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2024年七年級地理上冊1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度教學(xué)實錄(新版)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年七年級地理上冊1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度教學(xué)實錄(新版)新人教版教學(xué)內(nèi)容教材:2024年七年級地理上冊

章節(jié):1.1地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度

內(nèi)容:介紹地球儀的結(jié)構(gòu)與使用方法,講解經(jīng)緯線的定義、特點及其在地球表面的分布,以及經(jīng)緯度在地理位置確定中的作用和計算方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生地理實踐能力,通過操作地球儀,提高空間想象和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力;增強地理信息獲取與處理能力,學(xué)會利用經(jīng)緯度確定地理位置;提升科學(xué)探究精神,通過探究經(jīng)緯線的特點,激發(fā)對地理學(xué)科的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點,

①正確使用地球儀,包括旋轉(zhuǎn)、傾斜和定位等基本操作;

②理解并掌握經(jīng)緯線的概念,能夠識別經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面的分布;

③熟練運用經(jīng)緯度進行地理位置的確定和計算。

2.教學(xué)難點,

①空間概念的理解和空間想象能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠直觀地理解經(jīng)緯線的三維空間關(guān)系;

②經(jīng)緯度計算的實際應(yīng)用,包括如何從經(jīng)緯度信息中提取地理位置信息;

③地球儀操作技巧的掌握,尤其是對于初學(xué)者來說,如何熟練地使用地球儀進行教學(xué)活動是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材:確保每位學(xué)生擁有2024年七年級地理上冊教材。

2.輔助材料:準備地球儀模型、經(jīng)緯線分布圖、地球表面地形圖等教學(xué)圖片和圖表。

3.實驗器材:準備可旋轉(zhuǎn)的地球儀、地圖、彩色筆等。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),確保每組學(xué)生都有足夠的空間進行操作和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容:首先,通過展示地球的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考地球的形狀和大小。然后,提出問題:“我們?nèi)绾螠蚀_地描述地球上的位置?”以此引出本節(jié)課的主題——地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度。用時5分鐘。

2.新課講授

①地球儀的認識

詳細內(nèi)容:展示地球儀,講解其基本結(jié)構(gòu)和使用方法,如如何旋轉(zhuǎn)、傾斜和定位。通過實際操作,讓學(xué)生體驗地球儀的使用。用時10分鐘。

②經(jīng)緯線的概念

詳細內(nèi)容:介紹經(jīng)緯線的定義、特點及其在地球表面的分布。通過地圖展示,讓學(xué)生直觀地理解經(jīng)緯線的概念。用時10分鐘。

③經(jīng)緯度的應(yīng)用

詳細內(nèi)容:講解經(jīng)緯度的計算方法,通過實例展示如何利用經(jīng)緯度確定地理位置。用時10分鐘。

3.實踐活動

①地球儀操作

詳細內(nèi)容:學(xué)生分組,每組一個地球儀,進行地球儀操作練習(xí),包括旋轉(zhuǎn)、傾斜和定位。用時10分鐘。

②經(jīng)緯度計算

詳細內(nèi)容:學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,計算給定地點的經(jīng)緯度,并標注在地球儀上。用時10分鐘。

③地理位置確定

詳細內(nèi)容:學(xué)生利用地球儀和經(jīng)緯度,確定兩個地點之間的相對位置。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①地球儀的使用技巧

舉例回答:如何快速找到某個國家的位置?如何判斷東西南北方向?

②經(jīng)緯度的計算方法

舉例回答:如何計算一個地點的經(jīng)度?如何計算一個地點的緯度?

③地理位置確定的實際應(yīng)用

舉例回答:如何利用經(jīng)緯度確定兩個城市之間的距離?如何確定一個地點的時區(qū)?

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容:首先,回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強調(diào)地球儀、經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的重要性。然后,通過提問的方式,檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況,如地球儀的使用、經(jīng)緯度的計算等。最后,引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。用時5分鐘。

總用時:45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.空間認知能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠理解并掌握地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法,增強了對地球表面空間分布的直觀認識。他們能夠通過地球儀操作,識別和定位各個大洲、海洋和重要地理特征,如山脈、河流、城市等。這種空間認知能力的提升,有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中,更好地理解和分析地理現(xiàn)象。

2.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力

學(xué)生學(xué)會了如何利用經(jīng)緯度來確定地球上的具體位置,這為他們將來使用地理信息系統(tǒng)(GIS)打下了基礎(chǔ)。他們能夠通過經(jīng)緯度計算,了解不同地理位置之間的關(guān)系,為地理研究和社會實踐提供了實用的技能。

3.科學(xué)探究和問題解決能力

在新課講授和實踐活動環(huán)節(jié),學(xué)生通過小組合作和獨立思考,面對實際問題進行探究和解決。例如,在確定地理位置的活動中,學(xué)生需要運用所學(xué)知識,通過經(jīng)緯度計算來找到兩個地點的相對位置。這種探究過程培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和問題解決能力。

4.地理學(xué)科興趣激發(fā)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠通過地球儀和經(jīng)緯度等工具,直觀地感受地理知識,從而激發(fā)了對地理學(xué)科的好奇心和求知欲。

