Chapter 4 My pencil case Part A（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語 1A

Chapter4MypencilcasePartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Chapter4MypencilcasePartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A

本節(jié)課選自小學(xué)英語一年級教材，以"Mypencilcase"為主題，通過學(xué)習(xí)文具物品的英語表達(dá)，幫助學(xué)生掌握基本詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，通過實際情境中的交流，提高語言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解西方國家的文具文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過圖片和實物展示，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生進(jìn)入一年級后，已初步接觸英語字母和簡單的日常用語，具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。但對于文具等物品的英語表達(dá)還比較陌生，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新事物充滿興趣，對于與生活密切相關(guān)的物品表達(dá)更易產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上差異不大，但部分學(xué)生可能在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，而另一部分可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生更偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和實物輔助教學(xué)，而部分學(xué)生則更適合通過角色扮演和互動游戲來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對文具的英語表達(dá)不熟悉，可能會在記憶和運(yùn)用新詞匯時遇到困難。此外，部分學(xué)生在發(fā)音和口語表達(dá)上可能存在挑戰(zhàn)，需要教師在課堂中給予更多指導(dǎo)和鼓勵。在小組活動中，可能存在合作溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團(tuán)隊合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語1A》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鉛筆盒、文具等相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片，幫助學(xué)生記憶文具的英語名稱。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動；同時，確保教室環(huán)境整潔，為教學(xué)活動提供良好的氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示實物鉛筆盒，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisismypencilcase.”，并詢問學(xué)生：“What’sinyourpencilcase?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書文具物品的英語單詞，如pencil,eraser,ruler等。

3.通過實物展示和英語描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師通過圖片或視頻展示不同文具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出文具的英語名稱。

-舉例：展示鉛筆圖片，教師說：“Thisisapencil.”學(xué)生跟讀并模仿。

-展示橡皮圖片，教師說：“Thisisaneraser.”學(xué)生跟讀并模仿。

-展示尺子圖片，教師說：“Thisisaruler.”學(xué)生跟讀并模仿。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)文具物品的英語表達(dá)，通過以下方式：

-舉例：教師說：“Ihaveapencil.”學(xué)生跟讀并模仿。

-教師說：“Whereismyruler?”學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镎业匠咦硬⒒卮稹?/p>

3.教師講解文具物品的英語表達(dá)規(guī)則，如名詞單復(fù)數(shù)變化、冠詞使用等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個鉛筆盒，將里面的文具物品用英語描述出來。

-舉例：一組學(xué)生：“Inourpencilcase,thereisapencil,aneraser,aruler,andapen.”

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在文具店購物的場景，練習(xí)文具物品的英語表達(dá)。

-舉例：學(xué)生A：“Excuseme,Iwantapencil,please.”學(xué)生B：“Sure,hereyouare.”

3.學(xué)生展示自己的鉛筆盒，用英語介紹里面的文具物品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論文具物品的用途和特點。

-舉例回答：“Apencilisusedforwriting.Aneraserisusedforcorrectingmistakes.”

2.學(xué)生討論如何合理使用文具，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-舉例回答：“Weshouldusearulertodrawstraightlines.Weshoulduseanerasergentlytoavoiddamagingthepaper.”

3.學(xué)生討論如何愛護(hù)文具，延長其使用壽命。

-舉例回答：“Weshouldkeepourpencilssharp.Weshouldnotthrowourerasersonthefloor.”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括文具物品的英語表達(dá)、用途和特點。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如文具物品的英語表達(dá)規(guī)則和冠詞使用。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高英語表達(dá)能力。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchoolSupplies》

材料內(nèi)容：這是一篇關(guān)于學(xué)生文具的英語短文，介紹了各種文具的用途和特點，包括鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步了解文具的英語表達(dá)和用法。

-閱讀材料二：《AVisittotheStationeryStore》

材料內(nèi)容：這是一篇描述學(xué)生參觀文具店的英語短文，通過故事情節(jié)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語詢問文具的價格、顏色和數(shù)量等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一本關(guān)于文具的英語小冊子，收集各種文具的圖片和英語名稱，并用簡單的句子描述它們的用途。

-學(xué)生可以邀請家長一起參與，共同收集家庭中的文具，并用英語進(jìn)行介紹和討論。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動：

-學(xué)生可以分組，每組扮演一個文具店，其他學(xué)生作為顧客進(jìn)入“商店”，用英語詢問和購買文具。這種活動不僅能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識。

4.設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人一起完成以下任務(wù)：

-家長和學(xué)生一起列出家中所有文具的清單，并用英語描述它們。

-學(xué)生可以選擇一種文具，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找相關(guān)信息，了解它的歷史、文化背景和制作工藝。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己最喜歡的文具的英語小報告，包括圖片、文字描述和簡單的英語句子。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦以下英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：如Duolingo、RosettaStone等，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高英語水平。板書設(shè)計①文本重點知識點：

-鉛筆盒（pencilcase）

-文具（stationery）

-常用文具名稱：pencil,eraser,ruler,pen,sharpener,colorpencils,notebook

②重點詞匯：

-pencilcase

-stationery

-pencil

-eraser

-ruler

-pen

-sharpener

-colorpencils

-notebook

③重點句型：

-Thisismypencilcase.

-What’sinyourpencilcase?

-Ihaveapencil/eraser/ruler/pen...

-Whereismypencil/eraser/ruler/pen?

-Thisisapencil/eraser/ruler/pen...

-Ineedapencil/eraser/ruler/pen...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過實物展示和角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法方面：課堂練習(xí)形式較為單一，可以考慮增加互動性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織方面的問題，可以采取以下措施：

-在小組活動中，提前設(shè)計有趣的討論話題，鼓勵學(xué)生積極參與。

-通過競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神，提高參與度。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。

2.針對教學(xué)方法方面的問題，可以采取以下措施：

-增加互動性強(qiáng)的