2023年人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元教材分析一、單元教學(xué)目的：1.能力目的：(1)可以簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介學(xué)校校舍的分布狀況，如：Thisistheteacher'soffice.Thatismy(2)能簡(jiǎn)樸說(shuō)出每個(gè)課室的不一樣功能，如(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。2.知識(shí)目的；(1)掌握A.B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(2)認(rèn)讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感、方略、文化等有關(guān)目的：(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人簡(jiǎn)介自己的學(xué)校。(2)學(xué)習(xí)方略：重視合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。(3)文化目的：理解在不一樣場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。二、單元內(nèi)容分析：1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不一樣的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型A、B部分的Let'stalk滲透了這幾種新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。CTasktimePronu2.本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。四、教學(xué)環(huán)節(jié)教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“WorkAndPlay”,讓學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。通過(guò)和學(xué)生一起回憶四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“What'sintheclassroom?A3.新課展現(xiàn)(Presentation)(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的對(duì)的讀音。在練習(xí)library(3)游戲a.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，b.教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。規(guī)定學(xué)生聽(tīng)指令，做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆捎媒M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作與否精確、到位、優(yōu)雅。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一種碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library,canteen等有關(guān)生詞。(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令。五板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitOneOurSchool第二課時(shí)進(jìn)行運(yùn)用。3.理解英美國(guó)家有關(guān)樓層的不一樣體現(xiàn)方式。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生純熟掌握“Thi.i…Tha.i.……”的使用方法。2.本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的體現(xiàn)中序數(shù)詞first,second的使用方法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)(1)教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。(2)教師慢慢出示canteen等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。教師播放本單元歌曲“OurSchool”,先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)樸的(1)模仿跟說(shuō)，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。(2)first和second的操演可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What'sinthe也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，(3)分角色朗誦與演出提議教師首先與某些學(xué)習(xí)程度很好的學(xué)生進(jìn)行示范性演出，以減少完全由學(xué)生自己演出的難度。演出時(shí)將本部分派套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提醒。一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生根據(jù)圖的提醒做出動(dòng)作，其他的學(xué)生猜測(cè)圖上表達(dá)的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa...”作答。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)給父親媽媽簡(jiǎn)介自己的學(xué)校。第三課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board,light,fan,2.可以理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3.理解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說(shuō)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)需要學(xué)生能精確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Thisismycomputer.Thatis(2)請(qǐng)一組學(xué)生演出A部分Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分的Let'.learn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單(2)播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、做。生會(huì)比較輕易地答出：inthecomputerroom.(2)教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和①句子打頭單詞的第一種字母要大寫(xiě)；③句子當(dāng)中的單詞間距為一種字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)(4)角色演出。學(xué)生戴上頭飾演出Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。(5)游戲：聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)某些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。此引出其他的學(xué)校常規(guī)。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)書(shū)寫(xiě)computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)聽(tīng)、唱新歌謠。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,2.可以完畢Let'splay部分的游戲。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶4.教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。(2)出示本單元的掛圖，專家其他五個(gè)生詞。(3)聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在對(duì)(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂次序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Wher.i.th.musi.room.或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：I.thi.th.washroom.讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：I.thi.tha.the..?(1)播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答某些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)(2)學(xué)生先跟錄音朗誦課文，再分角色朗誦。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)有愛(ài)好的學(xué)生可以在課后將Storytime中的故事演出出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)2.可以識(shí)別句型“I.thi.the.和I.tha.the…?”的不一樣使用方法并在真實(shí)情景中對(duì)的使用。3.可以很好地完畢Let'scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。4.可以發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“I.thi….I.that…?”的使用方法。提議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音。3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。四、教學(xué)過(guò)程1.