1《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版

1《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《磁鐵能吸引什么》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教科版二年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》課本第4課《磁鐵和鐵》相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)磁鐵的基本特性，如磁鐵有磁性，能吸引鐵磁性物質(zhì)等。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索磁鐵能吸引哪些物質(zhì)，以及磁鐵的吸引能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作和觀察，學(xué)習(xí)如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提高科學(xué)探究的技能。同時(shí)，通過(guò)探索磁鐵的吸引特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，對(duì)磁性有一定的初步認(rèn)識(shí)，了解磁鐵能吸引鐵磁性物質(zhì)的現(xiàn)象。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的磁鐵實(shí)驗(yàn)，對(duì)磁鐵的兩極有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。他們的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)磁鐵的磁性原理理解不深，難以區(qū)分哪些物質(zhì)是鐵磁性物質(zhì)。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和記錄觀察結(jié)果時(shí)可能會(huì)遇到困難，如實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)劃、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長(zhǎng)時(shí)間的操作和觀察可能會(huì)讓他們感到疲勞。教學(xué)資源-硬件資源：磁鐵、鐵釘、鐵片、銅片、塑料片、小鐵球、木塊等實(shí)驗(yàn)材料。

-軟件資源：教科書(shū)《科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》教科版。

-課程平臺(tái)：教室黑板或白板。

-信息化資源：多媒體課件，包括圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，用于展示磁鐵的特性。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生展示板、實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以發(fā)布關(guān)于磁鐵基本特性的視頻，要求學(xué)生觀察并記錄磁鐵吸引不同物質(zhì)的反應(yīng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“磁鐵能吸引什么”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問(wèn)題如：“你能否找到家里或?qū)W校中磁鐵可以吸引的物質(zhì)？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解磁鐵的基本特性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生可以通過(guò)文字或圖片的形式提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示磁鐵吸引不同物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，引出“磁鐵能吸引什么”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解磁鐵能吸引鐵磁性物質(zhì)的現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解磁鐵的兩極和磁場(chǎng)的概念，以及磁鐵如何吸引鐵釘?shù)取?/p>

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)結(jié)果分享自己找到的可以吸引的物質(zhì)。

小組討論可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么塑料片不會(huì)被磁鐵吸引，教師可以解釋塑料是非磁性物質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)磁鐵吸引不同物質(zhì)的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生可以提出關(guān)于磁鐵吸引力的強(qiáng)度或不同磁鐵之間相互作用的問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“磁鐵能吸引什么”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)。

-提供拓展資源：提供與磁鐵特性相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)網(wǎng)站、圖書(shū)或?qū)嶒?yàn)視頻。

學(xué)生可以通過(guò)這些資源進(jìn)一步探索磁鐵的奧秘。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師可以通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生可以思考自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)到了什么，以及如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力的提升

2.磁鐵特性的理解

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了磁鐵的基本特性，如磁鐵有磁性、磁鐵的兩極、磁場(chǎng)的概念等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和教師的講解，學(xué)生對(duì)磁鐵的特性有了更深入的理解，能夠區(qū)分哪些物質(zhì)是鐵磁性物質(zhì)，哪些物質(zhì)不是。

3.實(shí)踐操作能力的提高

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用磁鐵、如何觀察磁鐵吸引物質(zhì)的現(xiàn)象、如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。這些實(shí)踐操作能力的提高，有助于學(xué)生在今后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在小組內(nèi)共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，相互交流、討論，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如磁鐵吸引力的強(qiáng)度、不同磁鐵之間的相互作用等。這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出新的解決方案。

6.科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

7.知識(shí)點(diǎn)的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

-磁鐵的基本特性：磁性、兩極、磁場(chǎng)。

-磁鐵能吸引的物質(zhì)：鐵磁性物質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁鐵吸引實(shí)驗(yàn)。

-數(shù)據(jù)收集和分析：如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲等多種形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)磁鐵特性的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。這種學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.課后拓展能力的提升

學(xué)生在課后通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了磁鐵的更多特性，如磁鐵的磁化、磁鐵的磁力線等。這種拓展能力的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握科學(xué)知識(shí)。

10.自我反思能力的提高

學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。這種自我反思能力的提高，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷超越自我。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了磁鐵能吸引什么，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的。咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谛〗M里討論、實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的。孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題，這對(duì)于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力很有幫助。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別小組在討論時(shí)有些混亂，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不當(dāng)或者討論引導(dǎo)不夠。下次我會(huì)在課前就明確討論的流程和時(shí)間，確保每個(gè)小組都能有序進(jìn)行。

