羽毛球?qū)嵤﹫蟾妫?.18）

大師引領(lǐng)冠軍賦能教教學(xué)實施報告課程名稱：羽毛球1前言 2一、教學(xué)整體設(shè)計 1 1(二)基于數(shù)據(jù)分析，xx學(xué)情特點 2(三)基于培養(yǎng)標(biāo)準(崗位需求),確定教學(xué)目標(biāo) 3(四)基于培養(yǎng)標(biāo)準(崗位需求),選擇教學(xué)策略 4 5 5 5(三)課程思政實施 5 5(五)疫情防控期間教學(xué)實施 9三、學(xué)生學(xué)習(xí)效果 8 9 9(三)賽證融通，收獲頗豐 (三)科技融入，智慧教學(xué) 2新團隊培訓(xùn)基地，利用省級教學(xué)資源庫、職業(yè)教育省級精品課程，采取線上、一、教學(xué)整體設(shè)計(一)基于崗位需求，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容賽學(xué)任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三任務(wù)四任務(wù)五動作示范標(biāo)準語言表達能力課堂組織能力發(fā)現(xiàn)問題、解決問題創(chuàng)新探索能力羽毛球(專業(yè)核心課程)108專項素質(zhì)訓(xùn)練崗課證運動訓(xùn)練2022級羽毛球?qū)ｍ?班共53人，以問卷調(diào)查、專項技術(shù)和身體素31、專項技能、素質(zhì)基礎(chǔ)：水平參差不齊學(xué)習(xí)前：有60%的學(xué)生進校前不是學(xué)羽毛球，有學(xué)田徑、排球、籃球、跆拳道、健美操等，第一次專項素質(zhì)測試(跳繩、折返跑、百米等)合格率僅2、知識基礎(chǔ)：第一學(xué)期：已經(jīng)掌握發(fā)、高、放、挑等單一技術(shù)動作要領(lǐng)，尚不了解“殺球”技術(shù)及原地、移動、殺上網(wǎng)等動作要領(lǐng)、訓(xùn)練理論、方法。3、能力基礎(chǔ)有20.5%的學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)2個小時以上，40.75%的學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)1-2小時，22.25%的學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)1個小時以上，16.5%的學(xué)生從不學(xué)習(xí)，60%同學(xué)不善于溝通與交流，語言組織能力有待提高。4、職業(yè)素養(yǎng)80%的學(xué)生愿意從事羽毛球相關(guān)的工作，但90%左右的學(xué)生對行業(yè)認知度不高，大部分學(xué)生認為羽毛球行業(yè)的工作只是教球41%圖2學(xué)情分析圖1、對學(xué)生所學(xué)專項情況分析有60%的學(xué)生進校前不是學(xué)羽毛球?qū)ｍ?，有學(xué)田徑、排球、籃球、跆拳道、健美操等專項，經(jīng)調(diào)查25.75%的學(xué)生對所學(xué)專項非常感興趣，36.25%的學(xué)生對所學(xué)專項比較感興趣，21%的學(xué)生對所學(xué)專項興趣一般，17%的學(xué)生對所學(xué)專項不感興趣。62%的學(xué)生對所學(xué)專項感興趣，說明大部分學(xué)生還是喜歡羽毛球?qū)ｍ?，少?shù)同學(xué)可能是沒有選到自己喜歡的專項，對現(xiàn)在的專項不滿意，學(xué)習(xí)態(tài)度有些2、學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析有20.5%的學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)2個小時以上，40.75%的學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)1-2小時，22.25%的學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)1個小時以上，16.5%的學(xué)生從不學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)心思并不在學(xué)習(xí)上，不愿意花時間去學(xué)習(xí)或練習(xí)技術(shù)，缺乏學(xué)習(xí)主動性。80%同學(xué)有較好的團隊合作意識，60%同學(xué)不善于溝通與交流，語言組織能力有待3、知識技能基礎(chǔ)：15%學(xué)生已經(jīng)掌握一定的羽毛球?qū)ｍ椫R與技術(shù)，但在羽4毛球技戰(zhàn)術(shù)領(lǐng)域還有較大欠缺，25%學(xué)生了解或接觸過羽毛球?qū)ｍ椫R與技術(shù)，60%學(xué)生沒有接觸羽毛球?qū)ｍ椨?xùn)練。4、行業(yè)認知特點：85%的學(xué)生選擇從事羽毛球教練等相關(guān)工作，但76%的學(xué)生對行業(yè)性認知度不高。