Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 2（ 教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊教學內(nèi)容教材章節(jié)：第五課Hegoestoschoolat7:30

內(nèi)容：本課圍繞時間表達進行教學，包括常見的時間詞匯和短語，以及時間表達的句子結(jié)構(gòu)。通過學習，學生能夠熟練運用時間詞匯表達一天中的不同時間段，并能夠組成簡單的句子描述活動安排。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學生通過學習時間表達，提高英語聽、說、讀、寫技能，增強跨文化意識，學會用英語描述日常生活，同時培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.時間詞匯和短語的掌握：學生能夠正確識別和運用表示時間的詞匯和短語，如"at7:30"、"inthemorning"、"intheafternoon"等。

2.時間表達的句子結(jié)構(gòu)：學生能夠構(gòu)建正確的時間表達句子，如"Hegoestoschoolat7:30."

難點：

1.時間表達的多樣性：學生可能難以理解不同語境下時間表達的多樣性，如使用“in”或“at”的區(qū)別。

2.時間順序的準確性：學生可能混淆時間順序，難以正確排列一系列活動的時間。

解決辦法與突破策略：

1.設計豐富的教學活動，如角色扮演、時間順序游戲等，讓學生在實踐中學習時間詞匯和短語。

2.通過圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助學生直觀理解時間表達的多樣性。

3.在課堂上設置時間線，讓學生直觀感受時間順序，并通過練習逐步提高準確性。

4.鼓勵學生通過小組討論和合作學習，共同解決時間表達中的難點問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、實物鐘表

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語時間表達相關(guān)的電子教材、在線練習題庫

-教學手段：時間順序卡片、時間表達練習冊、互動白板軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅校園生活的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmewhattimeitis?”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的英語時間表達，如“aquarterpastseven”、“halfpasteight”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示時間表達的關(guān)鍵詞匯和短語，如“at7:30”、“inthemorning”、“intheafternoon”等。

-舉例說明：教師通過具體例子展示如何使用這些詞匯和短語來描述一天中的活動，例如：“Hegetsupat6:00inthemorning.Hegoestoschoolat7:30.”

3.互動探究（約10分鐘）

-教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和短語描述自己的日?；顒印?/p>

-學生分組進行角色扮演，模擬不同的場景，使用英語進行時間表達。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)時間順序卡片，讓學生按照正確的順序排列，加深對時間順序的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤，并提供幫助。

5.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示一組包含時間表達的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并給出答案。

-學生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學等時間點。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導學生進行課后反思，思考自己在時間表達方面的進步和需要改進的地方。

-教師收集學生的反思，為下一節(jié)課的教學提供參考。

備注：以上教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應不同學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握表示時間的詞匯和短語，如"at7:30"、"inthemorning"、"intheafternoon"等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯和短語應用到日常對話和寫作中，提高英語口語和書面表達能力。

2.時間表達準確性：學生在學習過程中，通過不斷的練習和糾正，能夠準確表達一天中的不同時間段，如“breakfastat7:00”、“l(fā)unchat12:00”、“dinnerat6:00”。這有助于他們在日常生活中準確描述自己的活動安排。

3.時間順序理解：學生通過參與時間順序卡片排列、角色扮演等活動，能夠更好地理解時間順序，并在實際生活中能夠正確排列一系列活動的時間。

4.跨文化意識增強：通過學習不同文化中時間表達的習慣，學生能夠增強跨文化意識，了解不同文化背景下時間表達的差異。

5.問題解決能力提高：學生在學習過程中遇到困難時，通過小組討論和合作學習，能夠共同解決問題，提高問題解決能力。

6.學習興趣激發(fā)：通過豐富的教學活動和互動探究，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高學習積極性。

7.邏輯思維培養(yǎng)：學生在學習時間表達的過程中，需要運用邏輯思維來理解和運用時間詞匯和短語，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

8.個性化學習：教師根據(jù)學生的不同需求，提供個性化的教學指導，幫助學生克服學習難點，提高學習效果。

9.團隊合作意識：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作意識。

10.自我反思能力：學生在課后反思環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行總結(jié)和評價，提高自我反思能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性，以及如何正確使用時間詞匯和短語。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學目標，強調(diào)學生在時間表達方面的進步。

當堂檢測：

1.聽力檢測：

-教師播放一段包含時間表達的聽力材料，學生聽后回答問題，如：“Whattimedoeshegotoschool?”

