10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)節(jié)日及民間風(fēng)俗，包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解其歷史淵源、風(fēng)俗習(xí)慣和象征意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合教材第四章“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，回顧學(xué)生已掌握的節(jié)日知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到其他節(jié)日，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)民族自豪感和文化傳承意識(shí)；通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和合作能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、端午節(jié)等，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯。他們已經(jīng)具備基本的閱讀和傾聽能力，能夠通過圖片和文字資料初步了解文化現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有著天然的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，善于觀察、提問，對(duì)互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)較為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)信息的搜集、整理和表達(dá)能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解知識(shí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和文化背景了解不足，難以深入理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能遇到的時(shí)間管理和注意力集中問題，影響學(xué)習(xí)效果。此外，由于地域文化的差異，學(xué)生對(duì)某些節(jié)日習(xí)俗的了解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片庫、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文化資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如剪紙、燈籠）、傳統(tǒng)節(jié)日手工藝品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)春節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“春節(jié)的風(fēng)俗文化”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“春節(jié)的起源是什么？為什么春節(jié)有放鞭炮、貼春聯(lián)的習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作關(guān)于春節(jié)的PPT或小論文。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解春節(jié)的風(fēng)俗文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放春節(jié)相關(guān)的視頻或講述春節(jié)的故事，引出“春節(jié)的風(fēng)俗文化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)的歷史淵源、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解貼春聯(lián)、放鞭炮的習(xí)俗背后的文化意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)春節(jié)的慶祝氛圍。例如，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬春節(jié)的慶祝過程。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解釋為什么春節(jié)要吃餃子，而不是其他食物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)春節(jié)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)的風(fēng)俗文化。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握春節(jié)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解春節(jié)的風(fēng)俗文化，掌握相關(guān)知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“春節(jié)的風(fēng)俗文化”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并寫成小報(bào)告。

提供拓展資源：提供與春節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，給予評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦書籍，觀看相關(guān)視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗中，哪些是值得傳承的。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春節(jié)風(fēng)俗文化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》：這本書詳細(xì)介紹了中國各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義，是了解和拓展節(jié)日文化知識(shí)的優(yōu)秀資源。

b.《我們的節(jié)日》：這是一本面向小學(xué)生的節(jié)日文化讀物，通過生動(dòng)的故事和圖片，向孩子們介紹節(jié)日的來歷和傳統(tǒng)習(xí)俗。

c.《中國傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗》：該書收錄了我國各地的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，包括春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，適合學(xué)生了解地域文化差異。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-讓學(xué)生閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》等書籍，深入了解各個(gè)節(jié)日的來歷和習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《我們的節(jié)日》等讀物，通過閱讀了解節(jié)日背后的故事和意義。

-組織學(xué)生開展“節(jié)日故事分享會(huì)”，讓學(xué)生講述自己了解的節(jié)日故事，增進(jìn)彼此間的交流。

b.視頻拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推薦與節(jié)日相關(guān)的紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等視頻資源，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受節(jié)日氛圍。

-組織學(xué)生觀看《我們的節(jié)日》等節(jié)日文化節(jié)目，了解節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式。

c.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-在課堂或課外活動(dòng)中，組織學(xué)生參與剪紙、做燈籠、包餃子等傳統(tǒng)節(jié)日手工藝品的制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如春節(jié)廟會(huì)、端午龍舟賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)日的氛圍。

-開展“節(jié)日攝影展”，讓學(xué)生用鏡頭記錄自己家鄉(xiāng)的節(jié)日盛況，增進(jìn)對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。

d.地域文化拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，對(duì)比不同地區(qū)的節(jié)日文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地域文化的尊重和欣賞。

-組織學(xué)生進(jìn)行“節(jié)日文化調(diào)查”，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，撰寫調(diào)查報(bào)告，分享給同學(xué)。

e.研究性學(xué)習(xí)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)節(jié)日進(jìn)行深入研究，了解其歷史淵源、文化內(nèi)涵和現(xiàn)代發(fā)展。

-組織學(xué)生開展“節(jié)日文化論壇”，讓學(xué)生展示自己的研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的興趣。課后作業(yè)1.完成以下表格，填寫春節(jié)的相關(guān)信息。

|項(xiàng)目|內(nèi)容|

|------------|--------------------------------------------------------------|

|春節(jié)的日期|每年農(nóng)歷的正月初一|

|春節(jié)的由來|傳說源于古代農(nóng)耕社會(huì)，為了祈求來年五谷豐登，家人團(tuán)圓而設(shè)立|

|春節(jié)的習(xí)俗|放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、吃團(tuán)圓飯、發(fā)紅包、舞龍舞獅等|

|春節(jié)的象征|紅色、燈籠、餃子、年畫等|

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于200字。

示例：《春節(jié)的溫暖》

春節(jié)，是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家人們都會(huì)團(tuán)聚在一起，共同慶祝這個(gè)美好的節(jié)日。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我感受到了濃濃的親情和溫暖。

大年三十的晚上，家里張燈結(jié)彩，歡聲笑語不斷。全家人圍坐在餐桌旁，品嘗著豐盛的年夜飯，分享著過去一年的喜悅與收獲。長輩們給晚輩們發(fā)紅包，寓意著新的一年平安健康、財(cái)源滾滾。

春節(jié)期間，我們還參加了社區(qū)組織的舞龍舞獅表演，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。此外，我還跟隨父母走親訪友，向親朋好友拜年，送上了最真摯的祝福。

春節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種文化的傳承。在這個(gè)節(jié)日里，我感受到了家的溫暖，也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力。

3.設(shè)計(jì)一張春節(jié)主題的手抄報(bào)，要求包含春節(jié)的起源、習(xí)俗、象征等內(nèi)容。

4.觀察自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，寫出至少三個(gè)自己感興趣或印象深刻的習(xí)俗，并簡要說明其背后的文化意義。

5.收集關(guān)于春節(jié)的詩詞、歌曲等文藝作品，挑選一首你最喜歡的，并解釋你為什么喜歡它。

答案示例：

1.表格填寫內(nèi)容如上。

2.《春節(jié)的溫暖》

春節(jié)，是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家人們都會(huì)團(tuán)聚在一起，共同慶祝這個(gè)美好的節(jié)日。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，我感受到了濃濃的親情和溫暖。

大年三十的晚上，家里張燈結(jié)彩，歡聲笑語不斷。全家人圍坐在餐桌旁，品嘗著豐盛的年夜飯，分享著過去一年的喜悅與收獲。長輩們給晚輩們發(fā)紅包，寓意著新的一年平安健康、財(cái)源滾滾。

春節(jié)期間，我們還參加了社區(qū)組織的舞龍舞獅表演，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。此外，我還跟隨父母走親訪友，向親朋好友拜年，送上了最真摯的祝福。

春節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種文化的傳承。在這個(gè)節(jié)日里，我感受到了家的溫暖，也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力。

3.手抄報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意而定。

4.家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗：

a.立春時(shí)節(jié)，家家戶戶都會(huì)制作春餅，寓意迎接春天的到來。

b.初一早上，全家人都會(huì)吃湯圓，寓意團(tuán)圓和幸福。

c.初二，民間有“迎財(cái)神”的習(xí)俗，人們會(huì)在家中擺上供品，迎接財(cái)神賜福。

5.我最喜歡的春節(jié)詩詞是王安石的《元日》：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

我喜歡這首詩，因?yàn)樗枥L了春節(jié)熱鬧喜慶的氣氛，表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿。同