湖南省常德市漢壽縣一中2024-2025學(xué)年高三2月月考語文試題（原卷版+解析版）

湖南省常德市漢壽縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期2月月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在具體創(chuàng)作中，怎樣讓文學(xué)語言鮮活靈動起來？首先，作家要承認(rèn)文學(xué)語言本身有著獨(dú)立的審美價值。汪曾祺說，語言是一個生命體。既然是生命體，就要擁有與別人不一樣的感情和色彩。當(dāng)然，文學(xué)語言又不能像橘子皮那樣隨意剝離，它是巧妙融合到整篇作品骨子里的。其次，文學(xué)語言是作品氣脈、氣質(zhì)和作家心力、心慧等品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中。究竟用了多少心血和功夫?！都t樓夢》為何一直被奉為中國文學(xué)語言之集大成者？就是曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心傾力打造的結(jié)果。美妙的文學(xué)語言不會憑空產(chǎn)生，作家要結(jié)合作品內(nèi)容和語句反復(fù)琢磨、深入推敲，所以作家既要假以時間上的沉思，又要有氣脈、氣質(zhì)和心力、心慧的巧妙運(yùn)用。再次，文學(xué)語言上的生動表達(dá)，并非高不可攀，反復(fù)修改是作家必備的基本功。有些作家寫的書稿立意和結(jié)構(gòu)都不錯，但語言功底不夠，甚至文句啰嗦、語法不佳，卻沒有主動去修改、提升，便是自我降低要求的表現(xiàn)。喬葉小說《最慢的是活著》寫小時候“我”不被祖母喜歡，卻又不得不每日相見?！暗桶嫉臏嘏芯陀钟幸环N高凸的冷漠”，反復(fù)修改得來的這一句，把親人間不喜歡的細(xì)膩真切和復(fù)雜感喟寫得低回綿長。人、人性、人的靈魂都在里邊。文學(xué)語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風(fēng)格集中顯現(xiàn)，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。比如洛夫詩歌《與李賀共飲》中有“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”，是他對唐李賀“石破天驚逗秋雨”的改寫，卻充滿了重新擦亮的語言張力，并不遜色于原作。這個例證，表明文學(xué)語言能穿越古今。讓文學(xué)語言變得鮮活靈動起來，作家要善于從現(xiàn)代漢語、古代漢語、地域方言、俚語口語等語言形式中汲取豐富的活性因子，巧妙熔鑄為別具一格的文學(xué)語言，化腐朽為神奇。魯迅、老舍等作家，之所以成為語言大師，就是他們分別對紹興官話、北京官話與現(xiàn)代白話進(jìn)行了屬于自己語言范式的融合與變通。文學(xué)語言，是文學(xué)作品活的靈魂。作家以精益求精的態(tài)度對待自己的作品，文學(xué)語言的獨(dú)特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行間。（付秀宏《讓文學(xué)語言鮮活靈動起來》，有刪改）材料二：對于文學(xué)家而言，言意矛盾更多表現(xiàn)為語言本身的概括性、局限性和創(chuàng)作者思想情感的豐富性、復(fù)雜性、跳躍性等之間的矛盾。語言只能表達(dá)可言傳的那部分，對于不可言傳的那部分只能無限趨近，但卻無法到達(dá)。這迫使作家不得不試圖尋求可超越語言之上的情感表達(dá)方式。立象、留白、修辭以及陌生化就是作家為解決“言不逮意”而作出的努力和嘗試。立象就是在“言”與“意”之間安插一個具體的意象，通過它來傳達(dá)創(chuàng)作主體豐富、復(fù)雜以及跳躍、流動的情感。如李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”（《登樂游原》），不僅把生命的有限和衰落通過“夕陽”寄寓出來，還表達(dá)了對大唐國勢衰微以及人世滄桑的感慨。古典詩文中的意象繁多，如“明月”“芭蕉”“紅豆”“流水”等等，但不管是哪一種意象，都能夠通過簡潔洗練的文字傳達(dá)出豐富的情感和意蘊(yùn)。詩詞歌賦如此，小說亦是如此。作者有時想要表達(dá)的情感很復(fù)雜很多面，甚至是用文字無法窮盡的，但這一切通過意象含蓄地表達(dá)出來，我們卻有可能最大限度地意會到。留白最早是一個繪畫術(shù)語，指在作品上留下相應(yīng)空白，給欣賞者以想象的空間。體現(xiàn)在文學(xué)作品中即“言有盡而意無窮”。留白是含蓄的體現(xiàn)，是創(chuàng)作主體復(fù)雜情感的熔化和升華。同時，還可以緩沖節(jié)奏，使讀者通過想象和聯(lián)想去揣測文章的深層意蘊(yùn)和深刻內(nèi)涵。如《故鄉(xiāng)》中寫二十多年后再見閏土?xí)r，他們的對話竟然是——“?。￠c土哥，你來了？……”“老爺！……”作者把一切情感都放在了省略的那部分空白內(nèi)，讓讀者自己去感受。中國詩文還善用比興、象征、夸張等多種修辭來表現(xiàn)文章含蓄之美?！缎l(wèi)風(fēng)·氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”一句，不僅以枯黃的桑葉來比喻自己逝去的青春容顏和凋零的愛情，還暗含自己在夫家所受的折磨與摧殘，同時也是一種如落葉般凄涼的心境的體現(xiàn)。簡短八個字道出了婦人無盡的辛酸與凄涼。陌生化即打破傳統(tǒng)的正常秩序，通過運(yùn)用創(chuàng)造性手段，實(shí)現(xiàn)對日常生活的顛覆，重新喚起人們的新奇感受。如跳舞就是走路的陌生化表現(xiàn)，更容易讓人產(chǎn)生新鮮感。古人多是通過陌生化語言和陌生化意象的使用來打破傳統(tǒng)審美范疇，從而給人耳目一新的感覺。有“詩鬼”之稱的李賀，詩風(fēng)幽冷生硬、奇崛險怪，是陌生化的典型代表。阿來《塵埃落定》中以一個“傻子”的視角來敘述距我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)的土司家族的興衰史，給讀者帶來了不一樣的閱讀體驗(yàn)。以上措施在一定程度上有效地緩解了言意矛盾，但從某種角度來看，文學(xué)創(chuàng)作中的言意矛盾始終存在，也正是這言意矛盾才使文學(xué)作品可以永葆生命，充滿活力，帶給人回味無窮的審美韻味。（吳迪迪《文學(xué)語言新解》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)語言既要與整篇作品的內(nèi)容、主旨等巧妙融合，又要具備自身獨(dú)立的審美價值，擁有不一樣的感情和色彩。B.在文學(xué)作品中，言意矛盾很大程度上表現(xiàn)為“言不逮意”，即作品語言無法百分之百地表達(dá)出創(chuàng)作者的思想情感。C.只要作家本著精益求精的態(tài)度對待自己的作品，他的作品的字里行間就會充盈著文學(xué)語言的獨(dú)特味道和神奇魅力。D.古典詩文通過意象傳達(dá)豐富的情感和意蘊(yùn)，盡管有時作者的情感很復(fù)雜，讀者卻有可能借助意象最大限度地領(lǐng)會。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.話劇《茶館》的語言真實(shí)、形象、口語化，富有幽默感，作者老舍將北京官話與現(xiàn)代白話進(jìn)行了屬于自己語言范式的融合與變通，產(chǎn)生了獨(dú)特的魅力。B.現(xiàn)代詩人李金發(fā)在《棄婦》一詩中通過塑造“棄婦”形象間接表現(xiàn)自己孤獨(dú)絕望的心情，與“桑之落矣，其黃而隕”的手法是一樣的。C.陶淵明用“菊”的意象表現(xiàn)歸隱生活的恬然自得，象征自己的高潔品行，為解決創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的“言不逮意”問題做出了有效嘗試。D.王安石《泊船瓜洲》第三句最初寫作“春風(fēng)又到江南岸”，后將“到”字先后改為“過”“入”“滿”等，換了十多個字才確定為“綠”，體現(xiàn)了作家對文學(xué)語言的嚴(yán)格要求。