

2.提升學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象，描繪自己童年的生活畫面。

3.增強學生的文化自信，引導學生認識和理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論，共同探究課文內(nèi)容，提高團隊合作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《童年的水墨畫》所描繪的童年生活場景，體會作者的情感。

2.運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，進行語言表達練習。

難點：

1.把握課文中的意象，理解“水墨畫”所蘊含的意境。

2.學生在表達個人童年生活時，如何做到生動具體，富有感染力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示童年生活圖片，引導學生直觀感受課文內(nèi)容，幫助學生理解“水墨畫”的意境。

2.組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.引導學生進行小組討論，分享自己的童年故事，鼓勵學生用豐富的詞匯和生動的句式進行表達，教師適時給予指導和點評。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解課文背景和作者情感，引導學生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.實踐法：布置課后作業(yè)，讓學生描繪自己的童年生活，提高學生的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)課文中的場景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教育軟件進行互動教學，提高課堂效率。

3.朗讀指導：通過示范朗讀，指導學生正確朗讀課文，提升學生的朗讀技巧。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放童年記憶相關(guān)圖片或視頻，引導學生回憶自己的童年生活片段。

2.提問：同學們，你們小時候有哪些難忘的童年趣事？

3.學生分享，教師總結(jié)：童年是美好的，充滿了歡聲笑語。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹課文背景和作者，激發(fā)學生對課文的好奇心。

2.朗讀課文，引導學生注意字詞的讀音、字形和意思。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

4.通過提問引導學生思考課文中的意境和情感，如：“作者是如何描繪童年生活的？”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，用自己的語言復述課文內(nèi)容。

2.教師選取典型例子，讓學生進行朗讀，其他學生評價。

3.出示練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“水墨畫”指的是什么？

2.學生回答，教師總結(jié)：水墨畫是一種繪畫藝術(shù)，這里比喻童年生活的美好。

3.提問：作者通過哪些細節(jié)描寫，讓我們感受到了童年的快樂？

4.學生回答，教師總結(jié)：作者通過描繪童年游戲、玩耍、嬉戲等場景，展現(xiàn)了童年的歡樂。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用簡筆畫的形式表現(xiàn)課文中的場景。

2.學生展示作品，其他學生評價。

3.教師點評，總結(jié)學生作品中的優(yōu)點和不足。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將課文中的情感和意境運用到自己的寫作中？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生分享討論成果，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文中的意境和情感。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文，要求運用課文中的詞匯和句式。

3.提醒學生注意書寫規(guī)范，按時完成作業(yè)。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練地朗讀課文《童年的水墨畫》，正確拼讀生字詞，理解課文中的關(guān)鍵詞句。

-學生掌握了課文中的比喻手法，如“水墨畫”比喻童年生活的美好，能夠識別并理解課文中的意象。

-學生學會了運用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高了語言表達的能力。

2.能力提升方面：

-學生通過角色扮演和小組討論，提升了合作交流和溝通能力。

-學生在描繪自己童年生活的練習中，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

-學生在解決問題的過程中，學會了批判性思維，能夠從不同角度分析問題。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習課文，感受到了作者對童年生活的熱愛和懷念，增強了他們對美好生活的向往。

-學生在分享自己的童年故事時，體會到了親情、友情和童真等情感的價值。

-學生在欣賞課文中的優(yōu)美語句時，提升了審美情趣，培養(yǎng)了良好的文化素養(yǎng)。

4.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⒄n文中的語言表達技巧應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作文。

-學生在課堂討論和問題解決中，學會了如何將所學知識應(yīng)用于實際情境。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學生通過學習課文，增強了語感，提高了閱讀理解能力。

-學生在課堂互動中，學會了傾聽和表達，提升了口語交際能力。

-學生在分析課文內(nèi)容時，鍛煉了思維能力和分析問題的能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《童年》節(jié)選，魯迅先生的散文集，通過閱讀可以讓學生對比《童年的水墨畫》中描繪的童年生活與魯迅筆下的童年，感受不同時代背景下的童年差異。

-視頻資源：關(guān)于中國傳統(tǒng)文化中的水墨畫介紹，讓學生了解水墨畫的歷史和藝術(shù)特點，與課文中的“水墨畫”概念相聯(lián)系。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《童年》節(jié)選：

-鼓勵學生在家長或老師的指導下，選擇合適的時間段閱讀魯迅先生的散文節(jié)選。

-學生在閱讀過程中，注意記錄下自己對魯迅先生描繪的童年生活的感受，以及與課文《童年的水墨畫》的異同。

-課后組織一次分享會，讓學生交流閱讀心得，教師可提供引導性問題，如：“魯迅筆下的童年給你怎樣的感受？”“你認為魯迅的童年與課文中的童年有何不同？”

-視頻資源：關(guān)于水墨畫的介紹：

-教師可利用課后時間播放關(guān)于水墨畫的視頻，讓學生在觀看過程中了解水墨畫的基本技法、藝術(shù)風格等。

-觀看結(jié)束后，布置學生嘗試用簡單的水墨畫技法描繪自己心中的童年場景，可以是抽象的，也可以是具體的。

-學生可以將自己的作品展示給同學和老師，分享創(chuàng)作過程中的想法和體會。

-家庭作業(yè)：

-學生可以選擇一項拓展內(nèi)容進行深入研究，如撰寫一篇關(guān)于童年生活的作文，或者制作一份關(guān)于水墨畫的手抄報。

-鼓勵學生與家人分享自己的學習成果，增強家庭教育的互動性。

-教師在課后通過微信、電話等方式與學生保持聯(lián)系，解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的幫助。

-拓展活動的評估：

-教師將通過學生的課后作文、手抄報以及課堂分享情況來評估學生的拓展學習效果。

-學生之間的互相評價和教師的反饋將作為評估的補充部分。

-教師將根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化未來的課后拓展活動，確保其與教學目標相符，并能有效地促進學生的學習和成長。八、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過這次《童年的水墨畫》的教學，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生對課文內(nèi)容的理解程度

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文中的意象和情感把握不夠準確。例如，在講解“水墨畫”這個比喻時，有的學生難以理解其背后的深層含義。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生深入挖掘課文中的關(guān)鍵詞句，通過提問和討論的方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.學生的語言表達能力

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的語言表達能力有待提高。他們在復述課文和回答問題時，往往只能簡單地陳述事實，缺乏生動性和感染力。為了改善這一狀況，我打算在今后的教學中，增加語言表達訓練，如讓學生進行角色扮演、即興演講等，以提高他們的語言組織能力和表達能力。

3.師生互動的深度和廣度

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，師生互動的深度和廣度有限。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，采用多種教學手段，如小組討論、游戲互動等，增加課堂的趣味性和互動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.課后拓展活動的效果

在課后拓展環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對拓展內(nèi)容缺乏興趣，參與度不高。為了提高拓展活動的效果，我打算在今后的教學中，根據(jù)學生的興趣和需求，選擇更具吸引力的拓展內(nèi)容，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的自主學習能力。

5.教學評價的多樣性

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要以學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃在今后的教學中，引入多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價