Unit5 Whose dog is it？B Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit5Whosedogisit？BLet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5Whosedogisit?BLet’slearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)新單詞，提高詞匯積累能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中關(guān)于寵物的話(huà)題，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握“dog,cat,fish,bird”等新單詞的正確拼讀和書(shū)寫(xiě)方法。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握“Whosedogisit?”等特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

難點(diǎn)：

1.新單詞的拼寫(xiě)：由于這些單詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，拼寫(xiě)難度較大。

2.句型理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解特殊疑問(wèn)句的用法，在實(shí)際應(yīng)用中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀地記憶新單詞。

2.通過(guò)反復(fù)練習(xí)，如聽(tīng)寫(xiě)、游戲等，提高學(xué)生的拼寫(xiě)能力。

3.通過(guò)例句分析和角色扮演，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)，并能在實(shí)際對(duì)話(huà)中正確運(yùn)用。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：英語(yǔ)單詞卡片、寵物圖片、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如玩具狗、貓、魚(yú)、鳥(niǎo)）、圖片展示、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放一段關(guān)于寵物的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于寵物的單詞，如"dog,cat,fish,bird"等。

-提問(wèn)學(xué)生："Doyouhaveapet?Whatkindofpetdoyouhave?"引導(dǎo)學(xué)生思考寵物的話(huà)題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示寵物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的寵物名稱(chēng)，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

b.教師示范新單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟讀并模仿。

c.教師展示特殊疑問(wèn)句"Whosedogisit?"的例句，解釋疑問(wèn)詞"whose"的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生兩人一組，用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如："Thisismycat.Whosedogisit?"。

b.教師播放一段關(guān)于寵物的英語(yǔ)對(duì)話(huà)視頻，學(xué)生觀看并模仿對(duì)話(huà)。

c.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬寵物店場(chǎng)景，運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生討論自己最喜歡的寵物，并說(shuō)明原因。

b.學(xué)生討論如何照顧寵物，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

c.學(xué)生討論如何與寵物建立友誼，分享自己的故事。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提問(wèn)："Whatdidwelearntoday?"引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師總結(jié)重點(diǎn)單詞和句型："dog,cat,fish,bird,Whosedogisit?"

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)：特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

-教師布置課后作業(yè)：用新學(xué)的句型寫(xiě)一段關(guān)于自己寵物的短文。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)歌曲導(dǎo)入、單詞復(fù)習(xí)、句型講解、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握新單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，理解特殊疑問(wèn)句的用法，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與度，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-dog（狗）

-cat（貓）

-fish（魚(yú)）

-bird（鳥(niǎo)）

-whose（誰(shuí)的）

2.句型結(jié)構(gòu)

-特殊疑問(wèn)句：Whose+名詞+isit?（誰(shuí)的...是它？）

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-疑問(wèn)詞"whose"用于詢(xún)問(wèn)某物或某人的所有者。

-句型結(jié)構(gòu)中的名詞和isit的順序。

4.詞匯運(yùn)用

-通過(guò)例句學(xué)習(xí)如何使用新單詞和句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-學(xué)習(xí)如何將新單詞和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話(huà)中。

5.文化背景

-了解西方文化中關(guān)于寵物的常見(jiàn)話(huà)題和表達(dá)方式。

-認(rèn)識(shí)到不同文化中寵物在人們生活中的地位和作用。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)圖片、實(shí)物和角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀記憶新單詞。

-通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、游戲和對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的拼寫(xiě)和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.價(jià)值觀教育

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和游戲，提高學(xué)生的參與度。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功。

9.評(píng)價(jià)方式

-通過(guò)課堂提問(wèn)、口頭報(bào)告和作業(yè)反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

10.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-布置與教材內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如用新學(xué)的句型寫(xiě)一段關(guān)于寵物的短文。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與寵物相關(guān)的英語(yǔ)故事或詩(shī)歌。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生的出勤情況和課堂參與度，如是否按時(shí)到課、是否積極參與討論和活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否能專(zhuān)注于教師的講解和活動(dòng)指導(dǎo)。

-關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否能主動(dòng)與同學(xué)交流、是否能在小組活動(dòng)中發(fā)揮作用。

2.小組討論成果展示：

-觀察小組討論的組織情況和學(xué)生的合作能力，如是否能有效分配任務(wù)、是否能夠互相尊重和傾聽(tīng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力，如是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)估小組討論的成果，如是否能達(dá)成共識(shí)、是否能提出有創(chuàng)造性的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)口頭提問(wèn)或簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的拼寫(xiě)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，如是否能正確拼寫(xiě)新單詞、是否能流利地使用新句型進(jìn)行問(wèn)答。

-分析學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，了解學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如寫(xiě)作練習(xí)或口語(yǔ)練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如是否完成了規(guī)定的任務(wù)、是否體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，如“你今天表現(xiàn)得很好，我很高興看到你的進(jìn)步?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，如“你在拼寫(xiě)單詞時(shí)有些困難，我們可以一起練習(xí)，看看你能否提高。”

-針對(duì)小組討論成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，如“你們的小組討論很有創(chuàng)意，我看到了你們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！?/p>

-在隨堂測(cè)試和作業(yè)反饋中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如“我知道你在語(yǔ)法上有些吃力，我們可以找個(gè)時(shí)間一起復(fù)習(xí)?！?/p>

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，共同探討解決方案。八、典型例題講解1.例題：

-Whosecatisthis?

-答案：Thisismycat.

說(shuō)明：這是一個(gè)典型的特殊疑問(wèn)句，用來(lái)詢(xún)問(wèn)某物的所有者。學(xué)生需要掌握"whose"的用法，并將其與名詞結(jié)合使用。

2.例題：

-Whatisthis?

-答案：Thisisafish.

說(shuō)明：這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，用來(lái)詢(xún)問(wèn)某物的名稱(chēng)。學(xué)生需要能夠根據(jù)上下文理解并回答問(wèn)題。

3.例題：

-Whosedogisit?

-答案：Itisherdog.

說(shuō)明：這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)某物的所有者。學(xué)生需要理解"it"作為代詞的指代作用，并能夠正確使用。

4.例題：

-Whatkindofpetdoyouhave?

-答案：Ihaveacat.

說(shuō)明：這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)某人擁有的寵物類(lèi)型。學(xué)生需要能夠回答關(guān)于自己寵物的問(wèn)題。

5.例題：

-Canyoushowmeyourbird?

-答案：Yes,ofcourse.Hereitis.

說(shuō)明：這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)某人是否可以展示他們的寵物。學(xué)生需要能夠用肯定或否定的回答，并使用"hereitis"來(lái)指代寵物。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在例題1中，學(xué)生需要能夠理解"whose"作為疑問(wèn)詞的用法，并能夠?qū)⑵渑c名詞結(jié)合，形成正確的句子結(jié)構(gòu)。

-在例題2中，學(xué)生需要能夠識(shí)別并回答關(guān)于物品名稱(chēng)的一般疑問(wèn)句。

-在例題3中，學(xué)生需要能夠理解"it"作為代詞的指代作