19 《只有一個地球》（教學設計）2024-2025學年-統(tǒng)編版六年級語文上冊

19《只有一個地球》（教學設計）2024-2025學年-統(tǒng)編版六年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課程設計以統(tǒng)編版六年級語文上冊《只有一個地球》為藍本，緊扣課文主題，引導學生認識地球的獨特性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過閱讀、討論、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生深刻理解人與自然和諧共生的理念，激發(fā)學生關愛地球、保護環(huán)境的責任感。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對文本的深入解讀。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強對自然資源的珍惜和保護。

3.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生思考人與自然的關系。

4.增強學生的表達能力，通過口頭和書面形式分享對地球的認識和感悟。學情分析六年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎和表達能力。在知識層面，學生對自然環(huán)境和地球資源有一定的了解，但往往停留在表面。在能力方面，學生的閱讀理解能力和思辨能力逐漸增強，能夠進行簡單的分析和討論。然而，部分學生可能對環(huán)保問題的認識較為模糊，缺乏主動關注和參與環(huán)保活動的意識。

在素質(zhì)方面，學生的環(huán)保行為習慣有待提高，部分學生可能存在浪費資源、隨意丟棄垃圾等不良行為。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響，如影響學生對環(huán)保內(nèi)容的關注度和參與度。因此，本課程設計旨在通過教學活動，引導學生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣。

在教學實際中，學生可能對課文中的環(huán)境描寫和人物形象產(chǎn)生共鳴，但同時也可能對環(huán)保問題的復雜性和嚴峻性感到困惑。針對這一情況，教師需引導學生深入思考，結合實際生活，認識到保護地球的重要性，從而激發(fā)學生積極參與環(huán)保行動的積極性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版六年級語文教學平臺

-信息化資源：環(huán)保圖片、視頻資料、網(wǎng)絡環(huán)保資訊

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、實地考察教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示地球的圖片，引導學生觀察地球的美麗和脆弱。

-提問：“同學們，你們知道我們生活的地球有哪些特點嗎？”

-學生回答后，教師總結：“地球是我們賴以生存的家園，它美麗而脆弱，今天我們就來學習一篇關于地球的課文——《只有一個地球》。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文，理解主要內(nèi)容

-教師指導學生朗讀課文，注意停頓和語氣。

-學生朗讀后，教師提問：“課文主要講述了什么故事？”

-學生回答后，教師總結：“課文通過一個小男孩的故事，告訴我們地球只有一個，我們要珍惜和保護它?！?/p>

-第二條：分析人物形象，體會人物情感

-教師引導學生分析小男孩的人物形象，提問：“小男孩為什么會對地球產(chǎn)生如此深的感情？”

-學生討論后，教師總結：“小男孩的善良和責任感使他關心地球，他希望人們能夠珍惜和保護地球。”

-第三條：探討環(huán)保問題，提出解決方案

-教師提出問題：“面對地球面臨的環(huán)境問題，我們應該怎么做？”

-學生分組討論，提出自己的看法和解決方案。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：繪制環(huán)保海報

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制環(huán)保海報，表達對地球的關愛和保護。

-第二條：撰寫環(huán)保倡議書

-學生以小組為單位，撰寫環(huán)保倡議書，呼吁身邊的人共同保護地球。

-第三條：實地考察

-教師組織學生到附近的公園或河流進行實地考察，觀察環(huán)境狀況，了解環(huán)保的重要性。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：地球面臨的環(huán)境問題

-學生舉例回答：“地球面臨的問題有空氣污染、水污染、森林砍伐等?！?/p>

-第二方面：保護地球的實際行動

-學生舉例回答：“我們可以節(jié)約用水、減少垃圾、植樹造林等?！?/p>

-第三方面：環(huán)保宣傳的重要性

-學生舉例回答：“環(huán)保宣傳可以提高人們的環(huán)保意識，讓更多的人參與到環(huán)保行動中來?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了《只有一個地球》這篇課文，了解了地球的美麗和脆弱，以及保護地球的重要性。希望大家能夠從自身做起，珍惜和保護我們的地球家園?！?/p>

-教師提問：“同學們，你們還有什么想說的嗎？”

-學生分享自己的感悟和環(huán)保計劃。

-教師點評學生的發(fā)言，強調(diào)環(huán)保的重要性。

（用時45分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解這些組織在環(huán)境保護方面的具體工作和成果。

-地球日資料：提供地球日的背景、歷史和慶祝活動，以及每年的主題，讓學生了解全球環(huán)保意識的普及和提升。

-環(huán)?？萍歼M展：介紹當前環(huán)保科技的發(fā)展，如可再生能源、污染治理技術等，激發(fā)學生對環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)境保護法律法規(guī)：簡要介紹與環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，增強學生的法律意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《只有一個地球》的作者蕾切爾·卡森的其他著作，如《寂靜的春天》，讓學生進一步了解環(huán)境問題的歷史和現(xiàn)狀。

-觀看紀錄片：推薦與環(huán)保相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺體驗加深對地球環(huán)境的認識。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)活動、垃圾分類宣傳等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-環(huán)保創(chuàng)意設計：組織學生進行環(huán)保創(chuàng)意設計比賽，如設計環(huán)保廣告、制作環(huán)保產(chǎn)品等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

-環(huán)保知識競賽：定期舉辦環(huán)保知識競賽，增加學生對環(huán)保知識的掌握，提高學生的環(huán)保素養(yǎng)。

-環(huán)保主題班會：在班會上開展環(huán)保主題討論，讓學生分享自己的環(huán)保經(jīng)歷和感悟，促進班級環(huán)保氛圍的形成。

-環(huán)保社會實踐：組織學生進行環(huán)保社會實踐活動，如實地考察污染企業(yè)、參觀環(huán)保設施等，讓學生親身體驗環(huán)保工作。