熱身(Warm-up)(1)學(xué)生演出A部分Let'sdo的內(nèi)容。(2)學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。3.新課展現(xiàn)(Presentation)學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,heisour(1)將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問(wèn)：I.thisI.that…讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新打亂次序在學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音、模仿跟讀對(duì)話。(3)學(xué)生分角色朗誦對(duì)話。學(xué)生分角色演出。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文簡(jiǎn)介給父親媽媽。第六課時(shí)2.可以在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3.可以對(duì)的朗誦Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4.可以以小組合作的方式完畢Tasktime中的任務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析；1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher'sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的對(duì)的書(shū)寫(xiě)。母a的發(fā)音規(guī)則。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過(guò)程(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。(2)請(qǐng)學(xué)生演出Storytime中的對(duì)話。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一種字母需要大寫(xiě)；第二個(gè)單詞的第一種字母不需要大寫(xiě)；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充足體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松快樂(lè)的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)某些簡(jiǎn)樸問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。(3)和父親媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的構(gòu)造圖并用英文進(jìn)行表述。(5)WuYifan,gotothecanteen,plea一、單元教學(xué)目的1.能力目的(4)可以看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。(5)可以自己動(dòng)手制做一種鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。2.知識(shí)目的(1)掌握A.B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(2)認(rèn)讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。做做、吟唱歌謠和選出對(duì)的答案等目的規(guī)定。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感、方略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)方略：重視合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。(3)文化目的：理解地球上不一樣步區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不一樣的。二.單元內(nèi)容分析1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的體現(xiàn)以及描述不一樣步間進(jìn)行的平?；顒?dòng)。重要句型是：Wha.tim.i.it.It'..It'.tim.foIt'.tim.t.…A、B部分的Let'.tal.滲透了這幾種新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2.學(xué)生們平常生活豐富多采，同步也是很有規(guī)律的。提議教師在專家新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的平?；顒?dòng)。3.單元教學(xué)課時(shí)安排提議：六課時(shí)第一課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重要單詞和詞組：musicclass,P.E.clbreakfast,lunch,dinner。2.能認(rèn)讀句型：Wha.tim.i.it.并做出對(duì)應(yīng)的回答：It's..It'.tim.for...3.可以聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按規(guī)定做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生平?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生演出Storytime中的故事。教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生演出之后向?qū)W生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisintheit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我點(diǎn)說(shuō)：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師運(yùn)用鐘面上的小圖繼續(xù)專家時(shí)間的體現(xiàn)和其他幾種單詞、詞組。(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握對(duì)的的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。(3)游戲名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出迅速反應(yīng)。b.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)判斷圖上畫(huà)的是什么,并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞或詞組。規(guī)定學(xué)生聽(tīng)指令，做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆捎媒M與組或男女生競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作與否精確、到位和優(yōu)雅。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際狀況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。第二課時(shí)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Wha.tim.i.it.I.i.….It'.tim.for.…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能理解并運(yùn)用“Justaminute”,“Let'srun!”和“gohome”三個(gè)短語(yǔ)和句子。3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)作息。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生純熟掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和對(duì)應(yīng)的回答以及句型"It'stimefor.…”的使用方法。三、課前準(zhǔn)備3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。(1)學(xué)生演唱三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。(2)師生一起演出本單元A部分Let'sdo的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。Englishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況將時(shí)針撥到合理的位置。(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.假如學(xué)生不理解可聯(lián)絡(luò)“Classisover.”來(lái)協(xié)助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放課時(shí)間后，(2)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)氣。(3)分角色朗誦與演出提議教師飾演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度很好的學(xué)生進(jìn)行示范性演出，以減少學(xué)生演出的難度。學(xué)生可自由挑選演出伙伴。這是一種看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不一上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)四人小組一起動(dòng)手做一種英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。第三課時(shí)1.四會(huì)掌握數(shù)詞1-10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock.2.可以看懂并閱讀對(duì)話。3.理解處在不一樣步區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差異。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要學(xué)生能精確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的對(duì)的書(shū)寫(xiě)。