Unit 3 International Phonetic Alphabet 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3InternationalPhoneticAlphabet教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit3InternationalPhoneticAlphabet教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本章節(jié)圍繞國(guó)際音標(biāo)展開，旨在幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的基本知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性。教材內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音標(biāo)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)，提高他們對(duì)音素、音節(jié)和音標(biāo)等語(yǔ)音知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解英語(yǔ)語(yǔ)音與母語(yǔ)語(yǔ)音的差異，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立查找和運(yùn)用語(yǔ)音資源。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握國(guó)際音標(biāo)的基本符號(hào)及其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

-細(xì)節(jié)舉例：如/i?/（ee），/i/（i），/?/（a），/ɑ?/（a），/e/（e）等音標(biāo)的識(shí)別和發(fā)音。

-教學(xué)策略：通過對(duì)比英語(yǔ)與漢語(yǔ)的發(fā)音差異，利用圖片和視頻展示音標(biāo)發(fā)音，進(jìn)行音標(biāo)書寫和發(fā)音練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：音標(biāo)的正確發(fā)音和音素間的區(qū)分。

-細(xì)節(jié)舉例：如音素/i?/和/i/在發(fā)音上的細(xì)微差別，以及如何區(qū)分音標(biāo)中的雙元音和單元音。

-教學(xué)策略：采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫多種方式反復(fù)練習(xí)，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并通過游戲和競(jìng)賽等形式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹音標(biāo)的基本概念和發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解音標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如音標(biāo)發(fā)音視頻和互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)音標(biāo)。

4.設(shè)計(jì)音標(biāo)拼讀游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固音標(biāo)發(fā)音。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的口吻引入話題。

-老師說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常有用的工具——國(guó)際音標(biāo)。它可以幫助我們更準(zhǔn)確地發(fā)音，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！?/p>

2.學(xué)生角色：積極參與，對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到好奇。

-學(xué)生們：對(duì)國(guó)際音標(biāo)表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的學(xué)生開始提問。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：介紹國(guó)際音標(biāo)的基本概念。

-老師說：“國(guó)際音標(biāo)，簡(jiǎn)稱IPA，是一種用來記錄和表示世界上所有語(yǔ)言的音素的符號(hào)系統(tǒng)。它由國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì)制定，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的重要工具?！?/p>

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，嘗試?yán)斫鈬?guó)際音標(biāo)的概念。

-學(xué)生們：認(rèn)真聽講，有的學(xué)生在筆記本上記錄關(guān)鍵信息。

三、音標(biāo)學(xué)習(xí)

1.老師角色：展示音標(biāo)符號(hào)，講解發(fā)音規(guī)則。

-老師說：“首先，我們來看一下/i?/這個(gè)音標(biāo)，它對(duì)應(yīng)的發(fā)音是長(zhǎng)元音，類似于英語(yǔ)單詞'ee'的發(fā)音?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起模仿這個(gè)發(fā)音。”

2.學(xué)生角色：跟隨老師的指導(dǎo)，模仿發(fā)音。

-學(xué)生們：跟著老師的發(fā)音節(jié)奏，嘗試發(fā)出/i?/的音。

四、音標(biāo)練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計(jì)音標(biāo)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用。

-老師說：“接下來，我們將進(jìn)行一些音標(biāo)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相練習(xí)發(fā)音，并嘗試用音標(biāo)標(biāo)注單詞?！?/p>

2.學(xué)生角色：積極參與小組練習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

-學(xué)生們：在小組中積極練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，共同完成音標(biāo)標(biāo)注任務(wù)。

五、案例分析

1.老師角色：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析音標(biāo)在單詞中的應(yīng)用。

-老師說：“現(xiàn)在，我們來分析一個(gè)案例。單詞'cat'，我們可以用音標(biāo)標(biāo)注為/k?t/。請(qǐng)大家思考，為什么不是/kat/或/kaet/呢？”

2.學(xué)生角色：思考并討論，嘗試找出答案。

-學(xué)生們：積極思考，有的學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己的分析。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)的基本概念和發(fā)音規(guī)則，并通過練習(xí)和案例分析，掌握了音標(biāo)在單詞中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中?！?/p>

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。

-學(xué)生們：回顧課堂內(nèi)容，對(duì)音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行梳理，準(zhǔn)備下課。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-老師說：“請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的音標(biāo)；2.用音標(biāo)標(biāo)注五個(gè)新單詞；3.查找一篇英文文章，嘗試用音標(biāo)標(biāo)注其中的單詞?！?/p>

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生們：認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

八、教學(xué)反思

1.老師角色：對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-老師說：“通過今天的課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣很高，但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)對(duì)音標(biāo)的發(fā)音掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性?！?/p>