(三)基于培養(yǎng)標(biāo)準(崗位需求),確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準，結(jié)合《羽毛球運動水平等級評定標(biāo)準》來確定知識、能力、素質(zhì)三個目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)和學(xué)情來提出教學(xué)重難點。掌握羽毛球前、后、中場擊球技術(shù)的理論知識；掌握發(fā)接發(fā)、單打、雙打戰(zhàn)術(shù)的理論知識；掌握羽毛球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓(xùn)練理論知識；掌握競賽規(guī)則和裁判法的理論知識。單打、雙打戰(zhàn)術(shù)；能夠運用羽毛球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)進行教學(xué)訓(xùn)練；能夠運用競賽規(guī)則和裁判法，進行臨場執(zhí)裁。具備團隊協(xié)作、無私奉獻的道德品質(zhì)；具備吃苦耐勞，堅韌不拔的意志品質(zhì)；具備公平公正、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。教學(xué)難點：能夠分析基本的技、戰(zhàn)術(shù)原理，并用精簡的語言表達出來。(四)基于培養(yǎng)標(biāo)準(崗位需求),選擇教學(xué)策略1.構(gòu)建“五新”教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生崗位能力根據(jù)學(xué)生的實際情況，以及需要達成的教學(xué)目標(biāo)，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性，選擇了“五新”教學(xué)策略，配套智能設(shè)備進行輔助教學(xué)訓(xùn)練，以達成教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)形式體系“新”、互動途徑“新”、交流實踐“新”的“五新”5教育形式“新”策略學(xué)生答疑解惑，并通過酷浪小羽策略評價體系“新”交流實踐評價體系“新”培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。圖3“五新”教學(xué)策略圖2.完善教學(xué)組織方法，達成教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程要求，以學(xué)生為主體，運用講解示范法、情景教學(xué)法、分組練習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、以賽代練法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、深入實踐的形式完成教學(xué)任務(wù)。3.運用多種信息化手段，組建多元立體化教學(xué)資源運用在線開放課程、酷浪小羽智能羽毛球拍傳感器、VR一體機、多功能發(fā)球機、嗖嗖智能跳繩等多種信息化手段，組建多元立體化教學(xué)資源。并運用學(xué)習(xí)通、學(xué)銀在線教學(xué)平臺，有效實現(xiàn)師生、生生互動。主要教材：“十二五”國家級規(guī)劃教材體育院校通用教材—《羽毛球運動理論與實踐》;輔助教材：國家職業(yè)資格培訓(xùn)教材《羽毛球競賽規(guī)則》、《羽毛球競賽實務(wù)手冊》校企活頁教材：企業(yè)項目指導(dǎo)書、學(xué)生工作頁；輔助教學(xué)資源：1+X職業(yè)等級標(biāo)準(初級)、國家標(biāo)準、國家行業(yè)標(biāo)準、全國職業(yè)技能大賽標(biāo)準；信息化教學(xué)資源：省級教學(xué)資源庫、職業(yè)教育省級精品課程與在線開放課程。二、教學(xué)實施過程(一)實施前后貫穿式課堂教學(xué)課前發(fā)布網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)任務(wù)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課中大師的訓(xùn)練指導(dǎo)思想貫穿整節(jié)課，利用智能先進的設(shè)備，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，進行智慧教學(xué)，以冠軍的心得體會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后發(fā)布挑戰(zhàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏、堅持不棄的意志品質(zhì)。