3.下列選項(xiàng)，不符合材料二中“陌生化”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》運(yùn)用人異化為蟲的處理手法，利用荒誕和非理性的表達(dá)，帶給讀者新奇獨(dú)特的審美感受。B.張愛玲說：“生命就像一襲華美的袍，上面爬滿了虱子?！鼻鞍刖渌瀑澝郎?，后半句卻著以悲涼的顏色，以顛覆的語言喚起讀者新奇的感受，表現(xiàn)了文學(xué)語言的藝術(shù)魅力。C.“河面上星光蕩漾，就像一片爽朗的笑聲。”（遲子建《煙火漫卷》）看得見的星光和聽得見的笑聲在感覺中溝通轉(zhuǎn)移，打破了傳統(tǒng)的正常表達(dá)，更容易讓人產(chǎn)生新鮮感。D.歐陽修說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外?！碧K軾說：“言有盡而意無窮?！眱扇硕紡?qiáng)調(diào)文學(xué)語言要運(yùn)用創(chuàng)造性手段，給人耳目一新的感覺。4.兩則材料均以文學(xué)語言的錘煉為話題，但論述各有側(cè)重，請結(jié)合文本內(nèi)容概括說明。5.《紅樓夢》第九十八回林黛玉“魂歸離恨天”的場景給許多讀者留下了深刻的印象，尤其是林黛玉臨終時那句“寶玉！寶玉！你好……”。作者這樣處理黛玉的遺言，你怎么看？請結(jié)合兩則材料，談?wù)勀愕目捶āｉ喿x下面的文字，完成下面小題。下山的人（節(jié)選）王族零公里。路碑上的這三個字，李小兵看了很久。李小兵是汽車營長，身高一米八五，人稱“大個子營長”。他平時在隊(duì)伍前講話，嗓門大，聲音粗，膽小的戰(zhàn)士會發(fā)抖。李小兵的弟弟李大軍也在汽車營當(dāng)兵，他在三天前就應(yīng)該下山，但直到昨天也沒有消息，李小兵等了兩天，到了今天再也無法鎮(zhèn)定，便來“零公里”等弟弟。車隊(duì)下山要經(jīng)過“零公里”，他在這里等，不會落空。李大軍這次下山后，將復(fù)員回河南老家。今天早上，汽車營突然接到阿里軍分區(qū)的命令：昆侖山上的多爾瑪邊防連缺少人手，讓汽車營調(diào)整出一百個人，補(bǔ)充上去執(zhí)行冬天的巡邏和守防。李小兵接到命令后心中一緊，汽車營湊不夠一百個人，弟弟和其他老兵復(fù)員的事，恐怕得延遲。今天早上還傳來一個消息，山上的一個車隊(duì)遇上暴風(fēng)雪，一名汽車兵被凍掉了腳指頭。李小兵的心一下子收緊，像是被什么壓得喘不過氣，這樣的事該不會發(fā)生在弟弟身上吧？李小兵希望全連人都平安下山。多爾瑪，一個說起來就讓人頭疼的地方，他曾在那里住過兩個晚上，因?yàn)槿毖?，他在那兩個晚上沒有合眼，至今對頭疼胸悶的情景記憶猶新。但是上面把命令下給了汽車營，再苦再累，也要去完成。李小兵決定回營區(qū)等弟弟，如果弟弟真的被凍掉了腳指頭，不管在營區(qū)還是在這里，他都得面對。李小兵剛轉(zhuǎn)過身，看見一團(tuán)影子在那片小樹林邊閃了一下。他愣了一下，又出現(xiàn)了幻覺？他這次看見那個影子徑直向他閃了過來。是弟弟李大軍。李小兵清醒過來，弟弟能像影子一樣閃動，說明他的腳指頭沒有被凍掉。李大軍笑了一下，算是給李小兵打了招呼，也算是叫了一聲哥。李小兵放心了，但還是怒斥一聲：“你躲在樹林里干什么？”李大軍咬了咬嘴唇：“當(dāng)年來這里當(dāng)兵，就想撫摸一下‘零公里’路碑，但三年了都沒有顧得上撫摸一次，我這三年忙了個啥？現(xiàn)在要復(fù)員走了，就想撫摸一下‘零公里’路碑，但是你一直站在這兒，我怕你不同意，所以就躲著，等你走了再出來?！崩钚”唤拥艿艿脑?，而是直接問：“什么時候下山的？”“剛下來。”“被凍掉腳指頭的戰(zhàn)士是誰？”“是另一個汽車團(tuán)的人?！崩钚”判牧耍鳛槔掀嚤?，還是為那個被凍掉腳指頭的戰(zhàn)士難過，也為奔波在昆侖山上的汽車兵感慨。李大軍看著李小兵，一臉茫然。在李小兵手下當(dāng)兵，李大軍一直覺得李小兵不是哥哥，只是營長?！盎厝グ伞！崩钚”f著，轉(zhuǎn)過了身。這時候的他既是哥，又是營長，他說什么，弟弟聽從便是。李大軍卻站著不動。李大軍的臉憋得通紅，鼓了鼓勁才說：“哥，我想撫摸一下‘零公里’路碑?！崩钚”?，弟弟要復(fù)員走了，就讓他撫摸一下“零公里”路碑吧，如果連這么一件事都滿足不了他，自己就不是哥哥，只是營長了。不，即便只是營長，也不能這樣無情。于是，他對李大軍說：“去吧?！崩畲筌姼吲d地叫一聲，飛奔向“零公里”路碑。風(fēng)突然刮了起來。李小兵看見弟弟變成一團(tuán)影子，從地上浮起來，向路碑飄了過去。風(fēng)在刮，呼呼的聲音傳過來，間或還夾雜著弟弟的聲音。他的眼睛又眨了幾下，視野變得模糊起來。他一愣，用手揉了一下眼睛，弟弟身上的影子不見了，又變成了敦實(shí)的小伙子。他向弟弟喊出一聲：“慢一點(diǎn)，剛從缺氧的山上下來，不要劇烈運(yùn)動?！崩畲筌姂?yīng)了一聲。李小兵看見弟弟又變成一團(tuán)影子，飄到“零公里”路碑跟前。風(fēng)中好像傳來一個聲音。李小兵撲過去，一把抱起李大軍。李大軍臉色蒼白，“哥，我的腳疼?！崩钚”撓吕畲筌姷男?，只見弟弟的雙腳發(fā)青。他問李大軍：“咋弄成了這樣？”李大軍一臉茫然：“沒咋弄，不知道……”“一直沒有感覺嗎？”“沒有?！薄皟隽藳]有？”“凍了?！薄皟隽硕嚅L時間？”“一個晚上。”“不知冷暖的東西，凍了一個晚上都不知道嗎？”“知道，但是沒有顧上?！薄邦櫫松叮俊崩畲筌姫q豫了一下說：“哥，有一個不好的消息，我本來打算回營里后給你說，但是我怕我說晚了你罵我，所以現(xiàn)在告訴你?！薄坝惺裁词?，你趕緊說。”“排長田一禾死了?！薄笆裁?？田一禾死了！怎么回事？”李大軍便把田一禾去一號達(dá)坂執(zhí)行任務(wù)，不幸墜下懸崖摔死的經(jīng)過如實(shí)告知李小兵。然后又說：“哥，你剛才問我一晚上都顧了啥？我一晚上都守著田一禾排長，他的頭摔爛了，我一直用毛巾按著，不想讓他的血流出來。”李小兵的手一松，李大軍的雙腳掉了下去，叫出一聲：“疼。”李小兵扶弟弟站起，要背弟弟回去。腳指頭還疼，但應(yīng)該不會有麻煩。李大軍卻著急地說：“哥，等一下，還沒有摸‘零公里’路碑?！崩钚”鹆艘痪洌骸安幻?，回?！币恢芎?，李大軍的腳痊愈了，走路卻一瘸一拐，要兩個月才能恢復(fù)正常。他不時扭頭往昆侖山方向張望，好像昆侖山上的什么，在死死拽著他。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（）A.汽車營接到阿里軍分區(qū)支援多爾瑪邊防連的命令，李小兵擔(dān)心會延誤弟弟和其他老兵復(fù)員，更擔(dān)心汽車營難以完成這項(xiàng)又苦又累的工作，B.一名汽車兵被凍掉腳指頭的消息讓李小兵擔(dān)心弟弟的安危，“不管在營區(qū)還是在這里，他都得面對”這句話體現(xiàn)了李小兵作為軍人的堅強(qiáng)。C.“笑了一下”“咬了咬嘴唇”“一臉茫然”“臉憋得通紅”等寫出了李大軍的神態(tài)，表現(xiàn)了李大軍的靦腆與樸實(shí)D.小說結(jié)尾“他不時扭頭往昆侖山方向張望，好像昆侖山上的什么，在死死拽著他”，表明昆侖山的經(jīng)歷讓李大軍刻骨銘心7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項(xiàng)是（）A.“李大軍這次下山后，將復(fù)員回河南老家”解釋了后文李大軍想要撫摸一下“零公里”路碑的原因，情節(jié)設(shè)置符合人物心理。B.小說在塑造李大軍這一人物時，使用了心理描寫，語言描寫、動作描寫等方法，塑造了一個年輕的邊防戰(zhàn)士的形象。C.小說中對于“風(fēng)”描寫屬于自然環(huán)境描寫，符合昆侖山的特征，同時“風(fēng)”也是故事發(fā)生的背景，有助于塑造人物形象。D.李小兵發(fā)現(xiàn)李人大軍雙腳發(fā)青后，兄弟二人有一段對話描寫，語言簡潔，在一問一答中引出了李大軍對排長田一禾犧牲的敘述。8.“零公里”路碑是小說中的重要物象，請簡要分析其作用，9.李小兵是營長，又是李大軍的哥哥，雙重身份集合于一身帶來了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本加以分析。