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程(1)師生齊唱三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲“TenLittleCandlesDance”。(2)學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊演出本單元A部分Let'stalk的對(duì)話。2.預(yù)習(xí)(Preview)教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按次序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一種數(shù)字，其他三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得(2)讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)樸的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完畢之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)對(duì)(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。(1)教師首先讓學(xué)生觀測(cè)圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：Wha.tim.i.i.i.….?(3)借助世界地圖，給學(xué)生簡(jiǎn)介有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)回家后向父親媽媽簡(jiǎn)介有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。第四課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2.可以理解并在情景中對(duì)的使用句型：It'.tim.t..…3.可以跟隨錄音吟唱Let'schant中的歌謠。4.可以基本理解Storytime中的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It'stimeto.…”,學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It'stimefor…”,也許會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，提議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)過(guò)程數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出某些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表達(dá)答案。2.預(yù)習(xí)(Preview)播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Wha.tim.i.it.學(xué)生迅速回答It'...o'clock.It'.tim.for...(2)教師做出4:35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4:35.Schoolisover.包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It'stimeto.…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。(4)聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)氣。(5)教師可采用A部分Let'sdo的形式操演新的句型。(6)畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，例如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It's6o'clock.It'stimetoget(1)看錄像，聽(tīng)故事。(2)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可簡(jiǎn)介某些有關(guān)“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄他人。(3)模仿跟讀和分角色朗誦。(1)做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)和父親媽媽一起制作一種作息時(shí)間表。(3)跟著錄音吟唱歌謠。(4)聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)重要句型：“Hurry.Oops.I'.ready.”等單詞和短句。2.可以在教師的協(xié)助和錄音帶的帶讀下朗誦對(duì)話。3.可以很好地完畢Let'scheck4.可以比較純熟地吟唱本單元的歌謠。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“It'stimeto.….”和“It'stimefor…”的使用方法。教師還需要簡(jiǎn)介一下oops是表達(dá)驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。四、教學(xué)過(guò)程師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。3.新課展現(xiàn)(Presentation)教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生也許會(huì)給出多種答案，讓他們從錄像中找到對(duì)的答案。(1)聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。(2)分角色朗誦和分角色演出。(3)調(diào)查：設(shè)計(jì)一種調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It'stimeto..”來(lái)表述。持續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)用英語(yǔ)向好朋友簡(jiǎn)介自己的作息時(shí)間表。(4)聽(tīng)Storytime中的故事，有愛(ài)好的學(xué)生可以嘗試演出。第六課時(shí)1.可以四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。2.可以在教師的協(xié)助和錄音帶的帶讀下朗誦對(duì)話。3.可以很好地朗誦Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4.能完畢Tasktime中的任務(wù)。5.可以學(xué)會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6.能聽(tīng)懂故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1.本課時(shí)的重點(diǎn)是Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的對(duì)的書(shū)寫(xiě)。2.本課時(shí)的難點(diǎn)是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四1.教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。4.學(xué)生準(zhǔn)備一種紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教學(xué)過(guò)程(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。(2)聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)演出。學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一種時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,此導(dǎo)入課文。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)某些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。(2)學(xué)生跟錄音朗誦課文并分角色朗誦。(3)運(yùn)用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.學(xué)生(4)教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。第三單元教材分析1.能力目的(2)能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的某些問(wèn)題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?”(4)會(huì)唱歌曲“MyClothes”。2.知識(shí)目的(1)掌握A.B部分Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(2)認(rèn)讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容并可以在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完畢聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目的規(guī)定。(4)理解Storytime和Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感、方略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。(2)學(xué)習(xí)方略：重視合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。(3)文化目的：理解不一樣國(guó)家的服飾常識(shí)以及某些常見(jiàn)外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。二、單元內(nèi)容分析1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Isthisurskirt?Yes,itis.Isthatyorshoes.A.B部分的Let'stalk滲透了這幾種新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2.服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。