Unit 4 Whats the best movie theater Section A( Grammar-3c)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA(Grammar-3c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA(Grammar-3c)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

本節(jié)課內(nèi)容為人教版八年級英語上冊第四單元第一節(jié)語法課，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)。教材涉及內(nèi)容有：現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)構(gòu)成方法，如be+being+過去分詞；以及現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)和常用表達。通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的運用，提高英語語法實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的過程中，將提高語言運用能力，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，增強邏輯思維能力。同時，通過了解電影文化，增強文化意識。此外，學(xué)生將學(xué)會通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)，并對一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)有所了解。他們具備一定的語法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則分析。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對電影等文化內(nèi)容感興趣。他們在語言能力上具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行基本的日常交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過邏輯推理和語法分析來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解現(xiàn)在進行時被動語態(tài)時，學(xué)生可能難以區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的區(qū)別，特別是在時態(tài)轉(zhuǎn)換時。此外，被動語態(tài)的構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握。部分學(xué)生可能在語言表達上存在一定的困難，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板、英語教材人教版八年級上冊。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英文電影片段、在線語法練習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、實物教具（如電影票、票根等）、課堂練習(xí)紙。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和例句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“現(xiàn)在進行時被動語態(tài)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找出以下句子中的被動語態(tài)嗎？它們是如何構(gòu)成的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線作業(yè)完成情況來了解預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和例句。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下“被動語態(tài)的構(gòu)成是否與主動語態(tài)有關(guān)？”等問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進行時被動語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示電影海報或播放電影預(yù)告片，引出“現(xiàn)在進行時被動語態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“be+being+過去分詞”，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示“ThemovieisbeingfilmedinNewYork.”的例句。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的電影場景，用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)描述正在發(fā)生的事情。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)描述電影場景。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的知識點，掌握其運用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“現(xiàn)在進行時被動語態(tài)”，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段描述電影拍攝現(xiàn)場的短文。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時被動語態(tài)相關(guān)的拓展資源，如英文電影劇本、語法練習(xí)網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.電影文化背景知識

-電影制作流程簡介：介紹電影的制作過程，包括劇本創(chuàng)作、拍攝、后期制作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解電影背后的故事。

-國內(nèi)外著名電影導(dǎo)演和演員：介紹一些著名電影導(dǎo)演和演員的生平、作品和成就，激發(fā)學(xué)生對電影文化的興趣。

-電影獎項介紹：介紹奧斯卡、戛納電影節(jié)等國內(nèi)外知名電影獎項的設(shè)立背景、評選標準和獲獎作品，拓寬學(xué)生的電影視野。

2.現(xiàn)在時被動語態(tài)應(yīng)用實例

-日常生活中的被動語態(tài)：收集一些日常生活中使用被動語態(tài)的例子，如“Thedoorwaslocked”等，讓學(xué)生感受被動語態(tài)在實際語境中的運用。

-科普文章中的被動語態(tài)：選取一些科普文章，分析其中的被動語態(tài)用法，幫助學(xué)生理解被動語態(tài)在學(xué)術(shù)寫作中的重要性。

-新聞報道中的被動語態(tài)：收集一些新聞報道中的被動語態(tài)例子，讓學(xué)生了解被動語態(tài)在新聞報道中的運用，提高新聞閱讀能力。

3.語法練習(xí)資料

-現(xiàn)在時被動語態(tài)練習(xí)題：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固現(xiàn)在時被動語態(tài)的語法知識，如填空題、選擇題、改寫句子等。

-語法知識總結(jié)：整理現(xiàn)在時被動語態(tài)的語法規(guī)則，如構(gòu)成方法、時態(tài)轉(zhuǎn)換、否定句等，便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

二、拓展建議

1.觀看電影作品

-鼓勵學(xué)生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的電影作品，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，感受電影中被動語態(tài)的運用。

-觀看不同類型的電影，如喜劇、愛情、科幻等，了解不同電影風(fēng)格中的被動語態(tài)特點。

2.拓展閱讀

-鼓勵學(xué)生閱讀英文電影劇本，學(xué)習(xí)劇本中的被動語態(tài)運用，提高寫作能力。

-閱讀英文電影評論，了解評論中被動語態(tài)的運用，提高語言鑒賞能力。

3.語法學(xué)習(xí)小組

-組織學(xué)生成立語法學(xué)習(xí)小組，共同探討現(xiàn)在時被動語態(tài)的語法知識，分享學(xué)習(xí)心得。

-通過小組合作，提高學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。

4.課外實踐

-鼓勵學(xué)生在日常生活中收集被動語態(tài)的例子，如新聞報道、廣告宣傳等，提高對被動語態(tài)的敏感度。

-參與學(xué)校組織的英語角活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高英語口語表達能力。

5.課后作業(yè)

-布置與現(xiàn)在時被動語態(tài)相關(guān)的課后作業(yè)，如翻譯電影臺詞、寫一篇關(guān)于電影制作的英文短文等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進行拓展學(xué)習(xí)，提高英語綜合運用能力。七、重點題型整理1.完成句子，使用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)

-例句：Thelibrary_______everymorning.

答案：iscleaned

2.選擇正確的被動語態(tài)形式填空

-例句：Thestudents_______(be,being,were)intheclassroom.

答案：arebeing

3.改寫句子，使用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)

-例句：Thewindowisbeingcleaned.

改寫：Thewindow_______(iscleaned,isbeingcleaned,iscleaning).

答案：isbeingcleaned

4.判斷正誤，并改正錯誤的被動語態(tài)

-例句：Thebookwaswrittenbyme.

判斷：錯誤

改正：Thebook_______(waswritten,iswritten,isbeingwritten)byme.

答案：isbeingwritten

5.用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)完成對話

-A:Whatareyoudoing?

-B:_______(write,amwriting,waswriting).

答案：Iamwriting

詳細補充和說明：

1.完成句子，使用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)

-練習(xí)目的：幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-練習(xí)舉例：Thegarden_______(bewatered,iswatering,waswatered)everyday.

2.選擇正確的被動語態(tài)形式填空

-練習(xí)目的：提高學(xué)生對現(xiàn)在進行時被動語態(tài)形式的識別能力。

-練習(xí)舉例：Thereport_______(write,isbeingwritten,waswritten)bytheteam.

3.改寫句子，使用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)

-練習(xí)目的：讓學(xué)生學(xué)會將主動語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)。

-練習(xí)舉例：Thecakeisbeingbaked.改寫：Thecake_______(isbaked,isbeingbaked,wasbaked).

4.判斷正誤，并改正錯誤的被動語態(tài)

-練習(xí)目的：培養(yǎng)學(xué)生對被動語態(tài)時態(tài)和語態(tài)的正確運用。

-練習(xí)舉例：Theletterwassentbyhim.判斷：錯誤。改正：Theletter_______(wassent,issent,isbeingsent)byhim.

5.用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)完成對話

-練習(xí)目的：通過實際對話場景，讓學(xué)生運用現(xiàn)在進行時被動語態(tài)進行交流。

-練習(xí)舉例：A:Whatareyoudoing?B:I_______(write,amwriting,waswriting)alettertomyfriend.八、板書設(shè)計①現(xiàn)在時被動語態(tài)結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：be+現(xiàn)在分詞

-被動語態(tài)的構(gòu)成：be+being+過去分詞

②被動語態(tài)的時態(tài)變化

-一般現(xiàn)在時：am/is/arebeing+過去分詞

-一般過去時：was/werebeing+過去分詞

-一般將來時：willbebeing+過去分詞

-現(xiàn)在完成時：have/hasbeenbeing+過去分詞

③被動語態(tài)的否定句和