二、文言文閱讀結(jié)合文言文《勸學(xué)》，完成下列問題。勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。10.對下列句中加點(diǎn)詞的解釋錯誤的一項(xiàng)是（）A.學(xué)不可以已已：停止。B.假輿馬者假：借助。C.臂非加長也加：增加D.雖有槁暴槁暴：風(fēng)吹日曬而干枯。11.下列各句中的“而”字歸類正確的一項(xiàng)是（）①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)②順風(fēng)而呼，聲非加疾也③臂非加長也，而見者遠(yuǎn)④吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也⑤假輿馬者，非利足也，而致千里⑥君子博學(xué)而日參省乎己⑦蟹六跪而二螯⑧積善成德，而神明自得A.①③④/②/⑤⑦/⑥⑧ B.①③⑤/②④/⑥/⑦/⑧C.③/①④/⑧②/⑤⑥/⑦ D.②③/①④/⑤/⑥/⑦⑧12.下列句中的加點(diǎn)詞和現(xiàn)代漢語的意義相近的一項(xiàng)是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己 B.以為輪C.不如須臾之所學(xué)也 D.非蛇鱔之穴無可寄托者13.下列語句中分別能表明學(xué)習(xí)需要“廣泛積累”和“持之以恒”的一項(xiàng)是（）A.①君子博學(xué)而日參省乎己②不積小流，無以成江海B.①假輿馬者，非利足也，而致千里②鍥而舍之，朽木不折C.①積土成山，風(fēng)雨興焉②駑馬十駕，功在不舍D.①君子生非異也，善假于物也②鍥而不舍，金石可鏤14.翻譯下列各句。（1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（2）登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。（3）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成小題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時。[注]①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。15.下列對詩歌的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩描寫了一個耕田老人辛勤勞作的形象，描繪了春耕時分忙碌的情景。B.首聯(lián)是說，從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。C.第五句寫婦子前來送飯、探看，直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙，體現(xiàn)了農(nóng)家的溫馨和諧。D.第六句運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。16.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要概括。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中“______________________，______________________”兩句，采用象征手法表現(xiàn)自己對美德汲汲以求，并直陳自己因進(jìn)諫而遭貶謫經(jīng)歷。（2）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》是詞人的憂憤之作，其中借歷史影射現(xiàn)實(shí)卻形象表達(dá)了北伐的迫切性的句子是：“______________________，______________________?！保?）韓愈《馬說》中“______________________，______________________”兩句借千里馬揭示了人才的悲慘遭遇及其被埋沒的主要原因，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題?！皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜（liù/liū）陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個蟬蛻（duì/tuì），寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，，壓彎了草葉，（轟/哄）然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不。18.文中加點(diǎn)字注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.溜（liù）蛻（duì）哄B.溜（liū）蛻（duì）轟C.溜（liù）蛻（tuì）轟D.溜（liū）蛻（tuì）哄19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.手忙腳亂聚集衰頹B.搖頭晃腦聚集衰敗C.手忙腳亂匯總衰敗D.搖頭晃腦匯總衰頹20.下列語句運(yùn)用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相同的一項(xiàng)是（）A.不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！B.凡真理都不裝樣子嚇人，它只是老老實(shí)實(shí)地說下去和做下去。C.三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？D.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤背著北風(fēng)而行。21.閱讀下面的語段，根據(jù)要求回答問題。生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會自毀；那些抱怨婚姻磨滅了理想的人，不結(jié)婚也成不了居里夫人；那些天天嘮叨在這個體制的捆綁下無用武之地的人，即使到了瑞士也找不到領(lǐng)唱的舞臺。大家身處的是同樣的時代，卻有著千差萬別的人生境界。____________。請根據(jù)以上語段的主要內(nèi)容，在最后的橫線上寫一句結(jié)論性的話。六、作文22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。社會學(xué)家項(xiàng)飆認(rèn)為，面對一個迅疾變化而又很不穩(wěn)定的世界，人要堅定、勇敢地建立自己的附近，不要犧牲日常?！爸亟ǜ浇本褪且同F(xiàn)在的周遭環(huán)境發(fā)生積極互動，讓它成為一種動力和資源。“附近”既是我們生存的切身空間，也是我們和周遭環(huán)境發(fā)生的那些具體實(shí)在的聯(lián)系。一個人如果沒有自己的附近，是不可能對世界產(chǎn)生信任的，他對世界的信任是來自他對周邊的信任。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字