-學生根據(jù)聽力內(nèi)容，填寫時間表達的正確形式。

2.口語檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬日常生活場景，使用英語描述自己的活動安排，如起床、上學、放學等。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.書面檢測：

-教師分發(fā)時間表達練習冊，學生完成練習題，如：

-用正確的時態(tài)和語態(tài)描述以下活動：

-I__________(getup)at7:00everymorning.

-She__________(go)toschoolat8:00.

-將以下句子改為正確的時態(tài)和語態(tài)：

-TheyarewatchingTV.

-Theteacheristeachingus.

4.教師收集學生的練習冊，進行批改和反饋，針對學生的錯誤進行講解和糾正。

5.教師總結(jié)當堂檢測情況，強調(diào)學生在時間表達方面的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設計①本文重點知識點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-時間表達：at7:30,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②重點詞匯：

-getup：起床

-gotoschool：去學校

-havebreakfast/lunch/dinner：吃早餐/午餐/晚餐

-watchTV：看電視

-dohomework：做作業(yè)

③重點句子：

-Hegetsupat7:00inthemorning.

-Shegoestoschoolat8:00.

-Theyhavebreakfastat7:30.

-WewatchTVat7:00intheevening.

-Idomyhomeworkat9:00intheevening.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。學生們對于時間表達這個主題的反應比我想象的要積極，他們能夠跟上節(jié)奏，參與到課堂活動中來。不過，在回顧和總結(jié)的時候，我還是想對教學過程進行一些反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過展示校園生活的圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們能夠很快地投入到課堂中來?；仡櫯f知這部分，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于之前學過的時間表達記得不是很牢，所以我在這里花了一些時間，用簡單的句子和例子幫助他們鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了時間詞匯和短語，并通過PPT展示了具體的例子。我覺得這個方法還是挺有效的，因為學生能夠通過視覺輔助工具更好地理解新知識。但是，我也注意到有些學生對于“in”和“at”的用法還是有點混淆，所以我可能在講解時需要更加細致，或者通過更多的練習來幫助他們區(qū)分。

互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學生們在實踐中運用了新學的知識。我看到他們能夠積極地參與進來，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達，我可能在以后的教學中需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了時間順序卡片和練習冊，讓學生們動手實踐。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)不錯，但也有一些學生對于時間順序的理解還不夠準確。我意識到我需要在今后的教學中加入更多的時間順序練習，比如通過時間線游戲來幫助學生更好地掌握。

比如，我在管理課堂紀律方面做得還不夠好，有些學生分心，這影響了整個課堂的氛圍。我需要更加注重課堂管理，確保每個學生都能專注于學習。

另外，對于一些學習困難的學生，我可能需要更多的個別指導。我注意到他們在理解新知識時有些吃力，我應該在課后提供一些額外的輔導，幫助他們克服困難。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據(jù)這次教學的經(jīng)驗和學生的反饋，對今后的教學進行調(diào)整和改進。我相信，通過不斷努力，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的語言能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyDay》或《ATypicalDayinanAmericanFamily》，這些文章描述了不同人的日常生活，包括他們的一天是如何安排的，何時起床、上學、吃飯、做作業(yè)等。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaSchoolStudent》或《TimeManagementTipsforStudents》，這些視頻展示了學生的一天，以及如何合理安排時間進行學習和休息。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀上述材料或觀看視頻，了解不同文化背景下人們的時間安排方式。

-鼓勵學生記錄下他們從閱讀或觀看中學習到的時間表達方式和日?；顒影才?。

-學生可以嘗試用