Unit7 Animals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

Unit7Animals（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞北師大版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)Unit7Animals展開，內(nèi)容包括動(dòng)物詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用，以及動(dòng)物圖片的觀察和描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過的動(dòng)物詞匯和簡(jiǎn)單句型有關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固動(dòng)物詞匯，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物的能力，提高觀察能力和語言表達(dá)力。

2.增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下動(dòng)物的特點(diǎn)。

4.鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動(dòng)物詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確發(fā)音和書寫，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

2.動(dòng)物圖片的觀察和描述：重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和描述能力，能夠用英語描述圖片中的動(dòng)物特征。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)物詞匯的記憶和運(yùn)用：一年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，對(duì)新詞匯的記憶和運(yùn)用可能存在困難。

2.英語句型的構(gòu)建：學(xué)生可能難以將詞匯正確組合成完整的句子。

解決辦法：

1.采用游戲化教學(xué)，通過互動(dòng)游戲幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用動(dòng)物詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景教學(xué)，通過角色扮演和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物，逐步構(gòu)建英語句子。

3.提供豐富的教學(xué)資源，如動(dòng)物圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助記憶。

4.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物展示動(dòng)物，幫助學(xué)生直觀記憶動(dòng)物名稱和特征。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)“動(dòng)物猜猜看”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。

4.利用多媒體教學(xué)，播放動(dòng)物視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutanimals.Doyouknowanyanimals?Let'ssharethemwitheachother.”

4.學(xué)生積極舉手發(fā)言，老師記錄下學(xué)生提到的動(dòng)物名稱。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張動(dòng)物圖片，如“cat”，并問：“What'sthis?CanyousayitsnameinEnglish?”

2.學(xué)生回答：“It'sacat.Itsnameis'cat'.”

3.老師繼續(xù)展示其他動(dòng)物圖片，如“dog”、“bird”、“fish”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出動(dòng)物的名稱。

4.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnsomeanimalnames.Let'sstartwiththeseanimals.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書動(dòng)物詞匯：“cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,panda,monkey,giraffe”。

2.老師用英語解釋每個(gè)詞匯的意思，如：“Thisisacat.It'sasmallanimalwithfur.Thisisadog.It'sabiganimalwithfourlegs.”

3.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

4.老師設(shè)計(jì)游戲：“AnimalNameBingo”，讓學(xué)生在卡片上找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱，并大聲讀出。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書句型：“What'sthis?It'sa...”。

2.老師示范：“What'sthis?It'sacat.What'sthis?It'sadog.”

3.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

4.老師設(shè)計(jì)游戲：“AnimalGuessingGame”，學(xué)生根據(jù)老師的描述，猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生回答，老師糾正發(fā)音和語法。

3.老師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

4.老師提問：“Whatanimalsareinthestory?Whatdotheydo?”

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語進(jìn)行角色扮演，描述自己的動(dòng)物角色。

3.其他小組學(xué)生觀察并提問，扮演者回答。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedsomeanimalnamesandsentences.Wealsoplayedsomegamestopracticethem.”

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用英語描述自己最喜歡的動(dòng)物，并畫出它的樣子?！?/p>

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語說：“That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生用英語回答：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”

3.學(xué)生收拾書包，準(zhǔn)備離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科全書：提供詳細(xì)的各種動(dòng)物信息，包括外形特征、生活習(xí)性、地理分布等，有助于學(xué)生深入了解動(dòng)物知識(shí)。

-動(dòng)物圖片集：收集世界各地的動(dòng)物圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-動(dòng)物視頻資源：包含動(dòng)物生活、繁殖、捕食等場(chǎng)景的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解動(dòng)物行為。

-動(dòng)物故事書籍：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)物故事，通過閱讀提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起查找自己感興趣的動(dòng)物資料，如制作動(dòng)物卡片，記錄動(dòng)物名稱、圖片和相關(guān)信息。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行深入研究，如制作動(dòng)物主題的手抄報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)。

-角色扮演：在課堂上，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，用英語進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-動(dòng)物園參觀：利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-動(dòng)物科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或科普工作者來校舉辦講座，為學(xué)生提供更廣泛的動(dòng)物知識(shí)。

-動(dòng)物繪畫比賽：舉辦動(dòng)物繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫形式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和喜愛。

-動(dòng)物歌曲學(xué)習(xí)：教授一些與動(dòng)物相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受動(dòng)物的魅力。

-動(dòng)物成語故事：收集與動(dòng)物相關(guān)的成語故事，讓學(xué)生在了解成語的同時(shí)，了解動(dòng)物的文化內(nèi)涵。典型例題講解1.例題：What'sthis?

