2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第4課時(shí) 兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法第4課時(shí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算教學(xué)實(shí)錄西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算教學(xué)，涉及西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法”第4課時(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過筆算練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力，通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，通過探索不同的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考并找到最適合自己的計(jì)算策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，確保每一步計(jì)算準(zhǔn)確無誤。

②理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，包括乘法分配律的應(yīng)用，能夠靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在筆算過程中，學(xué)生可能難以把握進(jìn)位和借位的時(shí)機(jī)，需要通過練習(xí)和講解來強(qiáng)化這一技能。

②學(xué)生在處理多位數(shù)乘法時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序混亂或忘記乘法分配律的情況，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的引導(dǎo)來克服。

③學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將問題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法形式，需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)材料：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)冊(cè)、乘法口訣卡片

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育視頻資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)課件

-互動(dòng)工具：計(jì)時(shí)器、答題器五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第二單元第4課時(shí)，我們一起來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）師：今天我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們齊聲回答。

學(xué)生回答：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

二、新課講授

1.教師示范

（1）師：首先，我們來一起看一個(gè)例子。比如，我們要計(jì)算23乘以4，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

（2）師：首先，我們將4乘以3，得到12，寫下2，進(jìn)位1。然后，將4乘以2，得到8，再加上進(jìn)位的1，得到9，寫下9。所以，23乘以4等于92。

（3）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起做一遍，計(jì)算42乘以3。

學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算。

2.學(xué)生練習(xí)

（1）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試計(jì)算以下題目：56乘以2，78乘以3，91乘以4。

（2）師：同學(xué)們，完成計(jì)算后，請(qǐng)把答案告訴我，我們一起核對(duì)一下。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并回答。

3.乘法分配律的應(yīng)用

（1）師：在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們還可以運(yùn)用乘法分配律。比如，我們要計(jì)算32乘以5，我們可以把它拆分成（30加2）乘以5。

（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用乘法分配律來計(jì)算以下題目：52乘以7，83乘以6。

（3）師：完成計(jì)算后，請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下答案。

學(xué)生運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算并檢查。

4.進(jìn)位與借位的處理

（1）師：在計(jì)算過程中，我們可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的情況。比如，計(jì)算23乘以6，當(dāng)6乘以3得到18時(shí)，我們需要進(jìn)位。

（2）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)以下題目，注意進(jìn)位和借位的情況：37乘以5，62乘以4。

（3）師：完成計(jì)算后，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，我們一起檢查。

學(xué)生練習(xí)進(jìn)位和借位的處理并回答。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出題

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，并在本子上寫出答案。

-85乘以7

-63乘以4

-72乘以6

（2）師：完成練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下答案。

2.學(xué)生互評(píng)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的練習(xí)本，互相檢查一下答案，看看誰的答案又快又準(zhǔn)。

（2）師：如果有不同的答案，我們可以一起討論一下，找出正確答案。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，大家掌握了計(jì)算方法了嗎？

（2）師：在計(jì)算過程中，要注意進(jìn)位和借位的情況，同時(shí)可以運(yùn)用乘法分配律來簡(jiǎn)化計(jì)算。

2.學(xué)生回顧

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生回顧：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，注意進(jìn)位和借位的處理。

五、布置作業(yè)

1.教師布置

（1）師：請(qǐng)大家完成課本上的課后練習(xí)題。

（2）師：同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，嘗試用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決一些生活中的實(shí)際問題。

2.學(xué)生接收作業(yè)

（1）學(xué)生認(rèn)真聽講，接收作業(yè)要求。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備完成作業(yè)所需的材料。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，正確率顯著提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際操作中掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成類似的計(jì)算題目。

2.學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)。通過課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊朔ǚ峙渎蓱?yīng)用于實(shí)際計(jì)算中，提高了計(jì)算效率。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。通過課堂上的案例分析和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提升。通過小組討論、互評(píng)等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)生在進(jìn)位和借位的處理上取得了明顯進(jìn)步。通過課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠正確處理進(jìn)位和借位的情況，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

6.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，自信心得到提升。

7.學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面得到了鍛煉。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

