《Unit 6 Useful numbers》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

《Unit6Usefulnumbers》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課程設(shè)計以人教PEP版三年級上冊《Unit6Usefulnumbers》為主題，圍繞日常生活場景，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握電話號碼、地址等常用數(shù)字表達方式。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的實用性。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)電話號碼、地址等實用數(shù)字表達，學(xué)生能夠提高實際交際能力，增強跨文化意識，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫26個字母，并能進行簡單的單詞拼寫。在數(shù)字方面，學(xué)生已熟悉1-10的數(shù)字，但可能對更大數(shù)字的讀寫和表達不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動作輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過歌曲和聽力練習(xí)提高語感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電話號碼、地址等數(shù)字表達時，可能遇到數(shù)字讀寫困難，尤其是對于較大數(shù)字的掌握。此外，學(xué)生在實際運用中可能遇到語言表達不流暢、詞匯量不足等問題。針對這些困難，教師需通過多樣化教學(xué)方法和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Unit6Usefulnumbers》的相關(guān)練習(xí)冊和課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電話號碼、地址的圖片，以及與數(shù)字相關(guān)的動畫或視頻。

3.教學(xué)工具：準備數(shù)字卡片、白板或黑板，用于展示和練習(xí)數(shù)字書寫。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組活動；在教室內(nèi)布置一些與數(shù)字相關(guān)的物品，如鐘表、電話等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對電話號碼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電話號碼是什么嗎？你們家里或朋友的電話號碼是多少？”

展示一些關(guān)于電話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電話號碼在日常生活中的重要性。

簡短介紹電話號碼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、電話號碼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解電話號碼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電話號碼的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹電話號碼的組成部分，如國家代碼、區(qū)號、電話號碼本身，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、電話號碼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電話號碼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電話號碼案例進行分析，如緊急求助電話、朋友或家人的電話號碼。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解電話號碼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在緊急情況下的重要性，以及如何正確記憶和使用電話號碼。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在家中或?qū)W校設(shè)置一個電話號碼管理系統(tǒng)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與電話號碼相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何安全地儲存電話號碼”或“電話號碼在緊急情況下的使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對電話號碼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電話號碼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電話號碼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)電話號碼在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用電話號碼。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電話號碼的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用或?qū)W習(xí)新的電話號碼。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電話號碼的起源和發(fā)展：介紹電話號碼的歷史背景，從早期的撥號到現(xiàn)代的數(shù)字電話，以及電話號碼系統(tǒng)的發(fā)展。

-國際電話區(qū)號：提供不同國家和地區(qū)的國際電話區(qū)號列表，讓學(xué)生了解不同國家的電話號碼格式。

-電話禮儀：介紹打電話的基本禮儀，如接聽電話的禮貌用語、如何正確地留言等。

-電話號碼在文化中的意義：探討電話號碼在不同文化中的象征意義，如在中國，電話號碼中的數(shù)字可能被賦予特定的寓意。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員或朋友的電話號碼，了解電話號碼在家庭生活中的作用。

-小組項目：組織學(xué)生進行小組項目，每個小組選擇一個國家或地區(qū)，研究該國家的電話號碼系統(tǒng)，包括區(qū)號、格式等，并制作一份報告。

-角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬撥打不同類型的電話，如求助電話、朋友電話等，練習(xí)電話溝通技巧。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個短故事，故事中包含電話號碼的元素，如主角通過電話號碼找到了失散的家人或朋友。

-數(shù)字游戲：設(shè)計一些與數(shù)字相關(guān)的游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)字的讀寫和運用。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐碾娫捊粨Q中心或電信公司，了解電話號碼的分配和管理過程。

-家庭聯(lián)系：鼓勵學(xué)生與家人進行一次電話聯(lián)系，使用所學(xué)的電話禮儀，并嘗試用英語進行簡單的對話。重點題型整理1.練習(xí)數(shù)字的讀寫

題型示例：請將以下數(shù)字用英語寫出來。

答案示例：345->threehundredandforty-five

789->sevenhundredandeighty-nine

2.電話號碼的組成與讀寫

題型示例：請將以下電話號碼用英語寫出來。

答案示例：123-456-7890->onetwothree,fourfivesix,seveneightnine

3.電話號碼的正確撥打順序

題型示例：如果你需要撥打以下電話號碼，請寫出正確的撥打順序。

答案示例：+861012345678->+86-10-1234-5678

4.電話號碼的記憶技巧

題型示例：請運用記憶技巧，將以下電話號碼記憶下來，并嘗試復(fù)述。

答案示例：電話號碼456-7890可以記憶為"四個六七，八九十"，幫助學(xué)生快速記憶。

5.電話溝通場景模擬

題型示例：模擬以下電話溝通場景，用英語進行對話。

場景：你正在給朋友打電話，想邀請他一起去公園玩。

答案示例：

-Me:Hi,isthatTom?

-Tom:Yeah,thisisTom.Hello?

-Me:Hi,Tom,it'sme.Iwaswonderingifyou'dliketocometotheparkwithmethisafternoon?

-Tom:Sure,thatsoundsfun!Whattimeshouldwemeet?

-Me:Howaboutaround3o'clock?Wecanmeetattheentrance.

-Tom:Okay,seeyouthereat3!

-Me:Seeyousoon,Tom!Haveagreatday!

-Tom:Youtoo,seeyou!教學(xué)反思八、教學(xué)反思

嗯，這節(jié)課過得真快，孩子們學(xué)得也很認真。反思一下，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我注意到課堂互動非?；钴S。我在導(dǎo)入時通過提問和展示圖片的方式，孩子們很快就對電話號碼產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相關(guān)聯(lián)時，孩子們的參與度會更高。比如，我讓他們用英語說出自己的家庭電話號碼，他們都很樂意參與，這也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。

然后，我在講解電話號碼基礎(chǔ)知識時，使用了圖表和數(shù)字卡片，這樣不僅幫助孩子們理解了數(shù)字的構(gòu)成，也讓他們通過動手操作加深了記憶。我覺得這種視覺和操作相結(jié)合的方法對孩子們來說效果很好。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇的案例可能有些復(fù)雜，孩子們在理解上遇到了一些困難。我應(yīng)該在準備案例時，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗的例子，這樣他們更容易理解和吸收。

另外，我在課堂上沒有足夠的時間讓孩子們進行充分的練習(xí)。電話號碼的讀寫需要大量的練習(xí)，我應(yīng)該在課后提供更多的練習(xí)材料，或者利用課堂上的時間，設(shè)計更多的互動練習(xí)，讓孩子們有機會多次練