3.單元教學(xué)課時(shí)安排提議：六課時(shí)第一課時(shí)：A第二課時(shí)：A第三課時(shí)：A第一課時(shí)yellowT-shirt和redshirt。jacket.Hangupyourskirt.”等。教師播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第31頁(yè)的歌曲“ColourSong”,讓學(xué)生說(shuō)出歌中唱出的2.預(yù)習(xí)(Preview)3.新課展現(xiàn)(Presentation)步將詞卡展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們理解生詞。接下來(lái)教師放Let'slearn部分的錄音，重點(diǎn)需要解釋引入語(yǔ)：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress.”的意義。(2)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，先讓學(xué)生掌握服裝類生詞，再與顏色類單詞搭配。教師在教學(xué)中應(yīng)注意比較單詞skirt和shirt的讀音。a.兩人小組活動(dòng)：學(xué)生指著.Let'.lear.部分的圖片說(shuō)：.lik.th.whit.jacket..lik.th.……看誰(shuí)說(shuō)的最精確、流暢。b.小組活動(dòng)：myfavouriteclothes。學(xué)生畫(huà)出自己愛(ài)慕的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小組中表述最佳的學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示。要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)規(guī)定學(xué)生聽(tīng)指令，做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆捎媒M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作與否精確、到位、優(yōu)雅。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令讓他們做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)2.能跟唱歌曲“MyClothes",為學(xué)習(xí)B部分Let'stalk中的新句型做鋪墊。3.能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生純熟掌握“I.thi.your.….Yes.i.is..No.it'.not.”的使用方法。2.本課時(shí)的難點(diǎn)是名詞所有格的對(duì)的使用。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備Mike及其家人的頭飾。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶(1)教師播放本單元A部分Let'sdo的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。(2)教師播放本單元歌曲"MyClothes",鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，溫習(xí)上一課時(shí)學(xué)過(guò)的3.新課展現(xiàn)(Presentation)將生詞寫(xiě)在黑板一側(cè)，由此導(dǎo)入新課。(1)看與聽(tīng)學(xué)生看Let'stalk部分的插圖或VCD,教師可以就對(duì)話內(nèi)容提某些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程(2)模仿跟說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)的又響亮。(3)分角色朗誦與演出提議教師首先與掌握程度很好的學(xué)生進(jìn)行示范性演出，以減少學(xué)生演出的難度。演出時(shí)將本部分派套的掛圖貼在黑板上作為提醒。學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表畫(huà)出個(gè)性化的衣物，教師鼓勵(lì)學(xué)生將作品貼到黑板上。教師指范演出。教師還可以布置學(xué)生預(yù)先畫(huà)好，每次請(qǐng)一種小組的學(xué)生展示未寫(xiě)明名字的作品，件作品問(wèn)詢：I.thi..tha.hi..her.…以此練習(xí)名詞所有格形4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)用英文問(wèn)詢家人或同學(xué)有關(guān)衣物所屬的問(wèn)題并規(guī)定對(duì)方予以回答。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)1.可以四會(huì)掌握單詞：red,yellow,green,blue,white以及句子：Isthis2.可以理解并會(huì)閱讀本部分對(duì)話。3.可以跟隨節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。4.理解中、英文幾種常用外來(lái)詞語(yǔ)的來(lái)源。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)重點(diǎn)是規(guī)定學(xué)生精確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書(shū)寫(xiě)。2.本課時(shí)的難點(diǎn)是歌謠當(dāng)中復(fù)數(shù)名詞socks,shoes,pants,shorts與are的連用，在本課時(shí)只做鋪墊不作為重點(diǎn)講授。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。2.教師準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭飾。熱身(warmup)請(qǐng)一組學(xué)生演出ALet'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。播放B部分的歌謠，規(guī)定學(xué)生一邊打節(jié)拍一邊跟讀。有條件的地區(qū)可做成FLASH讓學(xué)3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)在跟唱Let'schant之后，教師對(duì)歌謠的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?學(xué)生依次作答。教師略講is和are的使用方法，為后來(lái)課時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)構(gòu)造做鋪墊。(2)教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀，再分角色朗誦。(3)教師出示顏色類詞卡進(jìn)行速看速拼的單詞拼讀競(jìng)賽。(4)教師除了指導(dǎo)學(xué)生在四線格中對(duì)的書(shū)寫(xiě)句子：引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)開(kāi)展替代關(guān)鍵詞造新句的競(jìng)賽活動(dòng)。(1)問(wèn)學(xué)生與否懂得36頁(yè)所陳列衣物的名稱并猜一猜它們得名的由來(lái)。(2)討論或查資料再列舉1-2個(gè)類似的例子供學(xué)生討論。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)在四線格中書(shū)寫(xiě)red,blue,yellow,green,brown,white以及兩個(gè)句子并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)聽(tīng)、唱新歌謠。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)重要單詞：pants,socks,jeans,shoes,shorts。2.可以基本學(xué)會(huì)本單元的歌曲“MyClothes”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重、難點(diǎn)都是pants,socks,jeans,shoes,shorts幾種復(fù)數(shù)名詞的使用方法。1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備含服裝彩頁(yè)的舊雜志。(1)播放Let'schant部分的錄音，學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)唱。(2)復(fù)習(xí)歌曲，可采用模特走臺(tái)的形式加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)生詞的印象。復(fù)習(xí)A部分Let'sdo中的短語(yǔ)和動(dòng)作，用本課時(shí)的生詞進(jìn)行替代以引入新課。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)播放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。(2)游戲：gossip。教師耳語(yǔ)給學(xué)生某個(gè)單詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式，如：sock,socks或者shoe,shoes,以檢查學(xué)生的專注程度。由每組最終一名學(xué)生將該詞傳到第一名學(xué)生，比一比哪組最快，最精確。(3)描述自己或別的學(xué)生的服裝，如：Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansare(4)小組活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色、大小等特性。(1)看錄像或聽(tīng)錄音，教師講解語(yǔ)言點(diǎn)協(xié)助學(xué)生根據(jù)圖示理解故事大意。(2)學(xué)生可分角色朗誦，程度很好的學(xué)生可以嘗試演出故事。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)將本課時(shí)生詞讀給同伴、朋友和家長(zhǎng)聽(tīng)或向他們描述自己身上的衣物。(3)聽(tīng)、唱歌謠和歌曲。(4)聽(tīng)故事，并嘗試著講一講。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)2.可以在完畢語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。3.