《三位數(shù)加三位數(shù)》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《三位數(shù)加三位數(shù)》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設計意圖本設計旨在通過《三位數(shù)加三位數(shù)》的教學，幫助學生掌握三位數(shù)加法的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。通過實際操作和練習，讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用能力。同時，注重學生計算能力的培養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過學習三位數(shù)加三位數(shù)的計算，培養(yǎng)學生數(shù)的認識、運算能力和空間觀念。學生在解決問題的過程中，提升邏輯思維和數(shù)學建模能力，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力，形成良好的數(shù)學學習習慣。重點難點及解決辦法重點：三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。

難點：理解并掌握進位加法的計算步驟。

解決辦法：通過實際操作、游戲互動等方式，讓學生在具體情境中感受進位加法的必要性。使用小棒、計數(shù)器等教具，幫助學生直觀理解進位過程。設計分層練習，從基礎計算到應用題，逐步提升學生的計算能力和解決問題的能力。通過小組合作，鼓勵學生交流思考，共同突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備三位數(shù)加法的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學生理解進位加法。

3.實驗器材：小棒、計數(shù)器等，用于輔助學生直觀演示和練習加法。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示計算過程和討論結果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三位數(shù)加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加法嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些日常生活中需要加法計算的場景圖片，如購物找零、制作蛋糕等。

簡短介紹三位數(shù)加法的基本概念和它在數(shù)學學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.三位數(shù)加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三位數(shù)加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三位數(shù)加法的定義，包括加數(shù)、和以及進位的概念。

詳細介紹三位數(shù)加法的組成部分，如個位、十位和百位的對齊。

3.三位數(shù)加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三位數(shù)加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個三位數(shù)加法的案例進行分析，如789+123。

詳細介紹每個案例的計算過程，強調(diào)進位的處理方法。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，如計算家庭支出等。

小組討論：讓學生分組討論三位數(shù)加法在實際問題中的應用，提出如何簡化計算的方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個三位數(shù)加法的問題進行討論。

小組內(nèi)討論如何進行三位數(shù)加法，包括列豎式、口算等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括計算方法和解決步驟。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三位數(shù)加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程和發(fā)現(xiàn)的問題。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括三位數(shù)加法的基本概念、計算方法和應用案例。

強調(diào)三位數(shù)加法在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一些三位數(shù)加法的練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決生活中的加法問題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事：加法的奧秘》

-《生活中的數(shù)學：加法的應用》

-《趣味數(shù)學：三位數(shù)加法的挑戰(zhàn)》

-《數(shù)學游戲：加法競賽》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試解決一些三位數(shù)加法的實際問題，如計算購物清單的總價、計算家庭用電量等。

-引導學生探索三位數(shù)加法的不同計算方法，如列豎式、心算、湊十法等，并比較它們的優(yōu)缺點。

-學生可以嘗試設計一些簡單的數(shù)學游戲，如加法接龍、加法連連看等，以增加學習的趣味性。

-鼓勵學生收集生活中的加法實例，如食譜中的配料比例、地圖上的距離計算等，并分析這些實例中的數(shù)學原理。

-學生可以嘗試編寫一些簡單的數(shù)學故事，將三位數(shù)加法融入到故事情節(jié)中，提高數(shù)學學習的趣味性和創(chuàng)造力。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找有關三位數(shù)加法的數(shù)學歷史資料，了解加法的發(fā)展歷程。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個關于三位數(shù)加法的項目，如制作一個加法計算器或設計一個加法教學游戲。

3.知識點拓展：

-探索三位數(shù)加法在不同位數(shù)上的應用，如四位數(shù)、五位數(shù)加法。

-學習加法的性質(zhì)，如交換律、結合律，并嘗試用這些性質(zhì)簡化計算。

-研究加法在數(shù)學中的其他應用，如分數(shù)的加法、小數(shù)的加法等。

-學習加法在幾何學中的應用，如計算圖形的面積、體積等。

-探索加法在統(tǒng)計學中的應用，如計算平均數(shù)、中位數(shù)等。

-學習加法在代數(shù)中的基礎應用，如一元一次方程的求解。板書設計①

重點知識點：三位數(shù)加三位數(shù)

-加數(shù)

-和

-進位

②

詳細闡述：

①加數(shù)：兩位或三位數(shù)，例如：123、456

②和：加法運算的結果，例如：123+456=579

③進位：當個位數(shù)相加滿十時，向十位進一，例如：5+6=11，進位1

③計算步驟：

-對齊加數(shù)：將個位、十位、百位對齊

-從個位開始加：個位相加，如果滿十則進位

-繼續(xù)加十位：加上進位的數(shù)，再進行加法

-加百位：最后加上百位的數(shù)，得出最終結果教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對三位數(shù)加法的概念和計算步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論中，學生能夠主動提出問題，并嘗試與同伴合作解決問題。

-學生在回答問題時，能夠清晰、準確地表達自己的思路和計算過程。

2.小組討論成果展示：

-學生小組展示的加法案例豐富多樣，涵蓋了購物、烹飪、運動等多個生活場景。

-各小組在展示過程中，能夠詳細闡述加法計算的方法和步驟，體現(xiàn)了對三位數(shù)加法的深入理解。

-學生在展示過程中，能夠相互補充和糾正，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對三位數(shù)加法的計算速度和準確性有顯著提高。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確進行三位數(shù)加法計算，并能熟練處理進位問題。

-部分學生在測試中遇到了困難，主要表現(xiàn)在對進位處理不夠熟練和計算過程中的錯誤。

4.學生反饋：

-學生普遍認為三位數(shù)加法比兩位數(shù)加法復雜，需要更多的注意力和細心。

-學生建議在今后的教學中，可以增加一些實際應用案例，幫助他們更好地理解加法在生活中的作用。

-學生希望教師能夠提供更多的練習機會，以便他們能夠更好地掌握加法計算技巧。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生的創(chuàng)意和團隊合作，建議他們在展示過程中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的進步表示滿意，同時對測試中出現(xiàn)的問題進行了詳細的