湖南省常德市漢壽縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期2月月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在具體創(chuàng)作中，怎樣讓文學(xué)語言鮮活靈動起來？首先，作家要承認(rèn)文學(xué)語言本身有著獨(dú)立的審美價值。汪曾祺說，語言是一個生命體。既然是生命體，就要擁有與別人不一樣的感情和色彩。當(dāng)然，文學(xué)語言又不能像橘子皮那樣隨意剝離，它是巧妙融合到整篇作品骨子里的。其次，文學(xué)語言是作品氣脈、氣質(zhì)和作家心力、心慧等品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中。究竟用了多少心血和功夫?！都t樓夢》為何一直被奉為中國文學(xué)語言之集大成者？就是曹雪芹在十幾年時間里用超凡的才華傾心傾力打造的結(jié)果。美妙的文學(xué)語言不會憑空產(chǎn)生，作家要結(jié)合作品內(nèi)容和語句反復(fù)琢磨、深入推敲，所以作家既要假以時間上的沉思，又要有氣脈、氣質(zhì)和心力、心慧的巧妙運(yùn)用。再次，文學(xué)語言上的生動表達(dá)，并非高不可攀，反復(fù)修改是作家必備的基本功。有些作家寫的書稿立意和結(jié)構(gòu)都不錯，但語言功底不夠，甚至文句啰嗦、語法不佳，卻沒有主動去修改、提升，便是自我降低要求的表現(xiàn)。喬葉小說《最慢的是活著》寫小時候“我”不被祖母喜歡，卻又不得不每日相見?！暗桶嫉臏嘏芯陀钟幸环N高凸的冷漠”，反復(fù)修改得來的這一句，把親人間不喜歡的細(xì)膩真切和復(fù)雜感喟寫得低回綿長。人、人性、人的靈魂都在里邊。文學(xué)語言要求作家對作品經(jīng)時間沉淀后多次審視，使作品語言節(jié)奏、韻律和風(fēng)格集中顯現(xiàn)，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。比如洛夫詩歌《與李賀共飲》中有“石破/天驚/秋雨嚇得驟然凝在半空”，是他對唐李賀“石破天驚逗秋雨”的改寫，卻充滿了重新擦亮的語言張力，并不遜色于原作。這個例證，表明文學(xué)語言能穿越古今。讓文學(xué)語言變得鮮活靈動起來，作家要善于從現(xiàn)代漢語、古代漢語、地域方言、俚語口語等語言形式中汲取豐富的活性因子，巧妙熔鑄為別具一格的文學(xué)語言，化腐朽為神奇。魯迅、老舍等作家，之所以成為語言大師，就是他們分別對紹興官話、北京官話與現(xiàn)代白話進(jìn)行了屬于自己語言范式的融合與變通。文學(xué)語言，是文學(xué)作品活的靈魂。作家以精益求精的態(tài)度對待自己的作品，文學(xué)語言的獨(dú)特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行間。（付秀宏《讓文學(xué)語言鮮活靈動起來》，有刪改）材料二：對于文學(xué)家而言，言意矛盾更多表現(xiàn)為語言本身的概括性、局限性和創(chuàng)作者思想情感的豐富性、復(fù)雜性、跳躍性等之間的矛盾。語言只能表達(dá)可言傳的那部分，對于不可言傳的那部分只能無限趨近，但卻無法到達(dá)。這迫使作家不得不試圖尋求可超越語言之上的情感表達(dá)方式。立象、留白、修辭以及陌生化就是作家為解決“言不逮意”而作出的努力和嘗試。立象就是在“言”與“意”之間安插一個具體的意象，通過它來傳達(dá)創(chuàng)作主體豐富、復(fù)雜以及跳躍、流動的情感。如李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”（《登樂游原》），不僅把生命的有限和衰落通過“夕陽”寄寓出來，還表達(dá)了對大唐國勢衰微以及人世滄桑的感慨。古典詩文中的意象繁多，如“明月”“芭蕉”“紅豆”“流水”等等，但不管是哪一種意象，都能夠通過簡潔洗練的文字傳達(dá)出豐富的情感和意蘊(yùn)。詩詞歌賦如此，小說亦是如此。作者有時想要表達(dá)的情感很復(fù)雜很多面，甚至是用文字無法窮盡的，但這一切通過意象含蓄地表達(dá)出來，我們卻有可能最大限度地意會到。留白最早是一個繪畫術(shù)語，指在作品上留下相應(yīng)空白，給欣賞者以想象的空間。體現(xiàn)在文學(xué)作品中即“言有盡而意無窮”。留白是含蓄的體現(xiàn)，是創(chuàng)作主體復(fù)雜情感的熔化和升華。同時，還可以緩沖節(jié)奏，使讀者通過想象和聯(lián)想去揣測文章的深層意蘊(yùn)和深刻內(nèi)涵。如《故鄉(xiāng)》中寫二十多年后再見閏土?xí)r，他們的對話竟然是——“??！閏土哥，你來了？……”“老爺！……”作者把一切情感都放在了省略的那部分空白內(nèi)，讓讀者自己去感受。中國詩文還善用比興、象征、夸張等多種修辭來表現(xiàn)文章含蓄之美?！缎l(wèi)風(fēng)·氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”一句，不僅以枯黃的桑葉來比喻自己逝去的青春容顏和凋零的愛情，還暗含自己在夫家所受的折磨與摧殘，同時也是一種如落葉般凄涼的心境的體現(xiàn)。簡短八個字道出了婦人無盡的辛酸與凄涼。陌生化即打破傳統(tǒng)的正常秩序，通過運(yùn)用創(chuàng)造性手段，實(shí)現(xiàn)對日常生活的顛覆，重新喚起人們的新奇感受。如跳舞就是走路的陌生化表現(xiàn)，更容易讓人產(chǎn)生新鮮感。古人多是通過陌生化語言和陌生化意象的使用來打破傳統(tǒng)審美范疇，從而給人耳目一新的感覺。有“詩鬼”之稱的李賀，詩風(fēng)幽冷生硬、奇崛險怪，是陌生化的典型代表。阿來《塵埃落定》中以一個“傻子”的視角來敘述距我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)的土司家族的興衰史，給讀者帶來了不一樣的閱讀體驗(yàn)。以上措施在一定程度上有效地緩解了言意矛盾，但從某種角度來看，文學(xué)創(chuàng)作中的言意矛盾始終存在，也正是這言意矛盾才使文學(xué)作品可以永葆生命，充滿活力，帶給人回味無窮的審美韻味。（吳迪迪《文學(xué)語言新解》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)語言既要與整篇作品的內(nèi)容、主旨等巧妙融合，又要具備自身獨(dú)立的審美價值，擁有不一樣的感情和色彩。B.在文學(xué)作品中，言意矛盾很大程度上表現(xiàn)為“言不逮意”，即作品語言無法百分之百地表達(dá)出創(chuàng)作者的思想情感。C.只要作家本著精益求精的態(tài)度對待自己的作品，他的作品的字里行間就會充盈著文學(xué)語言的獨(dú)特味道和神奇魅力。D.古典詩文通過意象傳達(dá)豐富的情感和意蘊(yùn)，盡管有時作者的情感很復(fù)雜，讀者卻有可能借助意象最大限度地領(lǐng)會。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.話劇《茶館》的語言真實(shí)、形象、口語化，富有幽默感，作者老舍將北京官話與現(xiàn)代白話進(jìn)行了屬于自己語言范式的融合與變通，產(chǎn)生了獨(dú)特的魅力。B.現(xiàn)代詩人李金發(fā)在《棄婦》一詩中通過塑造“棄婦”形象間接表現(xiàn)自己孤獨(dú)絕望的心情，與“桑之落矣，其黃而隕”的手法是一樣的。C.陶淵明用“菊”的意象表現(xiàn)歸隱生活的恬然自得，象征自己的高潔品行，為解決創(chuàng)作中可能出現(xiàn)的“言不逮意”問題做出了有效嘗試。D.王安石《泊船瓜洲》第三句最初寫作“春風(fēng)又到江南岸”，后將“到”字先后改為“過”“入”“滿”等，換了十多個字才確定為“綠”，體現(xiàn)了作家對文學(xué)語言的嚴(yán)格要求。3.下列選項(xiàng)，不符合材料二中“陌生化”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》運(yùn)用人異化為蟲的處理手法，利用荒誕和非理性的表達(dá)，帶給讀者新奇獨(dú)特的審美感受。B.張愛玲說：“生命就像一襲華美的袍，上面爬滿了虱子?！鼻鞍刖渌瀑澝郎?，后半句卻著以悲涼的顏色，以顛覆的語言喚起讀者新奇的感受，表現(xiàn)了文學(xué)語言的藝術(shù)魅力。C.“河面上星光蕩漾，就像一片爽朗的笑聲。”（遲子建《煙火漫卷》）看得見的星光和聽得見的笑聲在感覺中溝通轉(zhuǎn)移，打破了傳統(tǒng)的正常表達(dá)，更容易讓人產(chǎn)生新鮮感。D.歐陽修說：“狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外?！碧K軾說：“言有盡而意無窮?！