可以辨別Let'scheck中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，做出對(duì)的的選擇。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生課前準(zhǔn)備衣物若干件。1.熱身(Warm-up)播放Let'schant中的歌謠，復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞的使用方法。2.預(yù)習(xí)(Preview)將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物隨意發(fā)給幾名學(xué)生，讓他們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型提問(wèn)：I.thi.your…Thes.ar.you.pants.an.thos.ar.hi.socks.right.以此導(dǎo)入課文。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。競(jìng)賽，看哪一組造句多又發(fā)音精確。(3)學(xué)生分角色朗誦并分角色演出對(duì)話。(4)游戲：失物招領(lǐng)。將學(xué)生課前準(zhǔn)備的衣物放在講臺(tái)上，請(qǐng)兩名學(xué)生充當(dāng)工作人員，其引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旅行目的及天氣條件選擇合適的衣服并上色。同桌之間比一比誰(shuí)的衣服更漂亮。鼓勵(lì)學(xué)生多用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言做表述。教師持續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)將本課時(shí)的對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第六課時(shí)1.可以四會(huì)掌握單詞：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。2.可以對(duì)的書(shū)寫(xiě)句子：Whatcolourisit?It'swhite.3.能理解并朗誦對(duì)話。4.能完畢Tasktime中的任務(wù)，在學(xué)生中倡導(dǎo)創(chuàng)新和團(tuán)體精神。5.可以學(xué)會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6.能聽(tīng)懂故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：本課時(shí)的重、難點(diǎn)是五個(gè)四會(huì)掌握單詞和兩個(gè)句子在四線格中的對(duì)的書(shū)寫(xiě)。1.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、筆、剪刀和膠水。四、教學(xué)環(huán)節(jié)和提議教學(xué)過(guò)程師生合唱本單元的歌曲"M.Clothes",教師可就歌曲內(nèi)容提問(wèn)：Wha.colou.i..ar3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)Readandwrite部分的掛圖內(nèi)容看圖說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)。(2)播放錄音，對(duì)照學(xué)生自己所說(shuō)的句子就細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。(3)請(qǐng)學(xué)生將四會(huì)單詞和問(wèn)句寫(xiě)在黑板上，比一比哪組拼得最快，寫(xiě)得最佳。(4)分角色朗誦對(duì)話。(5)游戲：kee.silence或書(shū)信問(wèn)答。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學(xué)生，字條上寫(xiě)有問(wèn)題：Wha.colou.i.your.…被傳遞到的學(xué)生作出回答并將問(wèn)詢信遞交教師，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生此項(xiàng)練習(xí)句子書(shū)寫(xiě)的作業(yè)予以評(píng)價(jià)。提議教師將所學(xué)包括/a!/、4!4?發(fā)音的單詞展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后自己分類，總結(jié)出元音字母i的發(fā)音規(guī)律。(1)鼓勵(lì)學(xué)生合作創(chuàng)新，可運(yùn)用舊報(bào)紙、雜志、紙盒，碎布等設(shè)計(jì)時(shí)裝。(2)向同伴描述自己所設(shè)計(jì)時(shí)裝的名稱和顏色，同伴可用所學(xué)過(guò)的形容詞點(diǎn)評(píng)，如：“It'scool/smart/beautiful/nice/lovely/big/small/short.”等。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的單詞和句子。一、單元教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)1-3單元的目的語(yǔ)言與詞匯，規(guī)定學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中精確體現(xiàn)。2.復(fù)習(xí)1-3單元Readandwrite部分的六組句型和35個(gè)單詞，規(guī)定學(xué)生能純熟地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中對(duì)的書(shū)寫(xiě)。二、單元內(nèi)容分析1.Readandwrite描述了學(xué)生運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)制作服裝進(jìn)行演出的小故事。內(nèi)容波及第二、三單元重要句型以及第一單元中有關(guān)學(xué)校場(chǎng)館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的基turnnow.”等，提議教師和學(xué)生在進(jìn)行本單元語(yǔ)言活動(dòng)中把鞏固、運(yùn)用舊語(yǔ)言與擴(kuò)充新語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。2.Tas.time是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手用腦進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)，提議教師以Rea.an.act為例組織學(xué)生課后搜集可回收物品設(shè)計(jì)出自己喜歡的服飾，在課上進(jìn)行“時(shí)裝演出”,教師予以綜合性評(píng)價(jià)。注意活動(dòng)不是為了場(chǎng)面熱鬧，要鼓勵(lì)學(xué)生在展示中運(yùn)“It'.beautifu..nic..cool..”等有關(guān)大小和顏色的形容詞來(lái)描述、評(píng)價(jià)服裝作品。3.Spellinggame和Chantandwrite意在復(fù)習(xí)第二、三單元的重要詞匯。前一項(xiàng)語(yǔ)言游戲意在鞏固服裝類詞匯。學(xué)生通過(guò)圖示填入格內(nèi)所缺字母，最終在彩格中展現(xiàn)另一種服裝類單詞。Chantandwrite規(guī)定學(xué)生反復(fù)聽(tīng)歌謠填入所缺單詞，再跟說(shuō)歌謠加深印象，溫習(xí)課程類詞匯，同步初步接觸表達(dá)一周七天的七個(gè)詞語(yǔ)。4.Let'sread和Thinkandwrite融會(huì)了前三單元的重要詞匯并在語(yǔ)言上有所擴(kuò)展，前一項(xiàng)活動(dòng)意在通過(guò)閱讀活動(dòng)清單判斷句子正誤，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。Thinkandwrite綜合了看圖、聽(tīng)問(wèn)題、說(shuō)故事、寫(xiě)單詞多種形式于一項(xiàng)趣味練習(xí)當(dāng)中，在完畢段落填充之后還可以進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀。教師使用教具鐘表或簡(jiǎn)筆畫(huà)替代整點(diǎn)或者是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間來(lái)演唱歌曲。可以用教師問(wèn)學(xué)生答、男生與女生對(duì)唱、二分之一學(xué)生和另二分之一學(xué)生對(duì)唱等形式來(lái)進(jìn)行。6.單元教學(xué)課時(shí)安排提議：三課時(shí)第一課時(shí)：Let'ssingReadandact第三課時(shí)：SpellinggameLet'sread第一課時(shí)1.夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞和短語(yǔ)“paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,2.會(huì)演唱歌曲“WhatTimeIsIt?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)話中出現(xiàn)的生詞及新語(yǔ)言。2.本課時(shí)的難點(diǎn)是新語(yǔ)言：“Itlookslike.….”以及“It'syourturn三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及錄音磁帶。2.教師自制單詞卡片4.教師準(zhǔn)備本課時(shí)波及的新語(yǔ)言及生詞的卡片。四、教學(xué)過(guò)程(1)師生演唱第三單元的歌曲“MyClothes”以及本課時(shí)新歌“WhatTimeIsIt?”,可用合唱或?qū)Τ男问健?.預(yù)習(xí)(Preview)(2)聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)Listentomeandfollowme,please.(教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作)Smartsweater/shirt3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)教師在黑板上寫(xiě)出Readandact部分的主題：Afashionshow。(2)教師放錄音或者看投影片，復(fù)述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。(3)教師就故事內(nèi)容提出問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。