6頻任務(wù)教大師引領(lǐng)：通過思政小故事，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣課堂小結(jié)程智糙教學(xué)：教師引導(dǎo)，講解分析，利用酷良小羽等信息手段進行教學(xué)，分析比賽檢驗：小組進行數(shù)學(xué)、游比賽，檢驗成果自測練習(xí)學(xué)教學(xué)資源庫學(xué)習(xí)語流圖4教課堂教學(xué)實施圖1、課前導(dǎo)學(xué)：教師在上節(jié)課課后布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣2、課中解惑：以大師的訓(xùn)練指導(dǎo)思想貫穿整節(jié)課，教師根據(jù)學(xué)生課前任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異化學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略，利用智能先進的設(shè)備，通過“五新”教學(xué)策略實施，形式“新”、訓(xùn)練方法“新”、評價體系“新”、互動途徑“新”、交流實踐“新”,解重點、破難點、強技能。3、課后挑戰(zhàn)：課后發(fā)布挑戰(zhàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏、堅持不棄的意志品(二)“五新”教學(xué)策略實施教師根據(jù)學(xué)生課前任務(wù)完成情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異化學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)策略，因材施教。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過“五新”教學(xué)策略實施，形式“新”、訓(xùn)練7教學(xué)形教學(xué)形式,新,訓(xùn)練方式,新,互動途徑,新,評價體系,新線下教學(xué)：通過傳統(tǒng)教學(xué)方法在教室利用多媒體，在訓(xùn)練館利用智能教學(xué)設(shè)備進行線下教學(xué)線上教學(xué)：利用超星學(xué)習(xí)通、學(xué)銀在獨立訓(xùn)練合作訓(xùn)練同提高同提高性線下互動：通過召開班會、團建等活動進行交流與融合線上互動：通過各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺互動討論、酷浪小羽app實時數(shù)據(jù)交互線下互動(班會、團建)-交流交流實(踐,新,方向；實戰(zhàn)技術(shù)；等相關(guān)教師的多維度評價；學(xué)生自評和互評；8(三)課程思政實施根據(jù)思政要素，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，大師引領(lǐng)、冠軍賦能增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，弘揚工匠精神，尊師愛友，吃苦耐勞，提升責(zé)任感。和步伐冠軍現(xiàn)頑強拼搏、永不基本裁判知識：單雙打戰(zhàn)術(shù)的運用及各種打法類；冠軍現(xiàn)場演示法法，如：力量，素質(zhì)訓(xùn)練方法教學(xué)內(nèi)容圖6課程思政實施圖(四)基于行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準，結(jié)合智能設(shè)備，實施多元評價體系依據(jù)行業(yè)標(biāo)準、企業(yè)標(biāo)準、教練員崗位標(biāo)準、“1+X”職業(yè)技能等級標(biāo)準。引入企業(yè)專家、行業(yè)專家、1+X培訓(xùn)講師等，通過教師評價、學(xué)生互評、軟件數(shù)據(jù)評價、行業(yè)標(biāo)準評價、企業(yè)標(biāo)準評價等多元化的評價方式來構(gòu)建一個較全面的教學(xué)評價體系。有重點且能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，能在課堂上描述出來●實施過程不得違性語言，無體罰行為.●熟悉教練員崗?fù)瓿山M訓(xùn)工作.訓(xùn)練效果●口令清晰●能運用術(shù)語講解確●有完整示范且動作正確●組訓(xùn)過程中的形體，舉止，移動(大方自然合理)●主教材教學(xué)內(nèi)容有3種及以上教學(xué)方法10●有難點且有預(yù)見性，能在課堂上描述出來隊伍調(diào)動合理訓(xùn)練組織●隊伍調(diào)動合理●組織練習(xí)合理點能力(五)疫情防控期間教學(xué)實施9疫情防控期間，根據(jù)疫情防控要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點，采取教學(xué)應(yīng)變。學(xué)生通過線上參與學(xué)銀在線、騰訊會議直播課的方式與線下同學(xué)同上一堂課，運用學(xué)習(xí)通平臺進行自主學(xué)習(xí)、在線討論、搶答、評價等活動，線上線下學(xué)生組成互助小組，同時教師對線下學(xué)生的課堂活動與作品進行信息與成果的采集，并將采集結(jié)果上傳學(xué)習(xí)通平臺，為線上學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供更多參考課不停學(xué)"提供了豐富的線上教學(xué)經(jīng)驗，并產(chǎn)生多方面積極借鑒作用?！