眱扇硕紡?qiáng)調(diào)文學(xué)語言要運(yùn)用創(chuàng)造性手段，給人耳目一新的感覺。4.兩則材料均以文學(xué)語言的錘煉為話題，但論述各有側(cè)重，請結(jié)合文本內(nèi)容概括說明。5.《紅樓夢》第九十八回林黛玉“魂歸離恨天”的場景給許多讀者留下了深刻的印象，尤其是林黛玉臨終時那句“寶玉！寶玉！你好……”。作者這樣處理黛玉的遺言，你怎么看？請結(jié)合兩則材料，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①材料一側(cè)重強(qiáng)調(diào)作者精益求精的創(chuàng)作態(tài)度，建議作家追求語言個性，傾注心力，反復(fù)修改，融合變通。②材料二從言意矛盾切入，側(cè)重說明錘煉語言的具體措施，包括立象、留白、修辭和陌生化等。5.①這是文學(xué)語言的留白藝術(shù)，給讀者留下了廣闊的想象空間，有言有盡而意無窮的效果。②讀者能體會到人物復(fù)雜的情感：這句話既有黛玉自己內(nèi)心的苦楚與悲痛，又有對與寶玉愛情無果的無奈與絕望，還可讓讀者感受到世態(tài)的炎涼和封建制度下自由戀愛的艱難等等。③這樣的語言，以少勝多，達(dá)到“不寫之寫”的境界，必是作者精益求精、錘煉語言的結(jié)果，是作者才華、心力和作品氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，浸透了作者的個性和情感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。C.“只要……就……”說法絕對，材料一最后一段“作家以精益求精的態(tài)度對待自己的作品，文學(xué)語言的獨(dú)特味道和神奇魅力便可能充盈在文本的字里行間”中只是說“可能”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“與‘桑之落矣，其黃而隕’的手法是一樣的”說法有誤。從選項(xiàng)表達(dá)的意思來看，“棄婦”是詩題，也應(yīng)是詩歌的主體抒情對象，通過塑造“棄婦”形象間接表現(xiàn)自己孤獨(dú)絕望的心情，應(yīng)該是運(yùn)用了象征的手法。這與“桑之落矣，其黃而隕”的比興手法是不一樣的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。陌生化即打破傳統(tǒng)的正常秩序，通過運(yùn)用創(chuàng)造性手段，實(shí)現(xiàn)對日常生活的顛覆，重新喚起人們的新奇感受。D.“兩人都強(qiáng)調(diào)文學(xué)語言要運(yùn)用創(chuàng)造性手段”說法錯誤。歐陽修“含不盡之意，見于言外”，蘇軾“言有盡而意無窮”，兩人強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)語言的含蓄、留白，不是陌生化。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。在材料一中，作者提出“首先，作家要承認(rèn)文學(xué)語言本身有著獨(dú)立的審美價值”“其次，文學(xué)語言是作品氣脈、氣質(zhì)和作家心力、心慧等品質(zhì)的綜合體現(xiàn)，可以看出作家在其中”“再次，文學(xué)語言上的生動表達(dá)，并非高不可攀，反復(fù)修改是作家必備的基本功”等觀點(diǎn)，指出這是讓文字靈動起來的不二法門。接著，作者提出“文學(xué)語言，是文學(xué)作品活的靈魂。作家以精益求精的態(tài)度對待自己的作品”。全文側(cè)重強(qiáng)調(diào)作者精益求精的創(chuàng)作態(tài)度問題，建議作家追求語言個性，傾注心力，反復(fù)修改，融合變通。而材料二則是從言意矛盾切入，指出“言意矛盾更多表現(xiàn)為語言本身的概括性、局限性和創(chuàng)作者思想情感的豐富性、復(fù)雜性、跳躍性等之間的矛盾”，得出“立象、留白、修辭以及陌生化就是作家為解決‘言不逮意’而作出的努力和嘗試”的結(jié)論，并分別從立象、留白、修辭以及陌生化等方面進(jìn)行論述。所以，材料二側(cè)重說明錘煉語言的具體措施，包括立象、留白、修辭和陌生化等?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文章內(nèi)容的能力。從材料二第三段“留白是含蓄的體現(xiàn)，是創(chuàng)作主體復(fù)雜情感的熔化和升華。同時，還可以緩沖節(jié)奏，使讀者通過想象和聯(lián)想去揣測文章的深層意蘊(yùn)和深刻內(nèi)涵”“作者把一切情感都放在了省略的那部分空白內(nèi)，讓讀者自己去感受”可知，此處林黛玉臨終時那句“寶玉！寶玉！你好……”就屬于留白，作者故意不讓林黛玉講話講完，而是給讀者留下想象的空間——寶、黛從小青梅竹馬，兩小無猜，之間早已有了深厚的感情，雖無山盟海誓，但已心知肚明。如今寶玉竟舍她而去，要與寶釵成親，不明其中原委的黛玉自然會恨他的寡義。但是兩人既然相處了這么久，日久生情，互為知己，彼此應(yīng)該是很了解的，寶玉究竟是不是那樣的人，林黛玉不會不知道。所以在生死彌留之際，也有可能看透了世間的一切真假虛實(shí)，這時的大徹大悟讓對還在紅塵中掙扎的寶玉充滿了同情，亦或是祝福。但不管黛玉到底想說什么，讀者都可以從中感受出黛玉自己內(nèi)心的苦楚與悲痛，也可以感受黛玉對與寶玉愛情無果的無奈與絕望，從中體會出世態(tài)的炎涼和封建制度下自由戀愛的艱難等。這就增加了小說的悲劇性，讓讀者聯(lián)想到當(dāng)時的場景，體會其中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，給讀者帶來現(xiàn)場感。作者此處的留白處理，就是充分利用留白的表達(dá)效果，讓小說的悲劇氣氛達(dá)到頂峰。這一處理體現(xiàn)出作者的才華、心力和作品氣質(zhì)，也表現(xiàn)出作者的個性和情感。閱讀下面的文字，完成下面小題。下山的人（節(jié)選）王族零公里。路碑上的這三個字，李小兵看了很久。李小兵是汽車營長，身高一米八五，人稱“大個子營長”。他平時在隊(duì)伍前講話，嗓門大，聲音粗，膽小的戰(zhàn)士會發(fā)抖。李小兵的弟弟李大軍也在汽車營當(dāng)兵，他在三天前就應(yīng)該下山，但直到昨天也沒有消息，李小兵等了兩天，到了今天再也無法鎮(zhèn)定，便來“零公里”等弟弟。車隊(duì)下山要經(jīng)過“零公里”，他在這里等，不會落空。李大軍這次下山后，將復(fù)員回河南老家。今天早上，汽車營突然接到阿里軍分區(qū)的命令：昆侖山上的多爾瑪邊防連缺少人手，讓汽車營調(diào)整出一百個人，補(bǔ)充上去執(zhí)行冬天的巡邏和守防。李小兵接到命令后心中一緊，汽車營湊不夠一百個人，弟弟和其他老兵復(fù)員的事，恐怕得延遲。今天早上還傳來一個消息，山上的一個車隊(duì)遇上暴風(fēng)雪，一名汽車兵被凍掉了腳指頭。李小兵的心一下子收緊，像是被什么壓得喘不過氣，這樣的事該不會發(fā)生在弟弟身上吧？李小兵希望全連人都平安下山。多爾瑪，一個說起來就讓人頭疼的地方，他曾在那里住過兩個晚上，因?yàn)槿毖?，他在那兩個晚上沒有合眼，至今對頭疼胸悶的情景記憶猶新。但是上面把命令下給了汽車營，再苦再累，也要去完成。李小兵決定回營區(qū)等弟弟，如果弟弟真的被凍掉了腳指頭，不管在營區(qū)還是在這里，他都得面對。李小兵剛轉(zhuǎn)過身，看見一團(tuán)影子在那片小樹林邊閃了一下。他愣了一下，又出現(xiàn)了幻覺？他這次看見那個影子徑直向他閃了過來。是弟弟李大軍。李小兵清醒過來，弟弟能像影子一樣閃動，說明他的腳指頭沒有被凍掉。李大軍笑了一下，算是給李小兵打了招呼，也算是叫了一聲哥。李小兵放心了，但還是怒斥一聲：“你躲在樹林里干什么？”李大軍咬了咬嘴唇：“當(dāng)年來這里當(dāng)兵，就想撫摸一下‘零公里’路碑，但三年了都沒有顧得上撫摸一次，我這三年忙了個啥？現(xiàn)在要復(fù)員走了，就想撫摸一下‘零公里’路碑，但是你一直站在這兒，我怕你不同意，所以就躲著，等你走了再出來?！崩钚”唤拥艿艿脑挘侵苯訂枺骸笆裁磿r候下山的？”“剛下來?！