記敘文之人物形象（講義）-2025年北京中考語文一輪復(fù)習(xí)（解析版）

專題五現(xiàn)代文閱讀

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

?考點要求

＞考情分析

02知識導(dǎo)圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一人物形象

04分層訓(xùn)練?鞏固提升

■基礎(chǔ)?鞏固

??能力?提升

??素養(yǎng)?創(chuàng)新

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

考型考察內(nèi)容考查要求常見題型

北京中考記敘文人物形象考查要求，主要側(cè)重于學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的理

解、分析和把握能力。這要求學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品，擁有自己的情感體驗，并初步領(lǐng)

悟作品的內(nèi)涵。具體考查時，學(xué)生需對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，

并能聯(lián)系文化背景對作品的思想感情傾向作出評價。

在記敘文閱讀中，學(xué)生需通過分析典型事例，把握事件的主體，挖掘事件的思想意

記敘義，從而理解人物性格如何支配和影響故事情節(jié)的進(jìn)展。同時，學(xué)生還需關(guān)注文章中正

人物形象面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面簡答題

文

的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。側(cè)面描寫如以旁面寫正面、以對面寫正面、

以反面寫正面等技巧，也是學(xué)生需要掌握和分析的。

止匕外，學(xué)生還需注意文章中作者對人物的抒情和議論，這些語句往往揭示了人物的

精神品質(zhì)和社會意義。同時，把握人物生活的時代背景、社會環(huán)境，也是理解人物思想

行為的客觀基礎(chǔ)，體會作品的社會意義和歷史意義，更深層次地理解人物形象的關(guān)鍵。

年份/地區(qū)考查內(nèi)容考試題型考試分值

2024人物形象簡答題3

2023無無無

2022人物形象簡答題2

2021無無無

2020無無無

■

.1-----------------1■

北京中考記敘文人物形象的備考策略應(yīng)當(dāng)注重全面性和深入性。首先，學(xué)生需要明確人物形象的基本

要點，這包括人物的思想特征、性格特征、精神風(fēng)貌以及人物形象的社會或時代意義。在備考過程中，學(xué)

生應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些方面盡可能全面地去分析人物形象，并按照一定的邏輯順序組織語言，以避免因遺漏而失

分。

其次，學(xué)生需要掌握正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的分析方法。正面描寫包括對人物的肖像、語言、行

為、神態(tài)、心理等方面的直接刻畫，這些描寫能夠直接呈現(xiàn)人物的性格、品行和技能。而側(cè)面描寫則是通

過其他人物的言行、環(huán)境的烘托等方式，間接地表現(xiàn)主要人物的性格特征。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會將這兩種描寫方

法結(jié)合起來，以更全面地分析人物形象。

此外，學(xué)生還需要注意在備考過程中積累一些常見的描寫手法和修辭手法，如欲揚(yáng)先抑、對比襯托等。

這些手法能夠幫助學(xué)生更生動地刻畫人物形象，使人物形象更加立體和豐滿。

在備考策略上，學(xué)生可以通過多讀多寫來培養(yǎng)對人物形象的敏感度和分析能力。閱讀優(yōu)秀的記敘文作

品，可以幫助學(xué)生了解不同的人物形象類型和描寫方法；而寫作練習(xí)則能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐

中，提高自己的人物形象分析能力。

最后，學(xué)生還需要注意在答題時避免一些常見的誤區(qū)。例如，在概括人物形象時，要避免只抓住人物

的一個特點進(jìn)行片面概括，而應(yīng)該從不同側(cè)面、不同角度去答題；在分析人物形象時，要注重結(jié)合文章的

主題和情節(jié)發(fā)展，避免脫離文本進(jìn)行主觀臆斷。

知識導(dǎo)圖?思維尚脆

考點突破?考法探究

出識建

常見題型:

1.文中的XX是怎樣的一個人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析

2.文中劃線句子體現(xiàn)了xx的什么性格特點考核外在特點+內(nèi)在特點+身份

3.你是如何評價文中的xx的？

4.簡要分析xx的形象，考核外在特點+內(nèi)在特點

5.xx具有那些形象

6.xx具有那些性格特點

7xx具有那些優(yōu)秀品質(zhì)考核內(nèi)在特點

分析人物形象及性格特點的方法

1.通過人物的描寫（外語動心神）揭示人物的思想感情和性格特征

2.看一個人的身份地位‘教養(yǎng)'氣質(zhì)等，他們直接覺定人物的言行舉止，影響人物的性格

3.通過人物相關(guān)的事件去分析

4.注意分析人物的時候，應(yīng)放在特定的背景下，

5.通過其他人物的評價，或作者對他的評價進(jìn)行概括

做題思路：

1.看人物的身份想對應(yīng)的詞語

2.看主要事件

3.看人物在事件中的描寫（外語動心神）

4.看社會背景

5.看作者或他人對人物的評價

關(guān)于人物形象詞語的積累

1.父親母親（農(nóng)村）

熱愛土地、吃苦耐勞，善良淳樸，熱愛勞動，自立自強(qiáng)，愛護(hù)子女，堅守故鄉(xiāng)（土地），

執(zhí)著堅強(qiáng)，倔強(qiáng)，教子有方，堅持傳統(tǒng)，忍辱負(fù)重，感情深沉，勤儉節(jié)約,

2.農(nóng)民工

真誠善良，關(guān)愛他人，傳統(tǒng)守舊，勤勞樸實，憨厚老實，深愛兒女，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé),

