江蘇開放大學(xué)2025年春學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)

江蘇開放大學(xué)2025年春學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)問(wèn)題1:1.S4學(xué)前兒童早期閱讀的作品類型主要有、科學(xué)童話、、謎語(yǔ)等。問(wèn)題2:2.S4在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有、是非式分類、。問(wèn)題3:3.S4在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，觀察一般可以分為、比較觀察、三種基本類型。問(wèn)題4:4.S4選擇種植、飼養(yǎng)的對(duì)象時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的和來(lái)進(jìn)行選擇。問(wèn)題6:6.S4與成人相比，兒童測(cè)量的主要特點(diǎn)是、。問(wèn)題7:7.S4學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類一般有和,兩種。問(wèn)題8:8.S4早期科學(xué)閱讀具備、文學(xué)性、等特征。問(wèn)題9:9.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的組織形式可以分為集體活動(dòng)、個(gè)別活三種類型。問(wèn)題10:10.S4學(xué)前兒童操作性游戲可以細(xì)分為、排序游戲、、接龍游戲、拼圖游戲等五種類型。問(wèn)題11:11.S3按照心理的組織法來(lái)選編學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，常用的方法有()A.論理的組織法B.采用單元式選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容C.根據(jù)科學(xué)教育各個(gè)方面選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容D.以季節(jié)為主線選編學(xué)前兒童科學(xué)教育問(wèn)題12:12.S4開展學(xué)前兒童操作實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意哪些方面()的要求?A.指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能B.選擇符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)前兒童生活的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容D.為學(xué)前兒童的實(shí)驗(yàn)提供必要且充足的用具和材料E.支持學(xué)前兒童在實(shí)驗(yàn)中的探究行為，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的體驗(yàn)F.科學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組織開展交流問(wèn)題13:13.S4幼兒教師在運(yùn)用觀察法開展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些方面A.調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的多種感官參與觀察B.觀察中充分給予學(xué)前兒童動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)H.利用觀察對(duì)象的顯著特征激發(fā)學(xué)前兒童的觀察興趣問(wèn)題14:14.S4在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，觀察的具體價(jià)值體現(xiàn)在()A.通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)前兒童觀察問(wèn)題15:15.S3學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選編原則有()A.趣味性和可接受性原則B.科學(xué)性與啟蒙性原則D.廣泛性與代表性原則問(wèn)題16:16.S4游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童科學(xué)教育的獨(dú)特價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面A.游戲能讓學(xué)前兒童成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主人問(wèn)題17:17.S4下列觀察活動(dòng)中，不屬于長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察的是()。A.觀察彩虹B.觀察小草C.觀察蝌蚪斷作用于某一植物或動(dòng)物，并在與他們頻繁的接觸中，連續(xù)地持久觀察、探A.種植和飼養(yǎng)B.學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.播種問(wèn)題19:19.S3下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()問(wèn)題20:20.S4不適合在自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物是()。B.烏龜問(wèn)題21:21.S4下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)在幼兒科學(xué)教育中的價(jià)值，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.幫助學(xué)前兒童體驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)前兒童探索科學(xué)的興趣車、手工制作自己喜歡的車、做與車相關(guān)的游戲和引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等活動(dòng)。這是運(yùn)用了學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選編的()方法。A.論理的組織法C.根據(jù)科學(xué)教育各個(gè)方面選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容D.采用單元式選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容問(wèn)題23:23.S4在人為控制條件下，通過(guò)操縱變量來(lái)觀測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的科學(xué)教育方法是()。B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)B.感知游戲D.活動(dòng)性游戲鹿等動(dòng)物，請(qǐng)幼兒判斷哪些動(dòng)物會(huì)冬眠，此游戲?qū)儆?)。A.情景游戲B.配對(duì)游戲C.接龍游戲D.拼圖游戲問(wèn)題26:26.S3適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容是()A.彩虹問(wèn)題27:27.S4從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出A.多元分類B.二元分類D.感知分類問(wèn)題28:28.S4以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。B.直尺D.繩子問(wèn)題29:29.S4適合幼兒園種植的植物應(yīng)是()。A.兒童常見(jiàn)的、生長(zhǎng)期長(zhǎng)的植物問(wèn)題30:30.S4各年齡段進(jìn)行比較觀察時(shí)要求有所不同，比較物體明顯不同點(diǎn)的要求應(yīng)主要放在()。