Unit3 Is this your pencil？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3Isthisyourpencil？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3Isthisyourpencil？主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問物品所有者的疑問句結(jié)構(gòu)，掌握isthis...？和isthat...？的用法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用疑問句詢問物品歸屬，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過聽說(shuō)練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用isthis...？和isthat...？詢問物品歸屬，提高口語(yǔ)交流的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同物品的英語(yǔ)表達(dá)，拓寬學(xué)生的文化視野，理解語(yǔ)言背后的文化差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析疑問句的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。以下是針對(duì)本章節(jié)學(xué)生的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)，但缺乏系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)意識(shí)。對(duì)于本章節(jié)涉及的疑問句結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師引導(dǎo)和示范。

2.能力層面：學(xué)生的聽說(shuō)能力有限，能夠理解和回答簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，但在進(jìn)行完整對(duì)話時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，通過互動(dòng)練習(xí)和情景模擬，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：三年級(jí)學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力正在逐步形成。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解疑問句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法知識(shí)。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)詢問物品歸屬的句子。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用真實(shí)的物品作為教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詢問物品歸屬的句子。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些常見的物品，如鉛筆、橡皮、尺子等，并提問學(xué)生：“這些物品是你的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如this,that,my,yours等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解疑問句isthis...？和isthat...？的構(gòu)成和用法，通過板書和舉例說(shuō)明，讓學(xué)生明白疑問句的疑問詞、助動(dòng)詞和主語(yǔ)的位置。

-舉例說(shuō)明：教師展示具體的圖片或?qū)嵨?，如一支鉛筆、一塊橡皮，引導(dǎo)學(xué)生用isthis...？和isthat...？詢問物品歸屬。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨铮盟鶎W(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有各種物品的名稱，學(xué)生需要找到相應(yīng)的物品，并用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲名稱：尋找失物

-游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一些圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等，并將它們藏在教室的各個(gè)角落。學(xué)生需要根據(jù)教師提供的線索，找到對(duì)應(yīng)的物品，并用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-游戲目的：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)疑問句isthis...？和isthat...？的構(gòu)成和用法，并提醒學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-學(xué)生反饋：教師請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師及時(shí)解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用所學(xué)句型詢問家人或朋友的物品歸屬，并記錄下來(lái)。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3Isthisyourpencil？是三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材中的重要單元，以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、句型結(jié)構(gòu)

1.疑問句的構(gòu)成：以is作為助動(dòng)詞，后面跟主語(yǔ)和系動(dòng)詞be的適當(dāng)形式，如isthis...?、isthat...?。

2.疑問句的回答：對(duì)于isthis...?和isthat...?的詢問，回答時(shí)用肯定或否定形式，如Yes,itis./No,itisn't.或Yes,it'smine./No,it'snotmine.

二、核心詞匯

1.物品類詞匯：pencil，ruler，eraser，pen，book，shoes等。

2.歸屬類詞匯：mine，yours，his，hers，ours，theirs等。

三、情景對(duì)話

1.詢問物品歸屬：A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis./No,itisn't.

2.介紹物品：A:Thisismypencil.B:Thatisyourruler.

四、語(yǔ)法知識(shí)

1.疑問句的構(gòu)成和回答：理解并掌握isthis...?和isthat...?的構(gòu)成和回答方式。

2.系動(dòng)詞be的用法：學(xué)習(xí)系動(dòng)詞be在isthis...?和isthat...?中的使用。

五、語(yǔ)音知識(shí)

1.發(fā)音規(guī)則：學(xué)習(xí)物品類詞匯的發(fā)音，如pencil，eraser，book等。

2.語(yǔ)調(diào)：掌握疑問句的語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)的自然流暢度。

六、學(xué)習(xí)策略

1.觀察力：通過觀察圖片或?qū)嵨?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高他們對(duì)物品的認(rèn)知能力。

2.思維能力：通過情景對(duì)話和問答練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)、進(jìn)步。

七、文化知識(shí)

1.了解西方國(guó)家的物品命名和歸屬表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.感受不同文化背景下人們的交流方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:Isthisyourbook?

-B:Yes,itis.

2.根據(jù)圖片，用正確的句型回答問題。

-圖片：一張桌子上有鉛筆、橡皮、尺子。

-問題：Isthisyourpencil?

-答案：Yes,itis.

3.用isthis...？或isthat...？詢問物品，并讓對(duì)方回答。

-學(xué)生A：Isthisyourruler?

-學(xué)生B：__________.

答案示例：

-學(xué)生A：Isthisyourruler?

-學(xué)生B：No,itisn't.It'smine.

4.根據(jù)提示，用正確的句型描述物品。

-提示：這是一個(gè)紅色的蘋果。

-句型：Thisisa________apple.

答案示例：

-Thisisaredapple.

5.創(chuàng)編一個(gè)小故事，使用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-故事開頭：Oneday,Tomfoundasmallbagontheground.

-故事結(jié)尾：Heasked,"Isthisyourbag?"

答案示例：

-Oneday,Tomfoundasmallbagontheground.Helookedinsideandsawsomepencils,aruler,andaneraser.Hethought,"Thisbagbelongstosomeone."Heasked,"Isthisyourbag?"Theownerofthebagsmiledandsaid,"Yes,itis.Thankyouforfindingitforme."

6.練習(xí)以下句子，用isthis...？或isthat...？進(jìn)行提問。

-句子：Thisismybook.

-提問：__________?

答案示例：

-Isthisyourbook?

7.根據(jù)圖片，用isthis...？或isthat...？詢問物品，并描述物品的顏色。

-圖片：一張桌子上有一支藍(lán)色的鉛筆和一支紅色的鉛筆。

-提問：Isthisyourpencil?

-描述：__________.

答案示例：

-Isthisyourpencil?Yes,itis.It'sblue.

8.練習(xí)以下句子，用isthis...？或isthat...？進(jìn)行提問，并回答問題。

-句子：Thatisherruler.

-提問：__________?

-回答：__________.

答案示例：

-Thatisherruler.

-Isthatyourruler?

-No,itisn't.It'shers.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-疑問句結(jié)構(gòu)：is+主語(yǔ)+be動(dòng)詞（is/are）+賓語(yǔ)

-歸屬表達(dá)：isthis...?/isthat...?

-答案結(jié)構(gòu)：Yes,itis./No,itisn'