2023三年級語文下冊 第七單元 口語交際：勸告配套教學實錄 新人教版

2023三年級語文下冊第七單元口語交際：勸告配套教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：新人教版三年級語文下冊第七單元

內(nèi)容：口語交際：勸告，包括勸告他人時的禮貌用語、勸告的方法與技巧，以及結合具體情境進行勸告的實踐練習。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生傾聽、表達與交流的語文素養(yǎng)，提高學生運用禮貌用語進行勸告的能力，增強學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。通過實踐活動，提升學生的語言運用能力和人際交往能力，促進學生在真實情境中運用語文知識解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.教會學生運用禮貌用語進行勸告。

2.引導學生掌握有效的勸告方法和技巧。

難點：

1.學生在具體情境中運用禮貌用語進行勸告的實踐能力。

2.學生如何根據(jù)不同對象和情境調(diào)整勸告的方式。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生理解禮貌用語的重要性，并練習使用。

2.設計多樣化的情境練習，讓學生在實踐中學習如何根據(jù)對象和情境調(diào)整勸告的方式。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的勸告經(jīng)驗，共同探討解決實際問題的方法。

4.教師及時反饋，針對學生的實際表現(xiàn)給予指導和鼓勵，幫助學生克服難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、教學平板電腦。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關視頻資料、在線詞典、網(wǎng)絡百科。

4.教學手段：圖片、圖表、實物教具、情境卡片、角色扮演道具。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要勸告別人的情況？當時你們是怎么做的？”引導學生回憶和分享勸告的經(jīng)歷。

2.展示一些生活中常見的勸告場景的圖片，如勸告朋友不要闖紅燈、勸告同學不要亂扔垃圾等，激發(fā)學生的興趣和思考。

3.引入新課：“今天，我們就來學習如何禮貌、有效地進行勸告，讓我們的勸告更有說服力?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師講解禮貌用語的重要性，列舉幾個在勸告時常用的禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“我覺得”等，并讓學生跟讀練習。

2.分享勸告的方法與技巧，如先了解對方的情況，選擇合適的時間和場合，用事實說話等，通過實例進行說明。

3.介紹不同情境下的勸告方式，如面對小朋友、長輩、朋友等不同對象時的勸告方法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，分組討論并設計一個勸告場景，包括勸告的對象、情境、用詞等。

2.每組派代表上臺表演，其他學生觀看并提出改進意見。

3.教師對學生的表演進行點評，強調(diào)禮貌用語和勸告方法的重要性。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“在勸告時，如何根據(jù)不同對象調(diào)整勸告的方式？”

-對小朋友：語氣要親切、溫和，用簡單易懂的語言。

-對長輩：尊重、禮貌，用委婉的方式表達。

-對朋友：平等、真誠，關心對方感受。

2.舉例回答：“在勸告時，如何用事實說話？”

-舉例說明：當朋友沉迷網(wǎng)絡游戲時，可以告訴他長時間玩游戲對身體和學習的危害。

3.舉例回答：“在勸告時，如何選擇合適的時間和場合？”

-舉例說明：在對方心情不好時，不宜進行勸告；在公共場合，可以選擇私下交流。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語、勸告方法、情境調(diào)整的重要性。

2.提問：“通過本節(jié)課的學習，你們覺得自己在勸告方面有哪些進步？”

3.鼓勵學生在日常生活中多練習，將所學知識應用到實際生活中。

教學流程用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果：

1.**禮貌用語運用能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地運用禮貌用語進行勸告，如使用“請”、“謝謝”、“我覺得”等，使他們的勸告更加得體和尊重對方。

2.**勸告方法掌握**：學生掌握了勸告的基本方法，包括選擇合適的時間和場合、用事實說話、尊重對方感受等，這些方法有助于他們在實際生活中有效地進行勸告。

3.**情境適應能力增強**：學生能夠根據(jù)不同的勸告對象（如小朋友、長輩、朋友）和情境（如公共場合、私密空間）調(diào)整自己的勸告方式，展現(xiàn)出良好的情境適應能力。

4.**溝通技巧提高**：學生在角色扮演和小組討論中提升了溝通技巧，學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點，以及如何與他人合作解決問題。

5.**道德修養(yǎng)和社會責任感增強**：通過學習勸告的技巧和禮貌用語，學生不僅提高了自己的語言表達能力，也增強了道德修養(yǎng)和社會責任感，認識到自己在社會中的積極作用。

6.**實踐應用能力**：學生在實踐活動中的表現(xiàn)顯示出他們將理論知識應用于實際情境的能力。例如，通過設計勸告場景并上臺表演，學生能夠將課堂上學到的知識轉化為具體的行動。

7.**自主學習意識**：本節(jié)課的教學設計鼓勵學生主動思考和探索，學生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了自主學習的意識，學會了如何獨立解決問題。

8.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學生在學習勸告的過程中，逐漸形成了正確的價值觀，理解了尊重他人、關心他人的重要性，這對他們的情感態(tài)度和價值觀塑造具有積極影響。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們參與度也很高。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。通過提問和圖片展示，孩子們很快就進入了課堂狀態(tài)，對勸告這個話題產(chǎn)生了興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有些孩子對于圖片中的場景描述得不夠具體，這說明我在引導學生觀察和描述方面還需要加強。

