2024秋四年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8 蝴蝶的家教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8蝴蝶的家教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8蝴蝶的家

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞自然景物的能力，提高他們對(duì)生活美的感知和審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析文本，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察和思考，培養(yǎng)他們熱愛生活、關(guān)愛自然的情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《蝴蝶的家》的主題思想，即通過蝴蝶尋找家的過程，傳達(dá)出對(duì)生命和自然的關(guān)愛。

-學(xué)會(huì)通過課文中的具體描寫，體會(huì)作者對(duì)自然界的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

-掌握文中生字詞的讀音和書寫，如“翩翩”、“翩躚”等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并體會(huì)課文中的比喻和擬人手法，如將蝴蝶比作“小精靈”，以及蝴蝶尋找家的過程被擬人化。

-分析課文中的情感表達(dá)，理解作者對(duì)蝴蝶命運(yùn)的同情和對(duì)生命的尊重。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的寓意，如人類與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)環(huán)境等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蝴蝶的家》課文教材，以便于閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蝴蝶生活習(xí)性相關(guān)的圖片、蝴蝶生命周期圖解，以及蝴蝶尋找家的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或白板筆，用于板書生字詞和課文重點(diǎn)段落。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在教室一角準(zhǔn)備自然角，展示蝴蝶標(biāo)本或模型，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《蝴蝶的家》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀并思考蝴蝶的生活習(xí)性和課文中的情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“蝴蝶的家在哪里？它們是如何尋找家的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解蝴蝶的生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對(duì)蝴蝶尋找家的過程的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蝴蝶的圖片或視頻，引出課文《蝴蝶的家》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解蝴蝶的生命周期和尋找家的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然界的關(guān)愛。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行詳細(xì)解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蝴蝶尋找家的過程中的情感變化。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作和溝通。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于保護(hù)自然的短文。

提供拓展資源：推薦關(guān)于自然保護(hù)的書籍和視頻，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)自然保護(hù)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠正確朗讀并理解課文《蝴蝶的家》的內(nèi)容，掌握了課文中的生字詞，如“翩翩”、“翩躚”等。

-學(xué)生了解了蝴蝶的生命周期和尋找家的過程，對(duì)蝴蝶的生活習(xí)性有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過課文中的描寫，體會(huì)到作者對(duì)自然界的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

2.能力提升方面

-學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了通過具體描寫體會(huì)作者的情感表達(dá)，提升了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過小組討論，鍛煉了合作溝通能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，寫出關(guān)于保護(hù)自然的短文，提升了寫作能力。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問題時(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，能夠提出自己的疑問和見解。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

4.情感態(tài)度方面

-學(xué)生通過對(duì)蝴蝶尋找家的過程的了解，對(duì)生命和自然產(chǎn)生了深厚的情感，學(xué)會(huì)了關(guān)愛生命。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，提升了生活品質(zhì)。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會(huì)了關(guān)注自身不足，勇于改進(jìn)，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。

5.綜合素質(zhì)方面

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)過程中，提升了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會(huì)了自我管理，提升了自我認(rèn)知和自我提升的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與結(jié)構(gòu)

-主題：通過蝴蝶尋找家的故事，傳達(dá)對(duì)生命和自然的關(guān)愛。

-結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先介紹蝴蝶尋找家的過程，再分析作者的情感表達(dá)，最后總結(jié)對(duì)生命的思考。

②人物與情節(jié)

-人物：蝴蝶，作者，其他動(dòng)物。

-情節(jié)：蝴蝶在尋找家的過程中遇到困難，最終得到幫助，找到了家。

③修辭手法與表達(dá)效果

-修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-表達(dá)效果：通過修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

④生字詞與句式

-生字詞：翩翩、翩躚、棲息、尋覓等。

-句式：陳述句、疑問句、感嘆句等，用于表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。

⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀

-情感態(tài)度：同情、關(guān)愛、尊重。

-價(jià)值觀：珍愛生命，尊重自然，關(guān)愛動(dòng)物。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使抽象的知識(shí)變得更加具體形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞匯的理解不夠深入，影響了他們對(duì)文章主題的把握。

2.課堂時(shí)間分配不均：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些環(huán)節(jié)的時(shí)間控制不夠，導(dǎo)致課堂節(jié)奏不夠緊湊。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我將加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，提高他們的閱讀