2.學(xué)生角色：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生們：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出一些建議，如增加課堂互動(dòng)、提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)等。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)音庫(kù)：提供不同英語(yǔ)國(guó)家人士的發(fā)音樣本，幫助學(xué)生了解不同口音的差異。

-音標(biāo)對(duì)照表：詳細(xì)列出國(guó)際音標(biāo)與常見英語(yǔ)單詞的對(duì)照，便于學(xué)生查找和練習(xí)。

-發(fā)音教程視頻：包含音標(biāo)發(fā)音教程，通過視頻學(xué)習(xí)，直觀感受音標(biāo)的發(fā)音方法。

-英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)軟件：通過軟件的語(yǔ)音識(shí)別功能，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-英語(yǔ)原版書籍和音頻材料：提供原版英語(yǔ)書籍和音頻材料，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受和應(yīng)用音標(biāo)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找音標(biāo)發(fā)音教程和練習(xí)材料。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高發(fā)音水平。

-建議學(xué)生在日常生活中，多聽英語(yǔ)歌曲、電影和播客，感受英語(yǔ)語(yǔ)音的韻律和節(jié)奏。

-建議學(xué)生閱讀英文原版書籍，注意標(biāo)注音標(biāo)，并在閱讀過程中練習(xí)發(fā)音。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)演講或辯論比賽，鍛煉自己的發(fā)音和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生制作個(gè)人發(fā)音詞典，記錄自己遇到的生詞和音標(biāo)，便于隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生定期參加發(fā)音測(cè)試，了解自己的發(fā)音水平，有針對(duì)性地進(jìn)行提高。

-建議學(xué)生與同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助，共同進(jìn)步，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂部，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高發(fā)音水平。

-建議學(xué)生多參加英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、辯論、寫作比賽等，提高自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際音標(biāo)的重要性。

-老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了國(guó)際音標(biāo)，這是一種記錄和表示語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)，對(duì)于提高我們的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性非常有幫助?！?/p>

2.總結(jié)音標(biāo)的基本概念和發(fā)音規(guī)則。

-老師說：“國(guó)際音標(biāo)由48個(gè)基本音素組成，每個(gè)音素對(duì)應(yīng)一個(gè)特定的符號(hào)。我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)基本音標(biāo)的發(fā)音，比如/i?/（ee），/i/（i），/?/（a），/ɑ?/（a），/e/（e）等。”

3.強(qiáng)調(diào)音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。

-老師說：“掌握音標(biāo)可以幫助我們正確理解單詞的發(fā)音，提高我們的聽力理解能力，同時(shí)也能讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交流中更加自信?！?/p>

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)音標(biāo)發(fā)音。

-老師說：“請(qǐng)大家課后多加練習(xí)，可以通過聽英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影、朗讀英語(yǔ)文章等方式來提高自己的發(fā)音水平?！?/p>

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.發(fā)音練習(xí)檢測(cè)

-老師說：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)發(fā)音。我將說出一個(gè)音標(biāo)，請(qǐng)大家跟讀?！?/p>

-學(xué)生角色：跟隨老師的指令，跟讀音標(biāo)，老師逐一檢查學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.音標(biāo)標(biāo)注檢測(cè)

-老師說：“接下來，請(qǐng)大家用音標(biāo)標(biāo)注下面的單詞?！?/p>

-學(xué)生角色：在紙上寫下單詞，并用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注。

-老師角色：巡視課堂，檢查學(xué)生的標(biāo)注是否正確。

3.單詞拼讀檢測(cè)

-老師說：“現(xiàn)在，我將給出一些單詞，請(qǐng)大家用剛才學(xué)的音標(biāo)拼讀出來。”

-學(xué)生角色：根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，老師逐一檢查學(xué)生的拼讀是否正確。

4.語(yǔ)音理解檢測(cè)

-老師說：“請(qǐng)大家聽一段英語(yǔ)聽力材料，然后回答問題?！?/p>

-學(xué)生角色：聽聽力材料，回答問題，老師檢查學(xué)生的語(yǔ)音理解能力。

5.課堂問答

-老師說：“最后，請(qǐng)大家提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，我會(huì)盡力解答。”

-學(xué)生角色：提出問題，老師進(jìn)行解答，鞏固學(xué)生對(duì)音標(biāo)知識(shí)的理解。八、板書設(shè)計(jì)①國(guó)際音標(biāo)符號(hào)表

-/i?/（ee）-longesound

-/i/（i）-shortesound

-/?/（a）-asoundasin"cat"

-/ɑ?/（a）-asoundasin"father"

-/e/（e）-esoundasin"let"

②音標(biāo)發(fā)音規(guī)則

-長(zhǎng)元音和短元音的區(qū)分

-單元音和雙元音的區(qū)分

-清輔音和濁輔音的區(qū)分

③常