教子有方，低調(diào)深沉，樂于助人，感情深沉，

3.醫(yī)生，

醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，恪守原則，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，救死扶傷,

妙手回春，

4.兒女

善良孝順，自私自利，懂得感恩，知恩圖報，體貼細(xì)心，不夠孝順，

5.犯錯者

勇于擔(dān)當(dāng)，膽小怕事，良心未泯，沒有擔(dān)當(dāng)，知錯能改，粗心大意，狡猾奸詐，沒有原則,

重視親情，

6.病人的形象

懂得感恩，執(zhí)著堅強(qiáng)，知恩圖報，心地善良，富有同情心，樂善好施，

7、父親

忠厚、善良、慈祥、偉大、勇敢、淳樸、嚴(yán)厲、和善、遠(yuǎn)見

8、母親

心靈手巧；美麗能干;無所不會；

心靈手巧和藹可親;任勞任怨含辛茹苦嘔心瀝血

9、教師

兢兢業(yè)業(yè)、教導(dǎo)有方，嘔心瀝血，甘于奉獻(xiàn)，

10歷史名人（老一輩的革命家）

開朗、隨和、百健談、善良、度足智多謀、樂觀、無懼無畏、平易近人、德高望重,

風(fēng)趣幽默、思想開放、積極回進(jìn)取、正答義正直、善見人意'慈祥、節(jié)約'聰明睿智

考點一人物形象

（2024?北京?真題）閱讀《海內(nèi)存知己》，完成問題。

海內(nèi)存知己

①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次

與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽

他們談話真是一種快樂。他們對談，有時也爭論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時時把頭湊到巴

金身邊去，因此巴金說話時就比平常更放大了聲音。我坐在對面，他們就像發(fā)表演講似的，對著我這個唯

一的聽眾，擺出他們的看法，好像時時想打動、說服我。這真是非常地有意思。

②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開

中學(xué)搞演劇活動，是在我進(jìn)入這個學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，

劇本同時也在文化生活出版社出版。我得到一冊簽名本，順便請他寫字，他在詩箋上題寫了“海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形

象地寫出他的為人。他是個天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面

得到的認(rèn)識?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國西部片的首

映日，片名譯為《三叉口》。散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連

說好，很好，同時還做出了只有一個中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記

的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人??！

③當(dāng)時我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演

并不如意。

④這以后就是三十年不相見。

⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時激動，有時頹唐。但對

照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛

的活力，同時他還是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)

烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。

⑥我的猜測可能并沒有錯。

⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的

劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金

家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時努力尋

憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時感到非常艱難。這時巴金就總是給他“打氣”。

“打氣”并不是他們對話的全部，讓我這個旁聽者受到非比尋常感動的，是兩個老朋友之間的對話。巴金

已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點點地使勁地推。他微笑

著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時是有點辛辣的，這時曹禺就像個愛撒嬌的孩子，躲閃著，

但也會承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非?？蓯鄣男愿瘛?/p>

我想，他終究會被一步步推上橋頂吧。

⑧巴金對曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機(jī)會就要勸朋友多寫作品，多做

工作。他對不同的對象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個，希望我們努力工作，爭取為人民

多留下一些精神財富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從

當(dāng)年讀《雷雨》原稿時就已經(jīng)點燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。

⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。

1983年2月9日

（取材于黃裳同名文章）

巴金“希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了

什么“精神財富”。

【分析】文章回憶了1946年，但重點描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景，贊美了這

跨越時間、空間的純真情誼。

【解答】

結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話

真是一種快樂。他們對談，有時也爭論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭吵，但為了文

學(xué)、正義，這也是快樂的一件事，故這里的“精神財富”可指兩人堅定的友誼；

結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時也在文化生活出版社出

版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時還做

出了只有一個中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生

自己搞演劇活動，寫劇本，并且激情地評論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財

富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情；

結(jié)合第⑤段''有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時激動，有時頹唐。但對照過去僅有的印象，

我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時他還

是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的

人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時的曹禺先生生病了，但憑借以往對他的了解，他不是那么容易被

打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，由此可知此處的“精神財富”可理解為面對生活的苦難，

堅忍不拔的精神毅力；

結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點

點地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時是有點辛辣的，這時曹禺就像個

愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，

這是非?？蓯鄣男愿瘛Ｎ蚁?，他終究會被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀(jì)很大，依然推動著年輕人

的發(fā)展，這種對朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財富”。據(jù)此可概括作答。

【答案】

①如曹禺先生誠直、天真，堅韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)，為人民。③像文中的文學(xué)家