薄氨粌龅裟_指頭的戰(zhàn)士是誰？”“是另一個汽車團(tuán)的人。”李小兵放心了，但他作為老汽車兵，還是為那個被凍掉腳指頭的戰(zhàn)士難過，也為奔波在昆侖山上的汽車兵感慨。李大軍看著李小兵，一臉茫然。在李小兵手下當(dāng)兵，李大軍一直覺得李小兵不是哥哥，只是營長?！盎厝グ??！崩钚”f著，轉(zhuǎn)過了身。這時候的他既是哥，又是營長，他說什么，弟弟聽從便是。李大軍卻站著不動。李大軍的臉憋得通紅，鼓了鼓勁才說：“哥，我想撫摸一下‘零公里’路碑。”李小兵想，弟弟要復(fù)員走了，就讓他撫摸一下“零公里”路碑吧，如果連這么一件事都滿足不了他，自己就不是哥哥，只是營長了。不，即便只是營長，也不能這樣無情。于是，他對李大軍說：“去吧。”李大軍高興地叫一聲，飛奔向“零公里”路碑。風(fēng)突然刮了起來。李小兵看見弟弟變成一團(tuán)影子，從地上浮起來，向路碑飄了過去。風(fēng)在刮，呼呼的聲音傳過來，間或還夾雜著弟弟的聲音。他的眼睛又眨了幾下，視野變得模糊起來。他一愣，用手揉了一下眼睛，弟弟身上的影子不見了，又變成了敦實(shí)的小伙子。他向弟弟喊出一聲：“慢一點(diǎn)，剛從缺氧的山上下來，不要劇烈運(yùn)動。”李大軍應(yīng)了一聲。李小兵看見弟弟又變成一團(tuán)影子，飄到“零公里”路碑跟前。風(fēng)中好像傳來一個聲音。李小兵撲過去，一把抱起李大軍。李大軍臉色蒼白，“哥，我的腳疼。”李小兵脫下李大軍的鞋子，只見弟弟的雙腳發(fā)青。他問李大軍：“咋弄成了這樣？”李大軍一臉茫然：“沒咋弄，不知道……”“一直沒有感覺嗎？”“沒有?！薄皟隽藳]有？”“凍了?！薄皟隽硕嚅L時間？”“一個晚上?！薄安恢渑臇|西，凍了一個晚上都不知道嗎？”“知道，但是沒有顧上?！薄邦櫫松?？”李大軍猶豫了一下說：“哥，有一個不好的消息，我本來打算回營里后給你說，但是我怕我說晚了你罵我，所以現(xiàn)在告訴你?！薄坝惺裁词拢阙s緊說?！薄芭砰L田一禾死了?！薄笆裁?？田一禾死了！怎么回事？”李大軍便把田一禾去一號達(dá)坂執(zhí)行任務(wù)，不幸墜下懸崖摔死的經(jīng)過如實(shí)告知李小兵。然后又說：“哥，你剛才問我一晚上都顧了啥？我一晚上都守著田一禾排長，他的頭摔爛了，我一直用毛巾按著，不想讓他的血流出來?！崩钚”氖忠凰?，李大軍的雙腳掉了下去，叫出一聲：“疼。”李小兵扶弟弟站起，要背弟弟回去。腳指頭還疼，但應(yīng)該不會有麻煩。李大軍卻著急地說：“哥，等一下，還沒有摸‘零公里’路碑?！崩钚”鹆艘痪洌骸安幻?，回?！币恢芎?，李大軍的腳痊愈了，走路卻一瘸一拐，要兩個月才能恢復(fù)正常。他不時扭頭往昆侖山方向張望，好像昆侖山上的什么，在死死拽著他。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（）A.汽車營接到阿里軍分區(qū)支援多爾瑪邊防連的命令，李小兵擔(dān)心會延誤弟弟和其他老兵復(fù)員，更擔(dān)心汽車營難以完成這項(xiàng)又苦又累的工作，B.一名汽車兵被凍掉腳指頭的消息讓李小兵擔(dān)心弟弟的安危，“不管在營區(qū)還是在這里，他都得面對”這句話體現(xiàn)了李小兵作為軍人的堅強(qiáng)。C.“笑了一下”“咬了咬嘴唇”“一臉茫然”“臉憋得通紅”等寫出了李大軍的神態(tài)，表現(xiàn)了李大軍的靦腆與樸實(shí)D.小說結(jié)尾“他不時扭頭往昆侖山方向張望，好像昆侖山上的什么，在死死拽著他”，表明昆侖山的經(jīng)歷讓李大軍刻骨銘心7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項(xiàng)是（）A.“李大軍這次下山后，將復(fù)員回河南老家”解釋了后文李大軍想要撫摸一下“零公里”路碑的原因，情節(jié)設(shè)置符合人物心理。B.小說在塑造李大軍這一人物時，使用了心理描寫，語言描寫、動作描寫等方法，塑造了一個年輕邊防戰(zhàn)士的形象。C.小說中對于“風(fēng)”的描寫屬于自然環(huán)境描寫，符合昆侖山的特征，同時“風(fēng)”也是故事發(fā)生的背景，有助于塑造人物形象。D.李小兵發(fā)現(xiàn)李人大軍雙腳發(fā)青后，兄弟二人有一段對話描寫，語言簡潔，在一問一答中引出了李大軍對排長田一禾犧牲的敘述。8.“零公里”路碑是小說中的重要物象，請簡要分析其作用，9.李小兵是營長，又是李大軍的哥哥，雙重身份集合于一身帶來了怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?.A7.B8.①從結(jié)構(gòu)上看，“零公里”路碑貫穿小說始終，是小說的線索。②從內(nèi)容上看，“零公里”路碑串聯(lián)了李小兵和李天軍兄弟倆的對話，有助于塑造人物形象。③從主旨上說，“零公里”路碑具有象征意義，是一個精神坐標(biāo)，象征著軍人保衛(wèi)國家，堅守陣地的精神，作者借此表達(dá)了對戍邊將士的崇敬與贊美之情。9.①小兵具有雙重身份，在他身上既有作為營長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，又有作為哥哥的柔情和關(guān)愛，人物形象豐滿生動。

②雙重身份集于一身有助于表現(xiàn)小說的主題，李小兵在營長和哥哥的雙重身份下，將公事放在私事之前，表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士以國事為重的崇高的精神。

③雙重身份集于一身有助于調(diào)動讀者的閱讀情緒，能帶領(lǐng)讀者思考不同身份下的李小兵會如何處理一系列的事情，讓讀者有代入感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“更擔(dān)心汽車營難以完成這項(xiàng)又苦又累的工作”錯誤，原文是“再苦再累，也要去完成”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說的藝術(shù)特色的能力。B.“心理描寫”錯誤，小說在塑造李大軍的形象時并未使用心理捕寫。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說物象作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，“零公里”三字開篇；主體部分，李小兵來“零公里”等弟弟，李大軍想撫摸一下“零公里”路碑，最終沒有摸上“零公里”路碑……“零公里”路碑貫穿小說始終，是小說的線索。從內(nèi)容上看，李大軍咬了咬嘴唇：“當(dāng)年來這里當(dāng)兵，就想撫摸一下‘零公里’路碑，但三年了都沒有顧得上撫摸一次，我這三年忙了個啥？現(xiàn)在要復(fù)員走了，就想撫摸一下‘零公里’路碑……”李大軍的臉憋得通紅，鼓了鼓勁才說：“哥，我想撫摸一下‘零公里’路碑?！薄傲愎铩甭繁?lián)了李小兵和李天軍兄弟倆的對話，有助于塑造人物形象。從主旨上說，“當(dāng)年來這里當(dāng)兵，就想撫摸一下‘零公里’路碑，但三年了都沒有顧得上撫摸一次，我這三年忙了個啥？現(xiàn)在要復(fù)員走了，就想撫摸一下‘零公里’路碑……”，“零公里”路碑具有象征意義，是守邊戰(zhàn)士們的一個精神坐標(biāo)，凝聚著守邊軍人對祖國的熱愛之情，象征著軍人保衛(wèi)國家，堅守陣地的精神，作者借此表達(dá)了對戍邊將士的崇敬與贊美之情。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說人物塑造藝術(shù)效果的能力。“李小兵是汽車營長”“李小兵的弟弟李大軍也在汽車營當(dāng)兵”“昆侖山上的多爾瑪邊防連缺少人手，讓汽車營調(diào)整出一百個人，補(bǔ)充上去執(zhí)行冬天的巡邏和守防。李小兵接到命令后心中一緊，汽車營湊不夠一百個人，弟弟和其他老兵復(fù)員的事，恐怕得延遲”“李小兵的心一下子收緊，像是被什么壓得喘不過氣，這樣的事該不會發(fā)生在弟弟身上吧”，李小兵具有雙重身份，作為營長，他要考慮整個隊(duì)伍的責(zé)任與上級的要求，作為哥哥他很是掛念弟弟，在他身上既有作為營長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，又有作為哥哥的柔情和關(guān)愛，人物形象豐滿生動。