實踐活動部分，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們不僅能夠根據(jù)所學知識設計勸告場景，還能在角色扮演中表現(xiàn)出一定的情感和態(tài)度。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在表演時，語氣不夠自然，可能是因為他們對自己的角色理解不夠深入。此外，有些小組在討論時，意見不太統(tǒng)一，這說明我在引導學生進行小組合作時，還需要更加細致地指導。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠根據(jù)不同對象和情境調(diào)整勸告的方式，這讓我很欣慰。但是，也有孩子對于如何用事實說話這一點掌握得不夠好。我覺得這可能是由于他們在日常生活中缺乏這樣的鍛煉。因此，我計劃在今后的教學中，多設計一些需要學生運用事實進行勸告的情境，幫助他們提高這方面的能力。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，我在引導學生觀察和描述圖片時，沒有給予足夠的指導；在實踐活動和小組討論中，我沒有及時給予反饋和指導。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導入新課和講授新課的時候，更加注重引導學生的觀察力和描述能力。

2.在實踐活動和小組討論中，及時給予學生反饋和指導，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

3.設計更多貼近學生生活的情境，讓他們在實際操作中提高能力。

4.加強與學生家長的溝通，共同關注學生的成長。板書設計①口語交際：勸告

-勸告的定義：向他人提出意見或建議，幫助他們改正錯誤或不良行為。

-勸告的目的：幫助他人成長，維護社會秩序。

-勸告的原則：尊重、真誠、有禮、有據(jù)。

②勸告時的禮貌用語

-請：請、請您、懇請

-謝謝：感謝、謝謝您的幫助

-我覺得：我認為、我覺得這樣比較好

③勸告的方法與技巧

-了解對方：了解對方的立場和感受

-選擇時機：在對方心情好、有準備的時候進行勸告

-用事實說話：用具體事例說明問題

-尊重對方：保持禮貌，避免指責

④不同情境下的勸告方式

-小朋友：親切、溫和，用簡單易懂的語言

-長輩：尊重、禮貌，用委婉的方式表達

-朋友：平等、真誠，關心對方感受

⑤勸告時的注意事項

-避免情緒化：保持冷靜，避免沖動

-避免指責：用“我”的感受代替“你”的行為

-給予對方思考空間：給對方留有反思和接受的時間課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了口語交際中的勸告技巧，這是一個非常重要的能力，它不僅能夠幫助我們與他人更好地溝通，還能夠讓我們在幫助他人時更加得體和有效。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.**勸告的定義和目的**：我們了解到勸告是向他人提出意見或建議，目的是幫助他們改正錯誤或不良行為，維護社會秩序。

2.**禮貌用語的重要性**：我們學習了在勸告時使用禮貌用語的重要性，比如“請”、“謝謝”、“我覺得”等，這些用語能夠使我們的勸告更加得體。

3.**勸告的方法與技巧**：我們討論了如何選擇合適的時機、用事實說話、尊重對方等技巧，這些都是使勸告有效的重要方法。

4.**不同情境下的勸告方式**：我們學習了在面對小朋友、長輩和朋友時，如何根據(jù)不同的對象調(diào)整我們的勸告方式。

5.**注意事項**：我們還強調(diào)了在勸告時避免情緒化、避免指責，以及給予對方思考空間的重要性。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-勸告的主要目的是什么？

A.證明自己的正確

B.幫助他人成長

C.爭吵

D.取笑他人

2.**填空題**：

-在勸告時，我們應該使用_______、_______等禮貌用語。

3.**簡答題**：

-請簡述在勸告時如何選擇合適的時機。

4.**案例分析題**：

-小明發(fā)現(xiàn)同桌在課堂上玩手機，他應該如何勸告同桌？

5.**角色扮演**：

-請你和你的同桌進行角色扮演，模擬一個勸告的場景。課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-題目：《我的一次勸告》

-要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述一次你成功勸告他人的經(jīng)歷。在文中，要體現(xiàn)出你使用的禮貌用語、勸告的方法和技巧，以及勸告后的效果。

2.**情景模擬**：

-題目：《勸告小劇場》

-要求：設計一個勸告的場景，可以是勸告朋友不要浪費食物、勸告同學不要在課堂上說話等。然后，用對話的形式模擬勸告的過程，注意使用禮貌用語和合適的勸告方法。

3.**日記記錄**：

-題目：《我的勸告日記》

-要求：每天記錄一次你遇到的勸告情境，包括勸告的對象、勸告的內(nèi)容、勸告的結果以及你的感受。通過記錄，反思自己在勸告過程中的表現(xiàn)和改進之處。

4.**家庭作業(yè)**：

-題目：《家庭勸告實踐》

-要求：在家中，嘗試用所學的方法和技巧，對家人進行一次勸告?？梢允莿窀娓改缸⒁饨】?、勸告兄弟姐妹不要爭吵等。記錄下勸告的過程和家人的反應。

5.**討論題**：

-題目：《勸告的藝術》

-要求：與家人或朋友討論，如何使勸告更加有效?？梢詮囊韵聨讉€方面進行討論：

-如何選擇合適的時機進行勸告？

-在勸告時，如何保持尊重和理解？

-如何根據(jù)不同對象調(diào)整勸告的方式？

答案示例：

1.寫作練習：

-《我的一次勸告》

-昨天放學后，我發(fā)現(xiàn)小華在操場上亂扔垃圾。我走過去，微笑著說：“小華，你知道嗎？我們的校園環(huán)境需要我們大家一起來保護。亂扔垃圾不僅不美觀，還會影響我們的健康。你能和我一起把垃圾撿起來嗎？”小華聽了我的話，立刻表示愿意，我們一起把垃圾撿干凈了。從那以后，小華再也沒有亂扔垃圾了。

2.情景模擬：

-勸告朋友不要浪費食物：

-我：“小明，你看，你買的面包都發(fā)霉了，你為什么不吃呢？”

-小明：“哎呀，我忘了。”

-我：“以后記得每天吃一點，不要浪費食物哦。我們國家還有很多小朋友沒有飯吃呢?！?/p>

3.日記記錄：

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