一樣，做一個純粹的人，積極樂觀，與朋友互相鼓勵、支持，熱忱地堅守自己的理想，不吝貢獻(xiàn)，不畏犧

牲。

亳針對訓(xùn)練、

閱讀《白老師，你是我的朱砂》，完成以下小題。

白老師，你是我的朱砂

畢淑敏

①我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子。那時候她還沒有孩子。沒有孩子的女子，對別人家的孩子，

要么是極厭煬的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。

②我一年級的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講《小貓釣魚》。她把課文念完之后，提

問大家誰能復(fù)述一遍。這對剛剛上學(xué)的我們來說很有難度，課堂里一時靜若幽谷。我那時梳著齊眉娃娃頭，

一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來回答這個

問題，請起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當(dāng)下想，以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣

起身，企圖拖延時間以想他法。也許因為我動作太慢，白老師在這個當(dāng)兒另起了主意。她說，畢淑敏站到

講臺上來，面向大家復(fù)述課文。

③天??！沒有任何法子對抗。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺。從課桌到講臺的那幾步,是

我7年人生中最漫長的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了

回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。

④開蒙，古時指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學(xué)識字。早年的開蒙禮，要由禮官

為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點一粒大大的朱砂眼。點眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。

象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸

目驚心，之后是孩童學(xué)寫"人''字，謝師恩、開筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如問破曉，人生從此曙

光乍現(xiàn)。

⑤《小貓釣魚》后，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)

述的幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對我說，白校長（白老師已成為校長）至今還會說

起當(dāng)年的你，是多么聰慧……

⑥時至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動、躍躍欲

試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師的鼓

勵，讓一個不自信的幼童，感覺到了被重視、被喜愛的歡欣。這種獲取知識的快樂，將伴隨終生。

⑦我上學(xué)時沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的朱砂。

結(jié)合艾草內(nèi)容，談?wù)劙桌蠋煹男蜗蟆?/p>

【答案】白老師是一個美麗、細(xì)心、善于鼓勵學(xué)生的老師。她通過鼓勵作者復(fù)述課文，幫助作者建立

了自信，激發(fā)了作者獲取知識的快樂和對生活的熱愛。

【導(dǎo)語】本文通過回憶作者畢淑敏在小學(xué)時與白老師的互動，展現(xiàn)了白老師對學(xué)生的細(xì)心觀察和鼓勵。

白老師在課堂上通過巧妙的方式激發(fā)了作者的潛能，使她感受到被重視和喜愛的快樂。文章以“朱砂”象征啟

蒙，表達(dá)了對老師的感激之情。白老師的形象溫暖而富有智慧，她不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的

引導(dǎo)者，影響了作者的一生。文章情感真摯，語言生動，富有感染力。

本題考查分析人物形象。

由第①段“我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子”可知，白老師是一位美麗的女子。

由第①段“對別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種”可知,

她很和藹，喜歡學(xué)生。

由第②段“她把課文念完之后，提問大家誰能復(fù)述一遍。這對剛剛上學(xué)的我們來說很有難度，課堂里一

時靜若幽谷”可知，她很嚴(yán)厲。

由第⑥段“細(xì)心的白老師看穿了一個膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師

的鼓勵，讓一個不自信的幼童，感覺到了被重視、被喜愛的歡欣”可知，她通過讓作者復(fù)述課文這一行為,

發(fā)現(xiàn)了作者的潛力，給予作者肯定，幫助作者建立自信，可見她細(xì)心、善于鼓勵學(xué)生。

分層訓(xùn)練?鞏固撮升i

/V\

基礎(chǔ)?鞏固

（題一）閱讀《善念》，完成下面小題。

善念

①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動情地向我憶述了一樁陳年往事。

②讀中學(xué)時，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給他買午餐。每

天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點白糖，讓他就著自來水草草果腹。

③阿展對我說：“不曾試過饑火中燒的人，絕對難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌

子、椅子、書包……甚至風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃囊里掛了個魚鉤，然后

死命拉，每一寸胃壁都在狂喊著疼痛。母親教我喝大量的自來水，這樣胃就沉甸甸的，便感覺不到痛了?！?/p>

④學(xué)校里一個賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主動找到他，溫

婉地對他說：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去嫌麻煩，倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后你每天來我攤子，

我給你煮碗面吃。”

⑤縱然是傻子，也知道這是一個善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊

心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這筆賬，我記在心上了?！?/p>

⑥每天滿滿的一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動力。他埋頭苦讀，最終考上大學(xué)。畢業(yè)后，他始

終沒有忘記學(xué)校里那個善良的面攤阿姨。

⑦終于，有一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。

⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊。只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪陳于臉上。

⑨阿展報上了姓名，面攤阿姨非常高興，一個勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你，你長高了、變

壯了，我差一點兒不認(rèn)得你了！”

⑩阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票

推回去。阿展以為她客氣，堅持要她收下。雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，說出了真

相：“老實告訴你吧，當(dāng)年是你的班主任韓老師要我這樣做的。那幾年，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她

