第五單元《姹紫嫣紅》 教案

八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元姹紫嫣紅教案音樂(lè)八年級(jí)備課時(shí)間授課時(shí)間審核設(shè)計(jì)意圖(引領(lǐng)、點(diǎn)撥、拓升)【激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生進(jìn)入課堂就有戲劇的生：像師：像這樣一唱三嘆的戲曲風(fēng)格指的就是昆曲2.簡(jiǎn)介昆曲分為南曲和北曲，昆曲屬是我國(guó)歷史最長(zhǎng)的劇種許多劇種都受到她的哺育，如：京劇/越劇/等所以被稱(chēng)為"百2001年被列入人類(lèi)口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄.今師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)感受《姹紫嫣紅開(kāi)遍》感受她的舉手投足的表演形式。師：主人公在唱的時(shí)候有沒(méi)有舞蹈?生：有.師：這就是昆曲的第一美，因?yàn)槔デ恰胺瓿匚琛?。唱歌和舞蹈身段相結(jié)合。我們帶著這種美一起跟著著音樂(lè)的節(jié)奏和音調(diào)來(lái)念一下“不到園林，怎知春色如許”播放歌曲的第一樂(lè)段。師：這樣方式的念白語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?,你頭腦中的園林是怎樣的?生：不是普通話，繁花似錦.美曲，PPT介紹南曲北曲師：看到這么美的景色，你猜主人公她高興嗎?生：高興安太守之女杜麗娘游園的故事，表現(xiàn)了郁郁寡歡的杜麗娘看到花園里百花盛開(kāi)，鶯歌燕舞如此和的春色卻無(wú)人欣賞，由【感知歌曲的旋律，了解昆曲】【再次深入探討昆曲了解昆曲的美】【通過(guò)劇情介紹，讓學(xué)生了解《牡丹亭。游園》、以及唱腔和角色之間的關(guān)系】【教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)樂(lè)段，解決這段當(dāng)中的前倚音、拖音問(wèn)題，同時(shí)利用當(dāng)中昆曲的元素讓學(xué)生在聽(tīng)、想、唱、練、做中感受昆曲】生：試著模仿演唱"原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍。"生：不規(guī)則師：這就是昆曲的第二美，美在唱腔的不規(guī)則高低起伏，婉綿不斷呢"?生：唱慢一點(diǎn)師：嗯這是個(gè)不錯(cuò)的注意，但是我們還有更好的方法，加入生：笛子師：伴奏主要采用笛子的伴奏同時(shí)還加入了管、笙、琵琶、我們一起來(lái)體會(huì)一遍昆曲的美吧。集體演唱《姹紫嫣紅》第師：昆曲作為中國(guó)戲曲的“活化石”和京劇從伴奏樂(lè)器上有何不同呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一段京劇生：討論他們的不同【通過(guò)創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)，通過(guò)合作練習(xí)，不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了整首歌曲，鍛煉了學(xué)生編排的能力，達(dá)到整堂課的高PPT展示表格或板書(shū)昆曲就是美的藝術(shù)，美在一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，美在每一句唱腔，美在每一個(gè)動(dòng)作，正是這一個(gè)個(gè)的美才能塑造出一個(gè)個(gè)活生生的舞臺(tái)人物，才能哺育上百種戲曲，才能成為"百播放《姹紫嫣紅》走出音樂(lè)教室(板書(shū)提綱特點(diǎn)唱腔伴奏樂(lè)器表演高亢、委婉、深沉幽怨、婉轉(zhuǎn)京胡