-環(huán)保手抄報制作：讓學生制作環(huán)保手抄報，展示環(huán)保知識和創(chuàng)意，提高學生的審美能力和動手能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《只有一個地球》的相關章節(jié)，并完成以下練習：

-總結課文的主要內(nèi)容，用簡潔的語言概括。

-分析課文中小男孩的人物形象，結合具體事例說明。

-思考：如果自己是小男孩，會怎樣行動來保護地球？

2.以“我的環(huán)保行動”為主題，寫一篇短文，內(nèi)容要求：

-描述自己曾經(jīng)參與的環(huán)保活動或個人環(huán)保行為。

-分析自己的行為對環(huán)境的影響。

-提出未來在環(huán)保方面的計劃和期望。

3.收集有關環(huán)保的圖片或視頻資料，制作成一份環(huán)保宣傳冊，內(nèi)容包括：

-環(huán)保知識普及

-環(huán)保小竅門

-環(huán)保公益活動介紹

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

2.對學生的作業(yè)進行分類評價，包括內(nèi)容完整性、邏輯性、創(chuàng)意性和書寫規(guī)范性等方面。

3.對作業(yè)中存在的問題進行詳細記錄，如環(huán)保知識掌握不牢固、語言表達不夠準確、環(huán)保行動描述不夠具體等。

4.在下一節(jié)課上，針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解和指導，幫助學生理解和掌握相關知識。

5.對學生的作業(yè)進行個別反饋，針對每個學生的具體情況給出改進建議，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

6.教師將作業(yè)反饋記錄在學生的個人學習檔案中，以便于長期跟蹤學生的學習進度和成果。

7.鼓勵學生互相交流作業(yè)，通過同學之間的討論和評價，提高學生的自我反饋和評價能力。

8.定期組織學生進行作業(yè)展示，讓學生分享自己的環(huán)保成果，增強學生的自信心和成就感。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

10.對于作業(yè)中存在較大問題的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習成績。教學反思與改進八、教學反思與改進

教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這節(jié)課的得與失，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對《只有一個地球》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣。雖然我展示了地球的圖片，但似乎沒有很好地激發(fā)學生的興趣。未來，我打算嘗試使用一些與地球相關的視頻或動畫，讓學生在直觀的視覺體驗中更好地進入學習狀態(tài)。

其次，新課講授部分我注意到有些學生對于環(huán)保問題的認識還不夠深刻。在講解課文時，我可能沒有充分引導學生去思考環(huán)境問題的根源和影響。因此，我計劃在未來的教學中加入更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)，讓學生通過實際案例來加深對環(huán)保問題的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度并不高，可能是因為活動的形式比較單一。為了提高學生的積極性，我打算嘗試設計更多樣化的實踐活動，比如組織學生進行環(huán)保小調(diào)查、開展環(huán)保創(chuàng)意大賽等，讓學生在實踐中學習，在實踐中成長。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在討論時不夠自信，表達自己的觀點不夠流暢。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中加強學生的口語表達訓練，提供更多的機會讓學生在課堂上發(fā)言，鼓勵他們勇敢地表達自己的看法。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是由于他們對環(huán)保問題的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時提供更具體的指導，同時鼓勵學生查閱資料，拓寬視野。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我意識到需要對學生的作業(yè)進行更加個性化的指導。未來的教學中，我會更加注重作業(yè)的批改細節(jié)，針對每個學生的具體情況給出針對性的建議。

最后，我覺得在整個教學過程中，我應該更加關注學生的情感體驗。環(huán)保問題不僅是知識的學習，更是情感的培養(yǎng)。我計劃在未來的教學中加入更多的情感教育內(nèi)容，讓學生在關愛地球的過程中，學會關愛他人，關愛社會。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球的獨特性：不可替代、自然資源有限、環(huán)境脆弱。

-環(huán)保意識的重要性：珍惜資源、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。

②本文重點詞：

-唯一：強調(diào)地球的獨一無二。

-脆弱：描述地球環(huán)境的易受損性。

-珍惜：提醒人們對待地球資源的正確態(tài)度。

③本文重點句：

-“只有一個地球，如果我們破壞了，人類將無處可去。”

-“保護環(huán)境就是保護我們自己。”

-“我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護地球?！钡湫屠}講解例題1：

課文《只有一個地球》中提到：“地球上的資源是有限的，我們必須合理利用?！闭埥Y合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話強調(diào)了地球資源的有限性和珍貴性。地球上的資源包括水、土地、礦產(chǎn)等，它們是不可再生的，因此我們必須在利用資源時做到合理和節(jié)約，避免浪費和過度開采，以確保資源的可持續(xù)利用。

例題2：

小男孩在課文中說：“我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護地球。”請解釋這句話的含義。

答案：這句話的含義是，地球就像我們的眼睛一樣重要，它為我們提供了生存的環(huán)境和資源。因此，我們應該像愛護自己的眼睛一樣小心翼翼地保護地球，不使其受到傷害。

例題3：

課文最后提到：“人類應該珍惜地球，保護地球，讓地球更加美好。”請舉例說明人類如何做到這一點。

答案：人類可以通過以下方式珍惜和保護地球：

-節(jié)約用水、用電，減少浪費。

-減少使用一次性塑料制品，推廣使用環(huán)保材料。

-積極參與植樹造林活動，增加綠化面積。

-選擇綠色出行方式，減少汽車