付錢的，每個月結(jié)賬一次。不過，她再三地交代，絕對不能讓你知道，所以我才一直保守秘密?，F(xiàn)在時過

境遷，告訴你也無妨。"頓了頓，又補(bǔ)充道：“再說啊，韓老師如今也不在了?！?/p>

?阿展驚愕地看著眼前這個頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像受驚的麻雀，一下子亂了。韓老師的形象，

也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理的，有著用不完的耐心。她

是他的語文老師，只教了他一年。他畢業(yè)離校后不久，韓老師因為癌癥去世了。記得，曾有同學(xué)問他要不

要去吊唁，他當(dāng)時為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗，就沒去。只是想起韓老師的孜孜政政①，鞠躬盡瘁，心里

未免有些許遺憾、有些許難過。

修口今，他和韓老師陰陽兩隔了，才知道，韓老師一直像個慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到

他畢業(yè)為止。

頒開食堂后，阿展走向校長室。征得校方同意，以校友的名義成立了一個基金會，資助貧寒學(xué)生用

餐。

?當(dāng)年老師的一個善念，點燃了一個少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個

匿名的贊助者。

(取材于尤金的文章，有刪改)

注：①孜孜放放(ku)：勤勉不懈的樣子。

文章刻畫了韓老師這一感人形象，但是直接描述她的內(nèi)容并不多。結(jié)合內(nèi)容，簡要分析作者這樣寫的目的。

【答案】答案示例：文章寫韓老師委托面攤阿姨每天為阿展提供免費(fèi)的叉燒面，還不讓他知道真相；

表現(xiàn)出韓老師努力保護(hù)學(xué)生自尊，一心為學(xué)生著想，不圖回報，更加突出她的善念；結(jié)尾揭示真相，使故

事情節(jié)一波三折，給人一種既出人意料又在情理之中的感覺，從而增加了文章的可讀性。

【解析】本題考查分析人物形象與寫作目的。

結(jié)合第⑩段“老實告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一

碗面，都是由她付錢，每個月結(jié)一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘

密?，F(xiàn)在，時過境遷，告訴你也無妨”可知，韓老師得知“我”的困境后每天為“我”提供叉燒面，體現(xiàn)出她的

慈愛善良、關(guān)心學(xué)生；她讓面攤阿姨保密，體現(xiàn)出她保護(hù)學(xué)生自尊，無私奉獻(xiàn)，不求名利，不圖回報；

結(jié)合第承“韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條

斯理的，有著用不完的耐心”可知，韓老師為人平和，平時工作勤勉、耐心細(xì)致；

結(jié)合第?段“只是想起韓老師的孜孜不倦、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過”可知，韓老師工作盡

責(zé)，孜孜不倦、鞠躬盡瘁。直接描述韓老師的內(nèi)容并不多，但她的形象更能讓讀者感受到“善念”，文章到了

結(jié)尾才揭示真相，使得故事情節(jié)一波三折，給人一種既出人意料又在情理之中的感覺，從而增加了文章的

可讀性。

（題二）閱讀《中國地圖》，完成小題。

中國地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時間，就是

每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，不管是自家人，還

是外來人，總要給人家講述地圖上地名背后的那些事。

②其實，這些在別人聽來都是,發(fā)生在爺爺身上就是o那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)

星，航空測量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標(biāo)記。在河南嵩山測

量的時候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達(dá)目的不罷休。爺爺和幾個同事當(dāng)時還是小屁孩的

年紀(jì)，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒有應(yīng)對之策。準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借

手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫

下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識

地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認(rèn)識了那里的

一名護(hù)士，后來結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”

了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百天都是風(fēng)沙...

③爺爺講述的這些地方，在地圖上都被爺爺指頭給摸得黑乎乎的?？梢?，分享的次數(shù)有多少。

④爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”，大家也就見

怪不怪，沒有人跟他計較。

⑤后來，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)。畢業(yè)后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升。除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代

替測量資料。換言之，足不出戶，坐在計算機(jī)前就可以測繪地圖。

⑥這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。

⑦爺爺兩眼放光，興奮地說：“趕快掛起來，掛起來！”

⑧小兵就把那張老地圖取下來，換上了新地圖。

⑨爺爺帶著老花鏡，趴在地圖上瞅起來。他一邊看一邊念叨：“黑龍江，黃河，長江....卜兵，伶仃

洋上咋有一座橋？新建的？”

⑩“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接廣州、香港和澳門的?！?/p>

?“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后趴在地圖上繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口

水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應(yīng)該入海啊。

是不是搞錯了？”

?J、兵噗嗤笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程。”

?“南水北調(diào)？就是當(dāng)年毛澤東主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。

?“對！”小兵忙不迭地點頭。

?爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒

有了？是不是忘記標(biāo)了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵也給嚇了一跳，認(rèn)真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛?cè)∠碌睦系貓D，

皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足

跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動。”