5.地理思維和邏輯推理能力

在學(xué)習(xí)經(jīng)緯度計算和地理位置確定的過程中,學(xué)生需要運用邏輯推理能力來解決問題。他們學(xué)會了如何將抽象的地理概念轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟,這種地理思維和邏輯推理能力的培養(yǎng),對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

6.合作學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié),學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力,還鍛煉了他們的溝通技巧和協(xié)調(diào)能力。學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見,如何共同解決問題,這些都是未來社會交往中必不可少的技能。

7.自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)地理知識。他們能夠根據(jù)自身興趣和需求,選擇合適的學(xué)習(xí)資源,如地圖、書籍、網(wǎng)絡(luò)等,進行自主探究。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來,我覺得有幾個地方可以反思和改進。

首先,關(guān)于地球儀的使用,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何操作地球儀還是有些吃力的。他們可能不太熟悉旋轉(zhuǎn)和傾斜的具體步驟,導(dǎo)致在操作過程中有些迷茫。我打算在下一節(jié)課前,先讓學(xué)生提前熟悉地球儀的基本操作,可以通過制作一份操作指南或者錄制一段操作視頻,讓學(xué)生在家或者課間自己練習(xí)。

其次,經(jīng)緯度的講解,我覺得可能過于理論化,有些學(xué)生可能覺得難以理解。我注意到他們在計算經(jīng)緯度時,經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題,我打算在接下來的教學(xué)中,增加一些實際案例,比如通過地圖上的城市位置,讓學(xué)生實際操作計算經(jīng)緯度,這樣他們可能更容易理解和記憶。

再來說說實踐活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行地球儀操作和經(jīng)緯度計算時,參與度不高,有些學(xué)生甚至顯得有些被動。我覺得這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人,或者難度不適合所有學(xué)生。所以,我計劃在未來的教學(xué)中,設(shè)計更多層次的活動,既有基礎(chǔ)的操作練習(xí),也有挑戰(zhàn)性的問題解決,讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言,可能是擔(dān)心說錯或者害怕被同學(xué)嘲笑。為了鼓勵他們積極參與,我打算在討論前先進行一些小組規(guī)則的學(xué)習(xí),比如尊重他人意見、鼓勵提問等,同時也會在討論過程中給予更多的正面反饋,讓學(xué)生感受到參與討論的價值。

最后,總結(jié)回顧環(huán)節(jié),我覺得可以更加生動有趣。我可能會嘗試使用一些互動游戲或者競賽的形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)知識,這樣不僅能夠提高他們的記憶效果,還能增加課堂的趣味性。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以下是我對課堂評價的一些具體做法:

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中,我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如,在講解經(jīng)緯度時,我會提問:“同學(xué)們,誰能告訴我經(jīng)度和緯度的區(qū)別在哪里?”這樣的問題能夠促使學(xué)生積極思考,同時也能夠讓我了解他們對知識點的理解是否到位。我會根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整教學(xué)進度,確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中,我會特別注意觀察學(xué)生的參與度。例如,在地球儀操作環(huán)節(jié),我會觀察學(xué)生是否能夠獨立完成操作,是否能夠準確找到目標地點。通過觀察,我可以了解學(xué)生的動手能力和對知識的實際應(yīng)用能力。對于參與度不高的學(xué)生,我會適時給予鼓勵和指導(dǎo),幫助他們更好地融入課堂。

3.課堂測試

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我會定期進行課堂測試。測試形式可以是選擇題、填空題或者簡答題,內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識點。通過測試,我可以了解學(xué)生對知識的記憶程度和應(yīng)用能力。測試結(jié)束后,我會及時批改試卷,并對學(xué)生的錯誤進行詳細講解,幫助他們糾正錯誤。

4.互動式教學(xué)評價

我會鼓勵學(xué)生之間進行互動,比如小組討論、角色扮演等。在這個過程中,我會觀察學(xué)生的交流能力、團隊協(xié)作能力和問題解決能力。例如,在討論經(jīng)緯度計算的應(yīng)用時,我會讓學(xué)生分組討論如何利用經(jīng)緯度確定兩個地點之間的距離,這樣可以提高他們的合作意識和溝通能力。

5.及時反饋

在課堂教學(xué)中,我會及時給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生,我會給予表揚和鼓勵,以增強他們的自信心;對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生,我會耐心指導(dǎo),幫助他們找到問題所在,并提供改進的方法。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。

6.課后作業(yè)評價

課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充,我會認真批改每一份作業(yè),并對學(xué)生的作業(yè)進行點評。通過作業(yè),我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和獨立思考的能力。在批改作業(yè)時,我會注重以下幾點:

-作業(yè)是否按時完成

-作業(yè)的正確率

-作業(yè)的書寫規(guī)范

-學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的思考過程內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地球儀的認識

①地球儀的定義:地球儀是一種模擬地球表面形態(tài)的球形模型。

②地球儀的結(jié)構(gòu):包括球體、經(jīng)緯線、標記(如大

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