問(wèn)題31:31.S4下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)的表述不正確的是()。象問(wèn)題32:32.S3有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯(cuò)誤的是(D)。A.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存B.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性C.要讓兒童認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動(dòng)態(tài)的聯(lián)系D.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神問(wèn)題33:33.S3幼兒園科學(xué)教育以四季為中心來(lái)安排選編與季節(jié)相關(guān)的植物、動(dòng)物、人類活動(dòng)以及自然現(xiàn)象等的內(nèi)容，這是運(yùn)用了學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選編的()方法。A.根據(jù)科學(xué)教育各個(gè)方面選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容C.以季節(jié)為主線選編學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容D.采用單元式選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容問(wèn)題34:34.S3幼兒園認(rèn)識(shí)“美麗的秋天”時(shí)，組織幼兒認(rèn)識(shí)了秋天的季節(jié)特征、秋天豐收的果實(shí)，還組織幼兒利用秋天的落葉制作樹葉畫，唱美麗秋天歌曲和欣賞秋天的散文詩(shī)。這體現(xiàn)出學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的系統(tǒng)性。問(wèn)題35:35.S3代表性是指在選擇內(nèi)容的時(shí)候要盡可能從多個(gè)方面、從不同的方面來(lái)進(jìn)行，目的是通過(guò)教育活動(dòng)使兒童能夠獲得較為廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題36:36.S3學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編必須從實(shí)際出發(fā)，充分利用本土資源，發(fā)揮本地特色。這體現(xiàn)出學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性。問(wèn)題37:37.S3為了讓學(xué)前兒童能夠切身感受到周圍大自然的季節(jié)變化，在選擇內(nèi)容的時(shí)候就要選擇與季節(jié)保持一致的科學(xué)教育內(nèi)容，也就是什么樣的季節(jié)認(rèn)識(shí)什么樣的自然現(xiàn)象、動(dòng)植物等。這體現(xiàn)出學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的地方性。問(wèn)題38:38.S3學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括()。B.地方性和季節(jié)性要求問(wèn)題39:1.L教室應(yīng)該如何指導(dǎo)自然角科學(xué)教育活動(dòng)是()問(wèn)題40:2.L班級(jí)區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足()要求A.為幼兒提供有層次性的材料問(wèn)題41:3.技術(shù)制作類教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)是、操作與建構(gòu)、、階段與系統(tǒng)和記錄與總結(jié)。問(wèn)題42:4.學(xué)前兒童觀察記錄的形式有、語(yǔ)言表達(dá)、和藝術(shù)表現(xiàn)。問(wèn)題43:5.教師可以引導(dǎo)學(xué)前兒童在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用、(數(shù)字)、標(biāo)記乃至來(lái)表達(dá)他們?cè)诘南雴?wèn)題44:6.L根據(jù)區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容，我們把區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)劃分為、(科學(xué)活動(dòng)區(qū)科學(xué)教育活動(dòng))和。問(wèn)題45:7.L幼兒園自然角可以設(shè)置的內(nèi)容包括、和做一些物候記錄。問(wèn)題46:8.班級(jí)區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要為幼兒提供具有、多功能性、、序列性和結(jié)構(gòu)性的材料。問(wèn)題47:9.技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)可分為兩大類：一類是，根據(jù)目標(biāo)要求的不同又分為感受—操作式和運(yùn)用操作式兩種；另一類是，又可分為模仿—操作式和設(shè)計(jì)制作式兩種。問(wèn)題48:10.L幼兒園區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)，主要包括兩種類型：一種是，另一種是。問(wèn)題49:11.觀察類科學(xué)教育活動(dòng)可以分為、比較性觀察和。問(wèn)題50:12.教師幫助學(xué)前兒童掌握觀察的方法有、比較觀察、和從表面觀察到本質(zhì)思考。問(wèn)題51:13.幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)有、封閉實(shí)驗(yàn)、、歸納實(shí)驗(yàn)和求異實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題52:14.W教師參與到兒童的科學(xué)探索過(guò)程中，其目的是()A.讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過(guò)程B.教兒童如何探索C.與兒童同玩同樂(lè)D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程中的盲目性和偶然性問(wèn)題53:15.W學(xué)前兒童科學(xué)教育的過(guò)程是()。A.教師指導(dǎo)的過(guò)程，而不是兒童探索的過(guò)程B.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過(guò)程C.兒童自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程D.教師教科學(xué)的過(guò)程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過(guò)程問(wèn)題54:16.W學(xué)前兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是()。A.初級(jí)科學(xué)概念B.科學(xué)理論體系C.抽象科學(xué)概念D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題55:17.W學(xué)前兒童科學(xué)教育中，觀察法一般可分為對(duì)個(gè)別物體的觀察、比較性觀察以及()。A.測(cè)量觀察B.實(shí)驗(yàn)觀察C.分類觀察D.長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察問(wèn)題56:18.W在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒感知客觀事物與現(xiàn)象的基本方法是()。A.實(shí)驗(yàn)法B.操作法C.游戲法D.