?“爺爺，我開車帶您去?！?/p>

?“中。”爺爺爽快地答應(yīng)了。爺爺退休后，幾乎就沒外出過。家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕

了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

?卜兵開車帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風(fēng)景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，

爺爺似乎不相信自己的眼睛。

?小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測量和繪制的。”

?爺爺：”今天的技術(shù)就這么神奇？”

?小兵點點頭，用自豪的語氣說：“當(dāng)然啦，通過采用人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)

能夠高度自動化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”

?好半天，爺爺都沒說話。

?聽著汽車?yán)锊シ诺摹断蛱煸俳栉灏倌辍?，望著眼前的景致，爺爺不由地感慨了一句：“我也想再?/p>

五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?/p>

?看著爺爺?shù)木珰馍瘢”_心地笑了。

（選自《小小說選刊》2022年第14期,有刪改）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，小說中的人物語言既能夠塑造人物形象，又能夠通過制造懸念推動情節(jié)發(fā)展。請選擇小

說中具有這兩方面作用的一處語言描寫進(jìn)行分析。

【答案】小說中爺爺說：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”這句話既表現(xiàn)了爺爺

對地圖的熟悉和關(guān)注，也通過提問制造了懸念，推動了情節(jié)發(fā)展，使得讀者想要知道毛烏素沙漠到底發(fā)生

了什么變化。

【導(dǎo)語】這篇小說通過爺爺與孫子小兵圍繞中國地圖展開的故事，展現(xiàn)了時代的變遷和科技的進(jìn)步。

爺爺代表了過去的測繪方式，充滿了艱辛和冒險，而小兵則象征著現(xiàn)代科技的便利與高效。小說通過兩代

人對地圖的不同情感和理解，反映了社會的發(fā)展和人們生活方式的變化。以“中國地圖”為題，不僅指代實物

地圖，更象征著國家的進(jìn)步和人們對祖國山河的熱愛與關(guān)注。

本題考查內(nèi)容理解。

首先，需要仔細(xì)閱讀小說，找出其中的人物語言描寫。特別注意那些既能夠塑造人物形象，又能夠通

過制造懸念推動情節(jié)發(fā)展的語言描寫。針對選定的人物語言描寫，分析其對人物形象的塑造作用。這包括

人物的性格特點、情感狀態(tài)、思想品質(zhì)等方面。通過語言描寫，可以窺見人物的內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)，從

而更深入地理解人物形象。接著，分析該人物語言描寫在情節(jié)發(fā)展中的作用。特別是要關(guān)注其是否制造了

懸念，是否推動了情節(jié)的轉(zhuǎn)折或發(fā)展。懸念是小說中常用的一種手法，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者

的好奇心和探究欲。通過人物語言制造懸念，可以使得情節(jié)更加緊湊、引人入勝。最后，將人物形象塑造

和情節(jié)發(fā)展兩個方面的分析綜合起來，闡述該人物語言描寫在小說中的重要作用。指出其不僅生動地刻畫

了人物形象，還巧妙地推動了情節(jié)的發(fā)展，使得小說更加具有吸引力和可讀性。

結(jié)合第承“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了”，可知：當(dāng)爺爺看到新地圖上榆林地

區(qū)的毛烏素沙漠消失時，他驚訝地向?qū)O子小兵問道；“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了”，

這是爺爺?shù)恼Z言描寫，既展現(xiàn)了爺爺對地圖的熟悉和認(rèn)真態(tài)度，又制造了懸念，引發(fā)了讀者對毛烏素沙漠

消失原因的好奇和探究欲，這句話表現(xiàn)爺爺是一位觀察細(xì)致的地圖繪制者。

結(jié)合第頷“'是啊，毛烏素沙漠呢？’小兵也給嚇了一跳，認(rèn)真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛?cè)∠碌睦系?/p>

圖，皺著眉頭說，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？’”，第須“好！古人為了繪制地圖就是實地測繪，后人

常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實”。第額“小兵開車帶著爺

爺，一邊走一邊欣賞沿途的風(fēng)景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的

眼睛“，可知：小兵和爺爺為了驗證地圖毛烏素沙漠怎么消失了的問題，決定親自前往榆林驗證地圖的準(zhǔn)確

性。這句話推動了情節(jié)的發(fā)展，引出下文小兵帶爺爺?shù)接芰烛炞C地圖的準(zhǔn)確性的內(nèi)容，表現(xiàn)爺爺是一位嚴(yán)

謹(jǐn)認(rèn)真的地圖測量工作者。因此，這句話具有塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展兩方面的作用。

（題三）閱讀《郵事》，完成下面小題。

郵事

田洪波

①離著老遠(yuǎn)，老劉就瞧見知青三連隊部門口聚集了一圈兒人。不用問，都是在等他這個老郵遞員送信

件的。這幾乎就是每天一景。

②下車，支好，再從墨綠色帆布袋中拿出信件，老劉已被人圍了個密實。他兩手舉著信件，斷斷續(xù)續(xù)