队鹈颉吩诰€開放課程疫情防控期間被31所院校選為線上教學(xué)資源，并有2376名學(xué)生通過在線開放課程平臺自主學(xué)習(xí)，取得了顯著的開放式教學(xué)成果。累計點擊量1384560次。主期次：第3期累計選課人數(shù)課程評價常見問題累計頁面瀏覽量累計互動次數(shù)課程簡介課程章節(jié)師生互答圖8疫情教學(xué)實施圖(一)專項技能、知識和行業(yè)素養(yǎng)顯著提升1.做中學(xué)中掌握知識要點，知識目標(biāo)有效達成以每節(jié)課前發(fā)布動作技術(shù)任務(wù)為導(dǎo)向，理論知識貫通整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在做中學(xué)中掌握知識要點，真正做到以學(xué)生為主體，突破了學(xué)習(xí)任務(wù)中的重難點知識，并提升了學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。2.學(xué)生能認真完成學(xué)校的教學(xué)課程，能力目標(biāo)有效達成課中從“大師引領(lǐng)、智慧教學(xué)、冠軍賦能、探究練習(xí)、比賽檢驗”五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)內(nèi)容實施，學(xué)生不僅技術(shù)有了很大的提高，各項能力也得到了顯著的提3.學(xué)生能積極完成行業(yè)企業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練，素質(zhì)目標(biāo)有效達成學(xué)生能利用課余時間到俱樂部、學(xué)校、企業(yè)等進行教學(xué)實踐活動，受到行業(yè)、企業(yè)的文化熏陶，學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)得到顯著提升。同時，各組教學(xué)活動全部得到了校企合作企業(yè)專家的認可，也得到了任教學(xué)生們的喜愛，實現(xiàn)了工學(xué)一體目的。(二)課內(nèi)得法，課外活用通過讓學(xué)生利用周末和其他業(yè)余時間參加與專業(yè)緊密相關(guān)的賽事裁判工作、賽事志愿者工作、等級評定志愿者工作、羽毛球支教活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識技能的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解了羽毛球這項運動，增強了學(xué)生學(xué)好羽毛球課程的愿望和信心。NS智件晰賽事志愿者工作等級評定工作下鄉(xiāng)支教活動賽事執(zhí)裁工作圖9課外實踐活動圖(三)賽證融通，收獲頗豐級教練員證，90%的同學(xué)考取了中國羽協(xié)羽毛球二級裁判員證，1位同學(xué)考取了小學(xué)教師資格證，8位同學(xué)考取了營養(yǎng)師證。2.學(xué)生積極參與各項賽事，取得優(yōu)異成績學(xué)生利用羽毛球?qū)I(yè)知識，結(jié)合教師指導(dǎo)與自身能力，通過參加省大學(xué)生羽毛球比賽和互聯(lián)網(wǎng)+比賽等競賽活動，既取得了優(yōu)異成績，又能鍛煉學(xué)生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。中國羽毛球協(xié)會中國羽毛球協(xié)會2021年大眾C級教練員培訓(xùn)班(湖南)chindmintenAsedotien2021wCu學(xué)習(xí)超越自我，精彩羽眾不同!今朝學(xué)習(xí)奮進，明日誰與爭鋒!組織參加羽毛球C級教練員培訓(xùn)班參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)斷創(chuàng)業(yè)大賽獲得二等獎2021年湖南省大字生2圖10學(xué)生“賽證”收獲圖四、特色與創(chuàng)新羽毛球大師工作室的成立，是發(fā)揮羽毛球高技能領(lǐng)軍人才在帶徒傳技、技能攻關(guān)、技藝傳承、技能推廣等方面的作用，推動學(xué)校高技能人才隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要平臺，必將積極推動運動訓(xùn)練專業(yè)國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的發(fā)展。通過思政小故事的融入，升華課堂，充分挖掘羽毛球運動中蘊含的思政元素，羽毛球運動具有獨特的愛國主義、規(guī)則意識、團結(jié)合作、頑強拼搏、具有愛心，無私奉獻等思政元素，把這些元素融入到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和優(yōu)秀品德，增強學(xué)生溝通能力和團隊協(xié)作能力，提高集體榮譽感和競爭意識，形成良好的人生觀和價值觀。金反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)動作大師引領(lǐng)圖11大師引領(lǐng)(二)冠軍賦能，榜樣作用邀請奧運冠軍龔智超、世界冠軍龔睿娜等羽毛