觀察法問(wèn)題57:19.W教師通過(guò)演示操作過(guò)程，讓幼兒按著固定步驟學(xué)習(xí)制作翻跟頭的小人，最后教師和幼兒共同交流制作完成的作品。這是運(yùn)用了技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)()設(shè)計(jì)思路。A.運(yùn)用—操作式B.設(shè)計(jì)—制作式C.感受—操作式問(wèn)題58:20.W由教師或家長(zhǎng)演示講解產(chǎn)品的用途并演示其操作使用步驟，學(xué)前兒童在觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手嘗試，最后經(jīng)共同討論完成正確的操作。這是運(yùn)用了技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)()設(shè)計(jì)思路。A.感受—操作式D.設(shè)計(jì)—制作式問(wèn)題59:21.W要使本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，同時(shí)使得幼兒在活動(dòng)中所經(jīng)歷的過(guò)A.延伸B.基本D.導(dǎo)入問(wèn)題60:22.W教師讓幼兒到室外休息、自由活動(dòng)，結(jié)果教師發(fā)現(xiàn)有些孩子圍在一起捉小蟲子，這時(shí)教師的態(tài)度是()B.干預(yù)、制止，甚至是訓(xùn)斥C.深入了解，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)D.不予理睬問(wèn)題61:23.W下列關(guān)于集體教學(xué)活動(dòng)優(yōu)越性的表述中，錯(cuò)誤的是()。B.集體活動(dòng)為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的機(jī)會(huì)C.教師應(yīng)盡可能讓幼兒自己觀察問(wèn)題63:25.W下列關(guān)于教師指導(dǎo)和兒童探索的論述中，正確的是()A.教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效B.教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索C.教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過(guò)程的兩個(gè)不同側(cè)面D.教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要問(wèn)題64:26.W在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵和沉浮等科學(xué)現(xiàn)象常用的方法是()。A.觀察B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.測(cè)量D.分類問(wèn)題65:27.W教師提問(wèn)中不屬于開放性問(wèn)題的是()A.“你有什么主意?”B.“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”C.“它像什么?”D.“它們有個(gè)共同的名字叫什么?”問(wèn)題66:28.W屬于間接指導(dǎo)的是()A.教師通過(guò)同伴的相互學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B.教師通過(guò)學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)問(wèn)題67:29.L科學(xué)發(fā)現(xiàn)室中，教師為幼兒提供各種科學(xué)活動(dòng)的設(shè)備和豐富多樣的有結(jié)構(gòu)的材料，幼兒可以按照自己的興趣和意愿，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，自己決定活動(dòng)時(shí)間，并用自己的方法進(jìn)行真正自主的科學(xué)探究。問(wèn)題68:30.L在區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)中，教師從多方面考慮投放的活動(dòng)材料和內(nèi)容的提供，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，這樣可以滿足幼兒發(fā)展的層次性和差問(wèn)題69:31.L區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)是為了避免幼兒園教育小學(xué)化和集體教學(xué)活動(dòng)的不足而采用的重要組織形式。問(wèn)題70:32.L班級(jí)科學(xué)區(qū)中教師要提供有滾動(dòng)性的材料。所謂有滾動(dòng)性的材問(wèn)題71:33.L區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)中，教師是隱性要素，教師要接納幼問(wèn)題72:34.L教師在班級(jí)科學(xué)區(qū)投放每一批新材料時(shí)，要逐步減少原有的材也給一部分孩子選擇新材料的機(jī)會(huì)，或者是將同類材料合并，使材料的難度問(wèn)題73:35.L在班級(jí)的活動(dòng)室內(nèi)，用一張桌子或利用角落的一個(gè)區(qū)域，向幼兒提供操作或制作材料的環(huán)境，讓幼兒操作、試驗(yàn)、探索的場(chǎng)所是科學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題75:37.W實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)思路有、自由一引導(dǎo)式問(wèn)題76:38.L區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)是()D.區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)是一種幼兒自由探索的活動(dòng)問(wèn)題80:42.班級(jí)區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要問(wèn)題81:43.幼兒園實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)有問(wèn)題82:44.教師可以引導(dǎo)學(xué)前兒童在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題84:46.技術(shù)制作類科學(xué)教育活動(dòng)可分為兩大類：一類是問(wèn)題85:47.L根據(jù)區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容，我們把區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)劃分為問(wèn)題88:1.E幼兒科學(xué)能力、方法方面的教育目標(biāo)主要包括、動(dòng)腦思考、和問(wèn)題89:2.E幼兒的思維特點(diǎn)是以為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、問(wèn)題90:3.Y科學(xué)的內(nèi)涵包括、、三個(gè)方面。問(wèn)題91:4.E科學(xué)的情感目標(biāo)是培養(yǎng)的保證，是的需要。問(wèn)題92:5.E學(xué)前兒童科學(xué)教育是教師在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)之前，在頭腦中預(yù)先存在著的科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)要取得的效果，是對(duì)科學(xué)教育效果的問(wèn)題93:6.學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒的過(guò)程。教師要讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、問(wèn)題94:7.幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的作為科學(xué)探索的對(duì)象。問(wèn)題95:8.E《3-6歲學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確規(guī)定了開展3-6歲科學(xué)教育的總目標(biāo)和要求，《指南》中目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三水平提出了合理期望，指明了學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向，提出了學(xué)前問(wèn)題96:9.E學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)包括自上而下，從概括到具體的四個(gè)層問(wèn)題97:10.Y科學(xué)的本質(zhì)在于。問(wèn)題98:11.y兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是()B.活動(dòng)身體C.好奇心D.受表?yè)P(yáng)問(wèn)題99:12.E下列關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)重要性的論述中，錯(cuò)誤的是A.有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性B.給予學(xué)前兒童充分的滿足，享受科學(xué)過(guò)程所帶來(lái)的樂(lè)趣C.有利于學(xué)前兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)D.有利于激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣問(wèn)題100:13.y兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是()A.科學(xué)理論體系兒童熱愛(ài)大自然、關(guān)心保護(hù)自然和環(huán)境的積極情感、態(tài)度和行為，培養(yǎng)獨(dú)立A.動(dòng)作目標(biāo)B.認(rèn)知目標(biāo)C.情感態(tài)度目標(biāo)問(wèn)題102:15.y學(xué)前兒童科學(xué)教育的過(guò)程是()。C.教師教科學(xué)的過(guò)程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過(guò)程問(wèn)題103:16.y學(xué)前兒童認(rèn)為花盆不聽(tīng)話才摔碎了，這屬于()A.情感方面的自我中心D.認(rèn)知方面的自我中心問(wèn)題104:17.E學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是()A.學(xué)本領(lǐng)B.活動(dòng)身體C.好奇心問(wèn)題105:18.y下列關(guān)于兒童科學(xué)活動(dòng)重要性的論述中，錯(cuò)誤的是()A.有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)B.有利于激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣C.給予兒童充分的滿足，享受科學(xué)過(guò)程所帶來(lái)的樂(lè)趣問(wèn)題106:19.E引導(dǎo)學(xué)前兒童獲取周圍物質(zhì)世界的廣泛的科學(xué)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立表象水平的初級(jí)科學(xué)概念，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育A.動(dòng)作目標(biāo)B.方法技能目標(biāo)D.情感態(tài)度目標(biāo)問(wèn)題107:20.E能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄，探究中能與他人合作與交流，這是大班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題108:21.y自我中心的特點(diǎn)使得學(xué)前兒童只能獲得一些非科學(xué)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這也正是他們認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特性，從而表現(xiàn)為對(duì)世界充滿了幻想和想象，對(duì)生命富于同情和關(guān)注。教師在進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，用學(xué)前兒童能理解的方式解釋科學(xué)道理。問(wèn)題109:22.E能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響是小班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題110:23.E能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系是大班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題111:24.y皮亞杰認(rèn)為兒童的科學(xué)認(rèn)識(shí)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是平行的，處于前運(yùn)算階段的幼兒很難正確地理解科學(xué)概念。問(wèn)題112:25.y學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒展示多種智力的過(guò)程，教師應(yīng)提供多元化的操作材料，為幼兒創(chuàng)造探索的空間。問(wèn)題113:26.y學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師可以讓學(xué)前兒童操作、自身感覺(jué)器官直接接觸周圍世界獲得直接經(jīng)驗(yàn)和具體事實(shí)，讓學(xué)前兒童能理解、獲得抽象、概念化的科學(xué)知識(shí)，而不是具體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題114:27.y學(xué)前兒童看到玩具車自己走、聽(tīng)到收音機(jī)會(huì)說(shuō)話都會(huì)感到很學(xué)前兒童對(duì)于周圍的環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。踩疼”等等，說(shuō)明兒童早期不能很好地區(qū)分主體和客體，在思維邏輯上會(huì)出現(xiàn)“泛靈”現(xiàn)象。問(wèn)題116:29.y幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是要了解兒童當(dāng)前的發(fā)展水平，為進(jìn)一步引導(dǎo)和促進(jìn)兒童的發(fā)展提供依據(jù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須建立一個(gè)評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)方式多樣、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面的科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系。問(wèn)題117:30.E初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境是中班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題118:31.E能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同是小班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題119:32.E認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的中班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題120:33.y日本學(xué)前兒童科學(xué)教育中提出了“動(dòng)手做”項(xiàng)目，關(guān)注孩子在生活中感興趣和需要解決的問(wèn)題，并將它們作為科學(xué)教育內(nèi)容的重要來(lái)源。