喊著收件人的名字。每天這個時候，老劉都是存在感爆棚，幸福感高漲。他喜歡這些知青，他與他們已經(jīng)

混得很熟了。不過，今天情況有點兒特殊，老劉忙中在注意觀察是否有個人也在場。

③老劉五十多歲了，頭發(fā)半白不白，常年穿著一身綠，也是漿洗得泛白，負(fù)責(zé)在東方紅鎮(zhèn)附近幾個村

屯投送郵件，人稱“郵電劉”。

④嘰嘰喳喳的熱鬧漸漸趨于平靜，老劉這才喊了聲，王曉慧。老劉早已發(fā)現(xiàn)了她，心中有一絲漣漪泛

動?？繅φ局?、滿腹心事的王曉慧此時黯淡的眸子放出光來，聽老劉喊到她的名字，欣喜地走了過來。老

劉低聲說，王曉慧，有你的匯款單。遞給她的同時又叮囑一句，別讓大家看見，你得保密，哪天去郵電所

兌付時，我給你辦。

⑤王曉慧眼里有深深的疑問，剛想說什么，老劉擺了擺手，按了兩下車鈴，綠色身影慢慢飄遠(yuǎn)了。有

知青戰(zhàn)友拉住王曉慧的胳膊問，家里給你匯款了？快讓我們看看匯了多少錢呀！王曉慧把目光從老劉的背

影中拉回來，驚醒似的急忙跑開了。

⑥幾天后，知青們就搭伴到東方紅鎮(zhèn)郵電所辦業(yè)務(wù)了。其中就有王曉慧。

⑦郵電所不大，不過，電報、電話、匯款、收郵信件、投遞包裹什么的一樣不少。只有兩個正式職工，

老劉和老伴兒。兩人業(yè)務(wù)交叉，有時都不得閑。

⑧這么說吧，方圓十幾里，只要說起“郵電劉”，可謂無人不知。老劉最大的特點就是投遞及時、準(zhǔn)