-學(xué)生A：It'sacat.

-學(xué)生B：What'sthat?

-學(xué)生C：It'sadog.

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于動(dòng)物名稱的提問和回答。學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨飦砼袛鄤?dòng)物的名稱，并用英語進(jìn)行表達(dá)。這種題型旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語口語表達(dá)能力。

2.例題：Canyoushowmethe...

-老師出示一張“cat”的圖片，問：“Canyoushowmethecat?”

-學(xué)生A：Yes,Ican.(學(xué)生展示圖片)

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于指示物的提問和回答。學(xué)生需要根據(jù)老師的提問，展示出對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。這種題型有助于學(xué)生掌握指示物詞匯和句型。

3.例題：Whatcolorisit?

-老師出示一張“red”的蘋果圖片，問：“Whatcolorisit?”

-學(xué)生A：It'sred.

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于顏色的提問和回答。學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用英語說出其顏色。這種題型有助于學(xué)生掌握顏色詞匯和句型。

4.例題：Whereisthe...

-老師出示一張“cat”的圖片，問：“Whereisthecat?”

-學(xué)生A：Thecatisonthebed.

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于位置的提問和回答。學(xué)生需要根據(jù)圖片或?qū)嵨铮糜⒄Z描述物體的位置。這種題型有助于學(xué)生掌握位置詞匯和句型。

5.例題：Ihavea...

-老師出示一張“cat”的圖片，問：“Ihaveacat.Whatdoyouhave?”

-學(xué)生A：Ihaveadog.

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于擁有物的提問和回答。學(xué)生需要根據(jù)老師的提問，用英語描述自己擁有的物品。這種題型有助于學(xué)生掌握擁有物詞匯和句型。

補(bǔ)充說明：

1.在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，確保學(xué)生能夠正確地讀出單詞和句子。

2.老師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師可以針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在課后，老師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，如制作動(dòng)物卡片、繪畫或?qū)懽?，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、圖片和視頻，來展示動(dòng)物的特征和習(xí)性，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)策略：我設(shè)計(jì)了各種與動(dòng)物相關(guān)的游戲，如“動(dòng)物猜猜看”、“動(dòng)物接龍”等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上難以跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一：雖然游戲化教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但長(zhǎng)時(shí)間依賴單一的教學(xué)方法可能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得單調(diào)乏味。

3.家庭作業(yè)反饋不足：在布置家庭作業(yè)后，我缺乏有效的反饋機(jī)制，無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和輔導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)手段：除了游戲化教學(xué)，我還將引入更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、歌曲教學(xué)等，以保持課堂的新鮮感和趣味性。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：我將建立一套作業(yè)反饋機(jī)制，包括定期的家長(zhǎng)溝通、課堂小測(cè)驗(yàn)等，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

4.增強(qiáng)家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化：除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)，我還會(huì)采用觀察、訪談等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)動(dòng)物詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠用英語描述動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，共同完成動(dòng)物主題的手抄報(bào)或PPT。

-學(xué)生在展示過程中，能夠流利地用英語介紹自己的作品，展示了他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：

-我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，包括動(dòng)物名稱的聽寫、圖片匹配和簡(jiǎn)短描述等環(huán)節(jié)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和認(rèn)讀動(dòng)物詞匯，但在描述動(dòng)物特征時(shí)，部分學(xué)生存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在動(dòng)物詞匯記憶和句子構(gòu)建方面的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)也指出了他們?cè)诎l(fā)音