8.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所提高。通過小組討論和互評(píng)等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.學(xué)生在時(shí)間管理方面有所提升。通過課堂上的限時(shí)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在書寫規(guī)范方面得到加強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照規(guī)范書寫數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過程，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。同學(xué)們?cè)谡n堂上都很積極，能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，這讓我很欣慰。特別是在練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到很多同學(xué)都能迅速地完成計(jì)算，這說明他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較扎實(shí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解乘法分配律的應(yīng)用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還是不太理解，他們?cè)谟?jì)算過程中容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，用更簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋這個(gè)概念。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算過程中進(jìn)位和借位處理不當(dāng)?shù)那闆r。這讓我反思，可能我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解，或者我沒有找到合適的方法來幫助他們記憶和運(yùn)用這些規(guī)則。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施來改進(jìn)：

1.對(duì)于乘法分配律這部分內(nèi)容，我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的例子，通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

2.在講解進(jìn)位和借位時(shí)，我會(huì)采用更加直觀的教學(xué)方法，比如使用小棒或者計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解這些概念。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地講解，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置不同難度層次的題目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.我還會(huì)在課后進(jìn)行一些反思，看看哪些教學(xué)方法對(duì)學(xué)生更有效，哪些地方需要改進(jìn)，以便在下一節(jié)課中更好地調(diào)整教學(xué)策略。八、課后作業(yè)為了鞏固今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.計(jì)算題

-35×4=

-47×2=

-58×3=

-62×5=

-83×4=

答案：

-35×4=140

-47×2=94

-58×3=174

-62×5=310

-83×4=332

2.應(yīng)用題

-小明有28個(gè)蘋果，他想每袋裝4個(gè)，可以裝幾袋？

-一本書的頁碼從1到100，平均每頁有多少字，如果每頁有500字？

答案：

-28÷4=7袋

-100÷500=0.2，即每頁平均有200字

3.擴(kuò)展題

-將以下兩位數(shù)乘以一位數(shù)，并簡(jiǎn)化計(jì)算：

-49×6

-64×3

-76×4

答案：

-49×6=(50-1)×6=50×6-1×6=300-6=294

-64×3=(60+4)×3=60×3+4×3=180+12=192

-76×4=(70+6)×4=70×4+6×4=280+24=304

4.復(fù)合題

-小紅有45個(gè)筆記本，她用3個(gè)筆記本記日記，剩下的筆記本用來練習(xí)數(shù)學(xué)題，每本練習(xí)本可以寫10道題，小紅能寫多少道數(shù)學(xué)題？

-一家商店賣出了12盒蘋果，每盒蘋果有8個(gè)，一共賣出了多少個(gè)蘋果？

答案：

-45-3=42（個(gè)筆記本用于練習(xí)數(shù)學(xué)題）

-42÷10=4（本練習(xí)本）

-4×10=40（道數(shù)學(xué)題）

-12×8=96（個(gè)蘋果）

5.創(chuàng)新題

-設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，比如“小剛有36個(gè)足球，他要把足球分給他的10個(gè)好朋友，每人分幾個(gè)？”

-假設(shè)一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是7厘米，計(jì)算這個(gè)長方形的周長。

答案：

-36÷10=3（每個(gè)好朋友分到的足球數(shù)，余6個(gè)）

-周長=2×(長+寬)=2×(12+7)=2×19=38厘米課堂在課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體描述：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

-通過提問的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算知識(shí)的掌握程度。例如，我提出了“如何進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算？”這樣的問題，學(xué)生們能夠迅速回答出計(jì)算步驟，這表明他們對(duì)基本概念有較好的理解。

-對(duì)于一些較難的問題，如“如何處理多位數(shù)乘法中的進(jìn)位和借位？”我讓學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)不同組的學(xué)生上臺(tái)展示他們的解題思路。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們的合作學(xué)習(xí)。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的計(jì)算過程，注意他們的計(jì)算方法和速度。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，比如忘記進(jìn)位或者計(jì)算順序混亂。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，我及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一套小測(cè)驗(yàn)，包含了幾道兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算題目。通過測(cè)試，我能夠量化學(xué)生的掌握程度，了解他們是否能夠獨(dú)立完成類似的計(jì)算。

-測(cè)試結(jié)果出來后，我對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行了詳細(xì)的分析，找出普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中針對(duì)性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，我不僅關(guān)注