確、安全。【甲】遇有破損的郵件，他會用耦糊仔細(xì)地粘好，或者穿針引線，完美地給縫補(bǔ)好。基本上,

上午投遞完信件，然后就會坐在郵電所里，幫老伴忙活。手里永遠(yuǎn)有忙不完的事情。老劉騎車的身影，就

是東方紅鎮(zhèn)的一道風(fēng)景。

⑨知青們來時正是中午。如慣常一樣，夫妻兩個各有分工。今天本來應(yīng)該他負(fù)責(zé)郵寄包裹，老伴辦理

匯兌業(yè)務(wù)，老劉卻把角色換了位。他小聲附在老伴兒耳邊說，今天有點兒特殊情況，匯兌還是我來吧。

⑩郵電所里一時間超常熱鬧起來。有人左翻騰右搗鼓包裹，有人提筆寫信忘字兒，有人拿到匯款開心

異常。老劉手中忙著，不時抬頭，用眼睛瞄著眾人，牽掛著那個讓他放心不下的身影。那個猶疑的身影就

躲在人群最不起眼的一個角落里。

?熱鬧過了，人也散得差不多了，老劉又和老伴兒耳語了幾句，這才叫了聲，王曉慧。

?遲疑著腳步，王曉慧低著頭，慢慢靠近柜臺。

?這時外面有人喊王曉慧，老劉回了聲，等一會兒。然后，悄悄拿出兩張嶄新的一元面值的錢遞給王

曉慧。王曉慧看他一眼，淚水一下就流出來了，【乙】嚇得老劉急忙搓手，說,你看你這孩子，別激動??！

你得心里盛住事兒。這次匯款這么少，我估摸，家里肯定遇到什么困難了，過幾天，你母親可能就會給你

來信，會解釋的。

?這時，老伴兒拿出蒸好的地瓜，用報紙包好了遞給王曉慧。兩人都笑著看定王曉慧，老劉說，把錢

收好，快去和大家會合吧，別想太多了。

?汪曉慧彎腰鞠躬，老劉說，這孩子，這孩子，弄得多大事兒似的，快去吧。這不算事兒，你有啥解

決不了的困難，告訴我們就是了。我們的孩子也下鄉(xiāng)了，和你年紀(jì)是一般大的。天下父母的心都是一樣的，

真的別想太多了。

?果不其然，時隔不久，老劉就給王曉慧帶到了她母親的信。也是熱鬧地分發(fā)信件后，老劉悄悄喊過

一旁的王曉慧，臉上帶著神秘的笑，把信塞到她手上的。

（g滂邊沒人了，王曉慧拆開信，抖出信封里的一頁紅條紋紙，然后“呀”了一聲，從信紙中突然飄出

一張十元人民幣。王曉慧瞪大了眼睛，興奮起來，急忙看信上怎么說，不期然地把信的內(nèi)容讀出來了：你

爸爸下放到桐木鄉(xiāng)，已經(jīng)連續(xù)三個月被扣發(fā)了全額月工資八十九元，現(xiàn)在，只能靠媽媽少得可憐的工資度

日了，只能擠出兩元錢寄給你了。

?任曉慧滿臉疑惑地看向老劉，信上說寄兩元錢，可這十元錢又是哪兒來的?。?/p>

?【丙】老劉目光游離，用手撓著頭，說,是啊，這也解釋不通?。∵@老太太，是不是糊涂了，匯款

兩元，信封里又給夾了十元錢。信封夾錢可是不允許的，也不安全啊。你給母親寫信問問，到底是怎么回

事。

?王曉慧點頭說，只能這樣了，又要朝老劉鞠躬。老劉擺手制止，笑著騎上自行車，又馬上做出思考

狀，說，要不，你也別寫信問了，我想，你母親肯定有難言的事，在信上不好說清楚。管它多少錢呢，我

想這應(yīng)該是好事，起碼說明，你家現(xiàn)在遇到的不是天塌的大事，這就好。

?王曉慧頷首點頭。

?老劉一路鈴聲，慢慢把車子騎遠(yuǎn)了。他平時很少這么按鈴，可能連著心事吧，忘記這茬兒了。他沒

注意到，遠(yuǎn)處，一個瘦弱的身影含淚相送，像看著遠(yuǎn)行的親人。

（選自《小說林》，有刪改）

運(yùn)用細(xì)節(jié)凸顯人物形象是上文的一大特點。請從文章三處畫線句中隹造二處分析其作用。

【答案】【甲】句中“仔細(xì)”“完美”等詞語寫出老劉修補(bǔ)破損郵件時的細(xì)致耐心，體現(xiàn)了他對本職工作的

認(rèn)真負(fù)責(zé)與熱愛。

【乙】句中“搓手”這一細(xì)節(jié)，寫出老劉看到王曉慧傷心落淚時手足無措的樣子，體現(xiàn)了他的善良。

【丙】句中“游離”“撓著頭”等細(xì)節(jié)寫出了老劉的不安，突出了他熱心助人卻不求回報。

【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫。

【甲】“遇有破損的郵件，他會用糊糊仔細(xì)地粘好，或者穿針引線，完美地給縫補(bǔ)好”中“仔細(xì)地粘好”“完

美地給縫補(bǔ)好”運(yùn)用動作描寫，體現(xiàn)了老劉修補(bǔ)破損郵件時的細(xì)致耐心，也為下文老劉偷偷在王曉慧母親的

來信中塞了10元錢王曉慧當(dāng)時沒有看出來埋下伏筆。

【乙】“嚇得老劉急忙搓手”中“搓手”這一動作描寫表現(xiàn)出老劉看到“王曉慧看他一眼，淚水一下就流出

來了”，他特別著急又不知怎么安慰的那種手足無措的樣子，表現(xiàn)了老劉內(nèi)心的善良。

【丙】“老劉目光游離，用手撓著頭”中“目光游離”是神態(tài)描寫，“用手撓著頭”是動作描寫，這兩個詞語

表現(xiàn)了老劉的不安，偷偷把自己的錢塞進(jìn)信封給王曉慧，卻不想讓她知道，表現(xiàn)了他做好事不留名，不想

讓王曉慧有心理負(fù)擔(dān)。

能力?提升

（2023?北京房山?一模）閱讀《盈滿》，完成下面小題。

盈滿

凸凹

①那時的故鄉(xiāng)，雖然貧瘠，但遍地是野草、荊棘和山樹。做飯和取暖，內(nèi)心是從容的，因為老天給準(zhǔn)

備著無數(shù)的柴薪，無須急。但也有性急的鄰人，待到草木枯黃的時候，整天到山上去，樹枝和山草，都背

回家里，把柴棚堆得滿滿的，然后賴在熱炕上，銜著煙桿抽煙，貓冬。

②這時候，父親忙的是打獵，尤其擅長打豬才瞿。它渾身油脂，灌油可以治燙傷，也可以用來炒菜。父

親每獵得一頭，就會分給鄉(xiāng)親們。因為舍得，所以父親在鄉(xiāng)親們心中很有位置，以致他過世的時候，都聚

攏來給他送葬。他們認(rèn)為，父親活得順人順時，是個有德行的人。

③天陰欲雪，父親才不得不打了一些柴草，離盈冬之需，尚差得遠(yuǎn)。母親憂凄地說：“你就不能多打

一些，你看鄰居的柴棚，滿得不能再滿了?！倍赣H總說：“這里也有生活的道理——他的柴棚越是盈滿，

越說明他心性之空，咱的柴棚雖然空，但整個山場都是咱的柴棚，你可以隨用隨取，咱這才叫真正的盈滿?！?/p>

母親聽了無奈的搖頭笑笑。

④父親去世之后，縣上拆遷移民，我們?yōu)槟赣H置備了一座小院。做飯用煤氣，取暖有蜂窩煤，過上了

城市居民一樣的日子。但她總是感嘆說，生活雖然方便了，但心里總是不踏實，感到不盈滿。問她為什么，

她說做飯取暖都得花錢，而自己又沒有收入，已經(jīng)成了兒女的累贅，再也活不出自己了。

⑤我說：“養(yǎng)兒防老，自古使然，你老不要多想。"她凄然一笑，沉吟了一會兒又說：“讓你再破費(fèi)