問(wèn)題121:34.E能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案是中班幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)。問(wèn)題122:35.E學(xué)前兒童科學(xué)探究活動(dòng)可分為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活問(wèn)題123:36.E探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足是大班幼兒的科學(xué)教育目問(wèn)題124:37.y中班幼兒能夠初步理解科學(xué)現(xiàn)象中內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系，問(wèn)題126:39.E對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底是小班幼兒的科學(xué)教育目問(wèn)題127:40.E能根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題，并大膽猜測(cè)答案中班幼兒的科學(xué)問(wèn)題128:41.E教師尊重兒童就要尊重他們的需要和興趣特點(diǎn)，開發(fā)和利用學(xué)前兒童感興趣的事物和想要探究的問(wèn)題，擴(kuò)展成為學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，生成科學(xué)教育活動(dòng)。(問(wèn)題129:1.B()是學(xué)前兒童最早接觸的科學(xué)教育環(huán)境。A.社區(qū)B.幼兒園問(wèn)題130:2.J幼兒教師在學(xué)期、學(xué)年、課程或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。這是()。A.定性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)問(wèn)題131:3.B下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.城市和農(nóng)村均可為學(xué)前兒童科學(xué)教育提B.社區(qū)教育資源繁雜，不適于用來(lái)開展學(xué)前兒童科學(xué)教育C.社區(qū)教育資源的引入為學(xué)前兒童提供了接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)D.選取社區(qū)資源要考慮到學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)問(wèn)題132:4.B請(qǐng)宇航員到幼兒園來(lái)向兒童介紹自己乘坐宇宙飛船上天的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)資源中的()。A.材料資源B.人力資源C.信息資源D.組織資源問(wèn)題133:5.J()是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)幼兒A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.內(nèi)部評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)問(wèn)題134:6.Q()運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法和重要途徑A.科學(xué)游戲B.觀察C.小實(shí)驗(yàn)問(wèn)題135:7.B下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.家庭科學(xué)教育寓科學(xué)教育于家庭生活之中，帶有濃厚的生活氣息C.家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)、認(rèn)真耐心地對(duì)待孩子的提問(wèn)D.學(xué)前兒童入園后，科學(xué)教育便與家庭問(wèn)題136:8.J不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評(píng)價(jià)方法是()。B.觀察法問(wèn)題137:9.Q有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動(dòng)C.規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展問(wèn)題138:10.B下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是()。A.學(xué)生家長(zhǎng)B.森林問(wèn)題139:11.J學(xué)前兒童科學(xué)教育計(jì)劃包括、班級(jí)的科學(xué)教育計(jì)劃、、各班學(xué)期(月、周)科學(xué)教育計(jì)劃和等。問(wèn)題140:12.J學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法包括、訪談法、、作品分析法。問(wèn)題141:13.J學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是調(diào)控科學(xué)的手段，是幫助教師積累的重要途徑。問(wèn)題142:14.J根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍，教育評(píng)價(jià)可以分為、局部評(píng)價(jià)和.問(wèn)題143:15.J對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)是指通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)，對(duì)所達(dá)到的教育效果的評(píng)價(jià)，這種效果應(yīng)體現(xiàn)在幼兒的身上，即幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的提供。一般認(rèn)為，兒童的科學(xué)素養(yǎng)是由、和構(gòu)成。問(wèn)題144:16.J根據(jù)評(píng)價(jià)的主題，教育評(píng)價(jià)可以分為和。問(wèn)題145:17.J一般而言，對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)主要有兩方面，一方面是對(duì)的評(píng)價(jià)，另一方面對(duì)的評(píng)價(jià)。問(wèn)題146:18.L班級(jí)區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要為幼兒提供具有多樣性、、、和的材料。問(wèn)題147:19.J學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)一般包括以下幾個(gè)步驟：、制定評(píng)價(jià)問(wèn)題148:20.J根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間，教育評(píng)價(jià)可以分為、形成性評(píng)問(wèn)題149:21.根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系，教育評(píng)價(jià)可以分為、絕對(duì)評(píng)價(jià)和或是定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。問(wèn)題150:22.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)是以學(xué)