(4)學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗誦，可以以小組為單位開(kāi)展朗誦競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)比”,以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做Readandact部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)以及41頁(yè)Let'sfindout部分的練習(xí)。(2)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。(3)為下一課時(shí)準(zhǔn)備彩筆、膠水、報(bào)紙、鞋盒、舊衣服、碎布條和舊毛線等廢舊物品。第二課時(shí)1.可以朗誦并演出對(duì)話內(nèi)容。2.能運(yùn)用廢舊物品設(shè)計(jì)服裝并在展示當(dāng)中對(duì)的使用所學(xué)語(yǔ)言。3.可以根據(jù)歌謠的內(nèi)容填充句子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生小組合作共同完畢設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示，難點(diǎn)是在展示過(guò)程中對(duì)的使用所學(xué)語(yǔ)言。1.教師和學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。2.教師和學(xué)生準(zhǔn)備膠水、剪刀、彩筆等工具。教師播放Chan.an.write部分的錄音。第一遍教師提問(wèn)：Wha.subject.d.yo.hear.第二遍教師用暫停鍵控制時(shí)間讓學(xué)生填入課程名稱；第三遍之后在黑板上寫(xiě)出周一到周日七個(gè)單詞，嘗試著提問(wèn)學(xué)生：Wha.classe.d.the.hav.o...?Wha.da.i.i.today.It's...Toda.w.ar.goin.t.hav..fashio.show.Firs.let'.desig.o(1)學(xué)生提成4-8人一組集體制作一件服裝，注意在制作過(guò)程中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交(2)各小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝，注意要使用句型：Thi.is...W.used...I.i.nic..beautiful…Now.grou.2.it'.(3)朗誦Readandact部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。(2)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話并把故事講給父母聽(tīng)。(3)在家里設(shè)計(jì)制作一件作品參與班級(jí)的評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)1.能讀懂Let'sread中John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完畢正誤判斷題。2.能基本吟唱出Chantandwrite當(dāng)中的歌謠，初步理解一周七天的七個(gè)單詞。3.能通過(guò)看圖讀單詞完畢Thinkandwrite填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大體內(nèi)容。4.可以完畢Spellinggame當(dāng)中的拼詞游戲。5.能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)掌握句型造句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用前三單元的四會(huì)掌握句型靈活造句。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)用的四會(huì)掌握單詞的卡片。2.教師準(zhǔn)備四會(huì)掌握句型的卡片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。四、教學(xué)過(guò)程播放Chantandwrite中的歌謠，第一遍仔細(xì)聽(tīng)，第二遍跟說(shuō)，第三遍拍手齊說(shuō)。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞：教師出示四會(huì)詞卡片，規(guī)定學(xué)生迅速拼讀，可以小組競(jìng)賽的形式展開(kāi)。3.新課展現(xiàn)(Presentation)4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。(2)復(fù)習(xí)前三單元的四會(huì)掌握單詞和句子。(3)給父母講述粗心的Zoom的故事。第四單元教材分析一、單元教學(xué)目的1.能力目的(1)可以簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介天氣狀況。(2)能說(shuō)出不一樣天氣狀況下該穿什么衣服。newjacket?(4)會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子：It'swarmtoday.Let'splayfootball.It'scool.Isitcold?(5)會(huì)唱歌曲“Thunder”。2.知識(shí)目的(1)掌握A.B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。(2)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A.B部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3.情感、方略、文化等有關(guān)目的(1)情感態(tài)度：重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)方略：重視觀測(cè)、交際功能，學(xué)會(huì)觀測(cè)、提問(wèn)等方(3)文化目的：理解世界重要都市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋hat'.th.weathe.lik.today.It'.rainy.Ca..wea.my….Ye.yo.can.No.yo.can't.A.B部分的let'.tal.滲1.本課時(shí)需重點(diǎn)掌握單詞cold,warm,cool,hot,weather。2.我國(guó)各地的天氣狀況是學(xué)生的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)。教師應(yīng)借助直觀教具讓學(xué)生理解有代表性衣服的名稱，如：.shirt。然后教師拿出一支溫度計(jì)，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如：Look.It'.26.It'.warm.S.w.wea.shirt.an.T-shirts.Toda.w.ar.goin.t.tal.ab教師向?qū)W生展示一位中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員的形象，然后說(shuō)：Look,doyouknow(1)學(xué)生聽(tīng)錄音，在書(shū)本的地圖上指出對(duì)應(yīng)的都市。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。(1)兩人小組活動(dòng)。將都市名稱卡片和天氣卡片面朝下分別放在桌子上。學(xué)生A拿起學(xué)生B可根據(jù)實(shí)際狀況判斷學(xué)生A報(bào)的天氣狀況與否對(duì)的，例如，說(shuō)：It'swarminKunming.然后學(xué)生B先抽取一張都市名稱卡片，學(xué)生A抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ^續(xù)做游戲。(2)學(xué)生飾演天氣播報(bào)員手指地圖播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，也可以讓其他學(xué)生問(wèn)天氣播報(bào)員：What'.th.weathe.lik.in….由天氣播報(bào)員來(lái)回答。(1)規(guī)定學(xué)生聽(tīng)指令，做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。可以采用組與組競(jìng)賽的方式。(2)聽(tīng)錄音，做動(dòng)作并跟說(shuō)歌謠。規(guī)定學(xué)生夸張地模仿幾種語(yǔ)氣詞“Mmm!Phew!Ooooh!Brrr!”的同步做出體現(xiàn)不一樣天氣的動(dòng)作和表情。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)和同桌一起玩Let'splay的游戲。(3)試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并提議他們穿上合適的衣服。(4)收看當(dāng)日天氣預(yù)報(bào)并做記錄。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Ca..wea.my..?”并能在合適情景中運(yùn)用。2.在對(duì)話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。3.聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按規(guī)定做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，如：It踏arm.Takeoffyourjacket.4.理解華氏與攝氏的區(qū)別。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：CanIwearmynewshirt?Yes,youcan./No,youcan三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備某些衣物供學(xué)生演出使用。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶.3.準(zhǔn)備衣服類的詞卡。四、教學(xué)過(guò)程(1)教師與學(xué)生問(wèn)候之后，教師問(wèn)學(xué)生當(dāng)日的天氣狀況，檢查學(xué)生與否收看了天氣預(yù)報(bào)并做了記錄。教師可以問(wèn)：What'stheweatherliketodayinShanghai?Isithottoday?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。(2)教師再問(wèn)：It'shottoday.Canyouwearasweater?