接著，我在課堂管理上也有些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到有些孩子過(guò)于興奮，以至于忘了實(shí)驗(yàn)的步驟和安全規(guī)則。我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前再次強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，確保每個(gè)孩子都能安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用多媒體課件展示磁鐵的特性和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓孩子們更加直觀地理解知識(shí)。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)和搶答，來(lái)提高孩子們的參與度。不過(guò)，我覺(jué)得還可以增加一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更加吸引他們的注意力。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確區(qū)分哪些物質(zhì)是鐵磁性物質(zhì)，哪些不是，這在實(shí)驗(yàn)中得到了很好的體現(xiàn)。在技能上，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并且能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

情感態(tài)度方面，我看到孩子們對(duì)磁鐵的特性表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中充滿了好奇心和探索欲。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們科學(xué)教育的目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和提問(wèn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的恐懼或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源利用不夠充分的地方。比如，雖然我提供了多媒體課件，但有些孩子可能沒(méi)有充分利用這些資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。我應(yīng)該在課前提醒孩子們利用這些資源，讓他們提前了解一些基本概念。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“磁鐵能吸引什么”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入探索磁鐵的特性：

1.實(shí)驗(yàn)記錄：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)是否被磁鐵吸引。

-實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵、鐵釘、銅片、塑料片、木塊、小鐵球。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將上述物質(zhì)分別靠近磁鐵，觀察并記錄磁鐵是否吸引每種物質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：填寫(xiě)下表。

|物質(zhì)名稱|是否被磁鐵吸引|

|----------|----------------|

|鐵釘|是|

|銅片|否|

|塑料片|否|

|木塊|否|

|小鐵球|是|

2.思考題：

-如果將磁鐵放入一個(gè)裝滿鐵釘?shù)娜萜髦?，?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)解釋原因。

答案：磁鐵會(huì)從容器中吸出鐵釘，因?yàn)殍F釘是鐵磁性物質(zhì)，能夠被磁鐵吸引。

3.家庭調(diào)查：

-在家中尋找并收集五種以上磁鐵可以吸引的物質(zhì)，并記錄它們的名稱。

4.小組討論：

-小組討論：為什么磁鐵只能吸引鐵磁性物質(zhì)？非鐵磁性物質(zhì)為什么不會(huì)被磁鐵吸引？

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證磁鐵的吸引力與磁鐵大小之間的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)步驟：

-準(zhǔn)備不同大小和強(qiáng)度的磁鐵。

-使用相同大小的鐵釘，分別測(cè)試不同磁鐵吸引鐵釘?shù)哪芰Α?/p>

-記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析磁鐵大小與吸引力之間的關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“磁鐵能吸引什么”這一課題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了磁鐵的基本特性和它能夠吸引的物質(zhì)。以下是本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.磁鐵有磁性，可以吸引鐵磁性物質(zhì)。

2.磁鐵的兩極是磁性的最強(qiáng)點(diǎn)，稱為磁極。

3.磁鐵能夠吸引的物質(zhì)包括鐵、鋼、鎳等鐵磁性物質(zhì)。

4.磁鐵不能吸引銅、鋁、塑料等非鐵磁性物質(zhì)。

5.實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證磁鐵特性的有效方法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-磁鐵的哪一端被稱為磁極？

A.任何一端都可以

B.一端磁性最強(qiáng)

C.任意兩端磁性相同

答案：B

2.判斷題：

-磁鐵可以吸引所有的金屬物質(zhì)。

答案：錯(cuò)誤。磁鐵只能吸引鐵磁性物質(zhì)，如鐵、鋼、鎳等。

3.填空題：

-磁鐵能吸引的物質(zhì)通常被稱為_(kāi)_________。

答案：鐵磁性物質(zhì)

4.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證磁鐵的吸引力。

答案：可以通過(guò)將磁鐵靠近不同的物質(zhì)，觀察磁鐵是否吸引這些物質(zhì)來(lái)驗(yàn)證。如果磁鐵能夠吸引某種物質(zhì)，那么這種物質(zhì)就是鐵磁性物質(zhì)。

5.應(yīng)用題：

-如果一個(gè)學(xué)生