雙重身份集于一身有助于表現(xiàn)小說的主題，“昆侖山上的多爾瑪邊防連缺少人手，讓汽車營調(diào)整出一百個人，補(bǔ)充上去執(zhí)行冬天的巡邏和守防。李小兵接到命令后心中一緊，汽車營湊不夠一百個人，弟弟和其他老兵復(fù)員的事，恐怕得延遲”，得知田一禾排長犧牲的消息后，馬上停止讓弟弟摸石碑而往回趕，李小兵在營長和哥哥的雙重身份下，將公事放在私事之前，表現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士以國事為重的崇高的精神。既是弟弟的首長，又是弟弟的哥哥，面對各類問題怎么處理，如何轉(zhuǎn)換身份？雙重身份集于一身有助于調(diào)動讀者的閱讀情緒，能帶領(lǐng)讀者思考不同身份下的李小兵會如何處理一系列的事情，讓讀者有代入感。二、文言文閱讀結(jié)合文言文《勸學(xué)》，完成下列問題。勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。10.對下列句中加點(diǎn)詞解釋錯誤的一項(xiàng)是（）A.學(xué)不可以已已：停止。B.假輿馬者假：借助。C.臂非加長也加：增加。D.雖有槁暴槁暴：風(fēng)吹日曬而干枯。11.下列各句中的“而”字歸類正確的一項(xiàng)是（）①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)②順風(fēng)而呼，聲非加疾也③臂非加長也，而見者遠(yuǎn)④吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也⑤假輿馬者，非利足也，而致千里⑥君子博學(xué)而日參省乎己⑦蟹六跪而二螯⑧積善成德，而神明自得A.①③④/②/⑤⑦/⑥⑧ B.①③⑤/②④/⑥/⑦/⑧C.③/①④/⑧②/⑤⑥/⑦ D.②③/①④/⑤/⑥/⑦⑧12.下列句中的加點(diǎn)詞和現(xiàn)代漢語的意義相近的一項(xiàng)是（）A.君子博學(xué)而日參省乎己 B.以為輪C.不如須臾之所學(xué)也 D.非蛇鱔之穴無可寄托者13.下列語句中分別能表明學(xué)習(xí)需要“廣泛積累”和“持之以恒”的一項(xiàng)是（）A.①君子博學(xué)而日參省乎己②不積小流，無以成江海B.①假輿馬者，非利足也，而致千里②鍥而舍之，朽木不折C.①積土成山，風(fēng)雨興焉②駑馬十駕，功在不舍D.①君子生非異也，善假于物也②鍥而不舍，金石可鏤14.翻譯下列各句。（1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（2）登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。（3）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！敬鸢浮?0.C11.B12.C13.C14.（1）靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。

（2）登到高處招手，胳膊沒有更長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見。

（3）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。C.“加：增加”錯誤，“臂非加長也”的意思是：手臂沒有更長。所以“加”的意思是“更”。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表修飾；③連詞，表轉(zhuǎn)折；④連詞，表修飾；⑤連詞，表轉(zhuǎn)折；⑥連詞，表遞進(jìn)；⑦連詞，表并列；⑧連詞，表順承。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.博學(xué)，古義，廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)；今義，知識、學(xué)識的淵博。B.以為，古義，以之為，把……做為；今義，認(rèn)為。C.須臾，片刻。古今意義相近。D.寄托，古義，托身，安身。這里指藏身；今義，大致指心靈、精神的某種依靠。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對句子含義理解的能力。A.都表明“廣泛積累”。B.①談的學(xué)習(xí)需要“借助外物”。D.①談的學(xué)習(xí)需要“借助外物”。故選C【14題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。賦分點(diǎn)：（1）取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝谒{(lán)取之，而于藍(lán)青”。第一個“于”：介詞，從。第二個“于”：介詞，比。（2）第一個“而”，連詞，表修飾關(guān)系。招：招手。加：更。（3）博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)。而：并且。日：名詞作狀語，每天。參?。簷z驗(yàn)反省。知：通“智”，智慧。明：明達(dá)。行無過：行為沒有過錯。【點(diǎn)睛】解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對應(yīng)句。然后首先將題干與選項(xiàng)進(jìn)行對比，看題干問的是什么，選項(xiàng)回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項(xiàng)是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項(xiàng)與對應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯誤選項(xiàng)。最后選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出錯誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。譯文：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有更長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍Ｈ?、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成小題。春日耕者蘇轍陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時。[注]①曉餉：指送早飯到田間。②政令：指當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。15.下列對詩歌的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩描寫了一個耕田老人辛勤勞作的形象，描繪了春耕時分忙碌的情景。B.首聯(lián)是說，從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。C.第五句寫婦子前來送飯、探看，直接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙，體現(xiàn)了農(nóng)家的溫馨和諧。D.第六句運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。16.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請簡要概括?！敬鸢浮?5.C16.①對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美。②為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興。