教師引導(dǎo)學(xué)生給出否認(rèn)回答之后，啟發(fā)學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(1)教師播放第三單元的歌曲“MyClothes”,讓學(xué)生一起跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。(2)讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,為對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，然后展現(xiàn)教學(xué)掛圖中的對(duì)話圖說(shuō)：Mikehasanew入新課。(2)看與聽(tīng)學(xué)生看Let'stalk的掛圖或VCD。教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提某些問(wèn)題，如：CanMikewearhisnewshirt?教師指導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)答過(guò)程中操演重點(diǎn)句型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替代練習(xí)。(3)學(xué)生聽(tīng)錄音模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、詞調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。(4)學(xué)生分角色朗誦，演出對(duì)話。提議教師首先與一種學(xué)生進(jìn)行示范性演出，以減少本項(xiàng)活動(dòng)的難度。a.兩人小組活動(dòng)。教師告訴學(xué)生：今天你要與同學(xué)去公園，你征求媽媽/父親的意見(jiàn)，看穿什么衣服去。S2:Yes.It'shot./No,youcan't.It學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)理解Goodtoknow部分華氏與攝氏的區(qū)別。(2)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3)聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(4)學(xué)生進(jìn)行四人小組演出。一名學(xué)生在找衣服，他想懂得外面的天氣狀況，此外兩名學(xué)生飾演學(xué)生家長(zhǎng)在看電視上的天氣預(yù)報(bào)，然后告訴孩子天氣狀況及該穿的衣服。S3:Yes,youcan./No,youcan't.P第三課時(shí)1.掌握單詞jeans,pants,socks,shoes的拼寫(xiě)。3.聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按規(guī)定做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，如：It'srainy.Openupanumbrella.It'swindy.Holdontoyourhat.4.學(xué)唱歌曲“Thunder”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)需要學(xué)生能精確理解Readandwrite部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述單詞和句子的拼寫(xiě)。2.難點(diǎn)：Theyareonyourfee教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。學(xué)生跟錄音說(shuō)唱Let'schant部分的歌謠。教師請(qǐng)兩名學(xué)生演出Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)教師在黑板上勾勒出一輪太陽(yáng)，然后問(wèn)學(xué)生：What'stheweatherliketoday?學(xué)生回(2)教師放Readandwrite部分的錄音。(3)趣味性拼讀、拼字游戲，如：教師貼出規(guī)定四會(huì)掌握的單詞，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“記憶力競(jìng)賽”。四會(huì)句子的拼寫(xiě)可以在學(xué)生會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上打亂句子里單詞的次序，讓學(xué)生重新排列并拼讀句子。教師予以學(xué)生必要的指導(dǎo)。教師播放本課的歌曲，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢(shì)及表情將雷聲和雨滴聲體現(xiàn)出來(lái)。在跟唱歌曲之后，教師根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如：What'stheweatherlike?Whatcanyouhear?等。然后，全體學(xué)生一起進(jìn)行演出唱。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)書(shū)寫(xiě)一份自己的冷暖天衣物清單。(3)學(xué)唱本課歌曲。(4)學(xué)生聽(tīng)Let'sdo的錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。第四課時(shí)1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy,sunny,cloudy,rainy,snowy。2.可以看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)并用英文體現(xiàn)天氣狀況。3.學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，如：調(diào)查、訪問(wèn)及記錄等。4.聽(tīng)懂并能分組演出Storytime的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1.形容詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。2.世界幾種重要都市的名稱及地理位置也是一種教學(xué)難點(diǎn)。1.教師準(zhǔn)備單詞卡片。2.教師搜集當(dāng)日或本周報(bào)紙的天氣預(yù)報(bào)版塊的內(nèi)容。3.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程(1)學(xué)生唱歌曲“Thunder”。(1)教師請(qǐng)兩名學(xué)生做天氣預(yù)報(bào)，復(fù)習(xí)A部分的單詞cold,warm,cool,hot。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師讓學(xué)生看世界地圖，教師說(shuō)出本課出現(xiàn)的都市名稱，學(xué)生指出其對(duì)應(yīng)位置，如：3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)學(xué)生聽(tīng)錄音，在書(shū)本上指出每個(gè)都市的位置。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿新詞。仿讀后可加入認(rèn)讀單詞游戲：教師出示詞卡，學(xué)生畫(huà)出對(duì)應(yīng)的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。也可以由教師先出示天氣預(yù)報(bào)符號(hào)，學(xué)生出示對(duì)應(yīng)的詞卡并說(shuō)出單詞。(1)教師采訪十位學(xué)生，理解他們愛(ài)慕的天氣與活動(dòng)，鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。(2)學(xué)生互相采訪并填表，然后分小組或全班一起做調(diào)查、記錄匯報(bào)，如：Sixgirlslikerainydays.Theylikewatching(1)教師說(shuō)：Zipissick.Shehasacold.然后播放本部分故事的錄音，讓學(xué)生先不要打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真聽(tīng)錄音。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解語(yǔ)言，必要時(shí)可做些替代練習(xí)。教師適時(shí)告訴學(xué)生平時(shí)要注意天氣變化，注意增減衣服。(3)學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，然后分小組演出故事。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BLet'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)將本課課文讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)，做一周天氣預(yù)報(bào)記錄。(3)學(xué)唱歌謠和歌曲。(4)根據(jù)Let'sfindout的內(nèi)容采訪家人。第五課時(shí)一、教學(xué)目的：1.可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)重要句型：What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNew2.可以分角色朗誦對(duì)話。3.理解世界幾種重要都市的天氣特點(diǎn)。4.聽(tīng)懂并獨(dú)立完畢Let'scheck。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：1.本課時(shí)重點(diǎn)：What'stheweatherlikeinBeijing?How2.本課時(shí)難點(diǎn)為：“haveto”的含義“Whatareyoudoing?What'sthematter?”的體現(xiàn)。1.教師準(zhǔn)備一種寫(xiě)有天氣詞匯的轉(zhuǎn)盤。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的詞卡。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。4.學(xué)生準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。(1)學(xué)生唱歌曲“Thunder”。(2)教師問(wèn)學(xué)生：Whatistheweatherlike?然后轉(zhuǎn)動(dòng)手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指向“rainy”,引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)、鞏固其他四個(gè)詞：sunny,snowy,(1)教師與一名學(xué)生打。用同樣的措施操演“snowy,windy,sunny,cloudy”等詞。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)教師問(wèn)：What'stheweatherlikeinBeijingtoday?聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)的學(xué)生也許會(huì)做出回(2)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)“What'stheweatherlikeinBeijing?”然后學(xué)生分小組根據(jù)自己做的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)記錄進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。小組內(nèi)問(wèn)答結(jié)束后，教師可以讓每一組選出一名代表向全班“播放天氣預(yù)報(bào)”。然后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)?！癢ha.ar.yo.doing.No.much.What'.th.matter..hav.t.clos.th.window.”等初次出現(xiàn)的語(yǔ)言進(jìn)盡快做到可以聽(tīng)、說(shuō)非重點(diǎn)新語(yǔ)言，教師可以設(shè)計(jì)某些活動(dòng)，如：可以讓學(xué)生就“Wha.ar.yo.doing.No.much.”進(jìn)行接力問(wèn)答練習(xí)；就“What'.th.matter?”和“.hav.to…”進(jìn)行模仿說(shuō)句子的比賽。(4)學(xué)生自由組合兩人一組打問(wèn)詢天氣狀況。教師持續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BLet'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)將本課課文讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。第六課時(shí)1.掌握單詞sunny,warm,cold2.可以規(guī)范書(shū)寫(xiě)It'scool.Isitcold?3.能用本單元語(yǔ)言完畢Tasktime。4.可以理解字母o的發(fā)音規(guī)律。(1)學(xué)生唱該單元的歌曲和歌謠。(2)教師再放一遍故事錄音，請(qǐng)學(xué)生試講故事。(1)教師放錄音。(2)教師借助掛圖協(xié)助學(xué)生理解這座山脈的氣候狀況。教師向?qū)W生簡(jiǎn)介有關(guān)的地理常(3)教師出示“sunny,warm,cold,snowy”等詞的詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，看誰(shuí)拼得對(duì)，拼得快。(4)采用比較的措施專家“It'scool.Isitcold?”的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、替代造句。(5)學(xué)生聽(tīng)錄音模仿朗誦對(duì)話。(6)學(xué)生分小組演出對(duì)話。教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間互相協(xié)助的主題。1.教師放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填天氣預(yù)報(bào)表格。2.學(xué)生根據(jù)自己的表格進(jìn)行問(wèn)答，互相訂正答案。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀這部分的詞，讀時(shí)故意強(qiáng)調(diào)字母o的發(fā)音。(2)帶讀之后，讓學(xué)生總結(jié)字母o的發(fā)音規(guī)律。最終，教師可選某些沒(méi)學(xué)過(guò)的詞讓學(xué)生試讀。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元BReadandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。(3)看世界都市天氣預(yù)報(bào)并做記錄，轉(zhuǎn)告家人和朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五單元教材分析一、單元教學(xué)目的1.能力目的(3)可以聽(tīng)懂并發(fā)出與多種鞋有關(guān)的簡(jiǎn)樸指令，如：Putonyoursneakers.Runin2.知識(shí)目的(1)掌握A.B部分Readandwrite的單詞和句子。(2)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A.B部分Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。(3)理解let'sdo、Let'schant等部分的內(nèi)容。(4)理解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。(1)情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。(2)文化目的：理解英美兩國(guó)與我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)識(shí)的不一樣。于A部分的Let'stalk和B部分的Let'slearn。k第一課時(shí)2.能用“It'scolourful/pretty/cheap/expensive.”來(lái)評(píng)價(jià)衣服的顏色、款式及價(jià)格。3.會(huì)唱本單元的歌謠。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)描述衣服的價(jià)格和顏色的四個(gè)單詞。2.難點(diǎn)是學(xué)生也許會(huì)將“howmany”與“howmuch”混淆，因此教師要注意協(xié)助學(xué)生加以區(qū)別。此外，單詞“expensive”的讀音也是一種難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的四張?jiān)~卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備1-4張?jiān)~卡。1.熱身(Warm-up)(1)平?？谡Z(yǔ)練習(xí)(可參照本冊(cè)第四單元的天氣和衣服的內(nèi)容)。Canyouwearyourjacket/shirt?(2)教師播放Let'schant的錄音。學(xué)生先聽(tīng)，然后再邊打拍子邊跟唱。教師調(diào)用本冊(cè)第三單元的歌曲和歌謠，自然引出“colourful”和衣服的名稱。3.新課展現(xiàn)(Presentation)(1)教師在黑板上畫(huà)一條半截裙，然后問(wèn)學(xué)生：What'sthis?教師再給這條裙子涂上鮮艷入“Howmuchisit?”,為L(zhǎng)et'stalk部分的對(duì)話教學(xué)做鋪墊。(2)教師出示詞卡，領(lǐng)讀生詞，然后將詞卡和圖卡分發(fā)給學(xué)生，做如下練習(xí)：一名學(xué)生念生詞，拿該詞卡和圖卡的學(xué)生邊站起來(lái)邊說(shuō)出該詞。此練習(xí)也可以小組為單位進(jìn)行。(3)游戲：貴還是廉價(jià)?游戲措施：規(guī)定80元以上為“expensive",79元如下為“cheap”;準(zhǔn)備寫(xiě)有價(jià)格的卡片生根據(jù)看到的實(shí)物和價(jià)格迅速說(shuō)出“expensive”或“cheap”。此游戲可以采用比賽的開(kāi)(4)學(xué)生聽(tīng)錄音，然后跟讀單詞。提議教師先讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音的時(shí)候教師按照話語(yǔ)內(nèi)容做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。然后教師出示對(duì)應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，指?dǎo)學(xué)生說(shuō)如下的基本句型：Loo.a.that...It……wan.t.bu.it.It'..yuan.待學(xué)生熟悉這些句子后，教師設(shè)置對(duì)應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用英文來(lái)體現(xiàn)。如下情景供參照：將畫(huà)有物品和寫(xiě)有價(jià)格的圖片或標(biāo)有價(jià)格的實(shí)物掛在教室四面的墻上，將教室布置成模擬市場(chǎng)，學(xué)生可以在“市場(chǎng)”中來(lái)回走動(dòng)，與同伴一起指圖或?qū)嵨锞毩?xí)用英文購(gòu)物.(1)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌謠。提議先讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆椋缓笤俑?2)學(xué)生兩人一組，一人扮售貨員，一人扮顧客進(jìn)行說(shuō)唱演出。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)聽(tīng)ALet'slearn部分的錄音，讀給同伴、(3)把歌謠唱給父母聽(tīng)。(4)在家中指對(duì)應(yīng)的物品，用課堂上學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)第二課時(shí)2.理解英美國(guó)家與中國(guó)的衣物尺碼標(biāo)識(shí)的不一樣。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：expensive,pretty,colourful,ninety-nine。教師要盡量發(fā)明真實(shí)的情景，反復(fù)使用這些讀音較難掌握的詞。1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶2.學(xué)生準(zhǔn)備裙子或其他衣物。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師隨意找一名學(xué)生試著進(jìn)行如下對(duì)話：S.It'...(2)看、聽(tīng)并模仿。a.學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖或VCD,教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提某些問(wèn)題。c.趣味性活動(dòng)：高了還是低了?