③對王安石變法后政令繁多無用的嘲諷(批判、否定)。【解析】【導(dǎo)語】這首詩通過描寫春耕時節(jié)農(nóng)民辛勤勞作的場景，展現(xiàn)了農(nóng)家生活的溫馨和諧。詩人以細(xì)膩的筆觸描繪了老農(nóng)夜起飼牛、婦子送飯、鳥兒追隨等畫面，表達(dá)了對農(nóng)民辛勤勞作的同情和對自然風(fēng)雨順時的期盼，同時也隱含了對當(dāng)時政令無補(bǔ)于民生的批評?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。C.“直接表現(xiàn)”錯，婦子前來探看和取悅，是因?yàn)檗r(nóng)人忙碌沒有時間回家，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑”意思是：從開凍變松的土壤中感覺到萬物生長之氣，老農(nóng)夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛。頷聯(lián)“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”意思是：春雨充足，正是耕種的好時機(jī)；天已大亮，忙于春耕的農(nóng)民連送來的早飯都顧不上吃。夜間起來喂養(yǎng)饑餓的耕牛，連送來的早飯都顧不上吃，可見，這兩聯(lián)表達(dá)了作者對農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美。頸聯(lián)“婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨”意思是：婦女和小孩子前來送飯，相互親愛取悅；烏鴉等鳥兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。用婦子前來探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作繁忙；運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。這一聯(lián)表達(dá)作者為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興。尾聯(lián)“紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時”意思是：紛紜多樣的政令是無補(bǔ)于農(nóng)事的，還是要靠全年風(fēng)雨適時才行。作者批判紛繁而無用的政令，同情飽受政令煩擾的百姓，渴望風(fēng)調(diào)雨順，百姓獲得豐收。表達(dá)對王安石變法后政令繁多無用的批判。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中“______________________，______________________”兩句，采用象征手法表現(xiàn)自己對美德汲汲以求，并直陳自己因進(jìn)諫而遭貶謫的經(jīng)歷。（2）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》是詞人的憂憤之作，其中借歷史影射現(xiàn)實(shí)卻形象表達(dá)了北伐的迫切性的句子是：“______________________，______________________?！保?）韓愈《馬說》中“______________________，______________________”兩句借千里馬揭示了人才的悲慘遭遇及其被埋沒的主要原因，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨?！敬鸢浮竣?余雖好修姱以羈兮②.謇朝誶而夕替③.佛貍祠下④.一片神鴉社鼓⑤.祗辱于奴隸人之手⑥.駢死于槽櫪之間【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的正確書寫：姱、、謇、誶、佛貍、祗、駢、槽櫪。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題?！皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜（liù/liū）陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一個蟬蛻（duì/tuì），寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，，壓彎了草葉，（轟/哄）然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窸窸窸窸，翠片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不。18.文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.溜（liù）蛻（duì）哄B.溜（liū）蛻（duì）轟C.溜（liù）蛻（tuì）轟D.溜（liū）蛻（tuì）哄19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.手忙腳亂聚集衰頹B.搖頭晃腦聚集衰敗C.手忙腳亂匯總衰敗D.搖頭晃腦匯總衰頹20.下列語句運(yùn)用的修辭手法，與文中畫波浪線句子相同的一項(xiàng)是（）A.不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！B.凡真理都不裝樣子嚇人，它只是老老實(shí)實(shí)地說下去和做下去。C.三十年我一個人都過了，現(xiàn)在我反而要你的錢？D.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤背著北風(fēng)而行?！敬鸢浮?8.C19.B20.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。“溜”在此處是量詞，是“排、條”的意思，所以讀“l(fā)iù”；“蛻”只有一個讀音，讀“tuì”；轟然：形容聲音很大；哄然：形容許多人同時發(fā)出聲音。這里形容的是“露水壓彎了草葉”的聲音，所以應(yīng)是“轟然”。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。（1）手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措；搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。這里是描寫“螞蟻”富有生機(jī)、自得其樂的情態(tài)，用“搖頭晃腦”恰當(dāng)。（2）聚集：集合，湊在一起；匯總：(資料、單據(jù)、款項(xiàng)等)匯集到一起。這里描寫“露水”“滾動”著湊在一起、成為一個整體，“壓彎”“草葉”“轟然墜地”的過程，用“聚集”恰當(dāng)。（3）衰頹：(身體、精神等)衰弱頹廢；衰敗：(事物)由興盛轉(zhuǎn)向沒落。這里描寫“園子”的勃勃生機(jī)，用“衰敗”來說更恰當(dāng)。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫波浪線句中的“瓢蟲”“祈禱一回”是擬人。A．三個“不斷”是反復(fù)；B．“真理”“裝樣子嚇唬人”是擬人；C．“現(xiàn)在我反而要你的錢”是反問；D．把“雪花”比作“碎瓊亂玉”是比喻。故選B。21.閱讀下面的語段，根據(jù)要求回答問題。生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會自毀；那些抱怨婚姻磨滅了理想的人，不結(jié)婚也成不了居里夫人；那些天天嘮叨在這個體制的捆綁下無用武之地的人，即使到了瑞士也找不到領(lǐng)唱的舞臺。大家身處的是同樣的時代，卻有著千差萬別的人生境界。____________。請根據(jù)以上語段的主要內(nèi)容，在最后的橫線上寫一句結(jié)論性的話?！敬鸢浮磕切├悟}滿腹的人尋找的種種“借口”，在