一次，給媽買輛三輪車?！?/p>

⑥一輛三輪車讓她找到了自己——每天朝陽初上，她就騎車出門。街巷、曠野、垃圾場、建筑工地，

都能見到她的身影。她撿破爛，又撿柴草，每次都不放空。破爛變賣成現(xiàn)錢，買米面油鹽；柴草則堆進(jìn)庭

院，不久就堆得盈滿如山。后來她在小院的一角壘了一座泥灶，用撿來的柴草生火做飯，煤氣爐灶干脆被

她閑置了。

⑦一天晚間，弟弟來看望她，老人家正窩在被窩里看電視，電視里正是我的一個專題訪談。看一眼西

服革履、侃侃而談的我，弟弟說：“媽，我給您提一條意見——我哥是官面上的人，特別注意形象，而您

整天去撿破爛，就有點兒不般配了，所以您還是待在家里享享清福為好?！蹦赣H黑了一下臉，說：“叫得

再響的大公雞，也是卵孵的；臉子要是長得白，再渾的水也洗得透亮。這個道理你哥比你懂！”

⑧弟弟把這個情形告訴了我，讓我去勸她。到了她的住處，院門竟落了鎖。等了很久也未見歸來，便

駕車去尋。面對平原田間四通八達(dá)的土路，我終于在岸樹成排的河邊尋到了她。

⑨三輪車停在路旁，她正在樹蔭里撿落枝。落枝稀疏，要撿滿那一車斗，是要有足夠的耐心的。我心

里一熱，她哪里是在撿拾讓炊煙升起的柴草，分明是在撿拾她殘余的生命時光！

⑩我走下車來，較輕地叫了一聲媽。母親分明是聽見了，但沒有應(yīng)聲，只是悄悄地看著我，一點也不

感到吃驚。我感到我們娘兒倆一下子回到了過去，內(nèi)心盈滿。

?我望了望頭頂上的樹冠有不少枯枝，便下意識地攀上樹去，即便是西服革履，也無一絲猶豫。很快，

母親的車子就裝滿了。母親說：“咱們回吧?！蔽艺f：“回?！?/p>

?歆親騎三輪在前邊走，我則駕車跟在后面。年近古稀的一個老人，騎三輪的姿態(tài)竟是那么輕盈，還

不時回頭笑笑，一派怡然得意的樣子。

?母親開了院門，我把柴草抱進(jìn)來放到堆得盈滿如山的柴垛上，說：“柴草已如此盈滿，您干嗎還那

么急切地?fù)?要是父親還在，他一準(zhǔn)會罵您貪心?！薄凹幢闼?，他也是罵不出口的?！蹦赣H說，“他那時

是站在山場上說話，有盈滿的底氣；咱現(xiàn)在是站在庭院里，眼前雖盈滿了，卻沒有身后的山場，心里的妥

帖，還得靠撿?！蔽腋械礁改改谴?，不僅活在日子里，更活在他們自己的人生哲學(xué)里。

?歆親用泥灶給我燒了開水，沏了一壺老家的山茶，又把兩只紅薯放到燒水生成的炭火中，一邊陪我

說話，一邊給紅薯翻個兒。不久，烤紅薯的芳香就裊裊地彌漫開來，直沁心田。不知不覺地，被世事弄皺

褶了的心葉，竟情不自禁地伸張、舒展，竟至有了新芽的模樣，翠綠晶瑩，不掛塵埃。這時，所有的欲望

都簡化成一個欲望：好好品味一下紅薯。也許吃相有些貪婪，母親說：“別急，兩個都是你的。"我甘心

享受這種照拂，說：“知道。”

?那天，我在母親那里待得很晚。本來一個場面需要出席，對方也不斷來電話催促，我還是推掉了。

因為我突然感到，世間本簡樸，一個老母親，兩只烤紅薯，就很盈滿了。

（有刪改）

從本文的主題或人物形象角度提出一個值得探究的問題，并寫出解決這個問題的過程或方法。

探究的問題：_______________

解決問題的過程或方法：

【答案】探究問題：作品主題是什么？探究過程或方法：概括相關(guān)情節(jié)，品讀主要人物形象。

（探究問題：母親是一個怎樣的人探究過程或方法：篩選與母親相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合具體事件或相關(guān)的描寫

（或?qū)θ宋锩鑼懙恼Z句進(jìn)行圈點批注）來分析母親的形象。）

【解析】本題考查發(fā)散思維。根據(jù)題干的表述，我們從最后一段的內(nèi)容或者寫法中選擇一個角度切入，

“問題”就是對相應(yīng)內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄌ釂?，“過程或方法”就是指出設(shè)計的問題對于理解文章的作用。

如：文中的母親是一個怎樣的形象？可分析文中人物的語言描寫、動作描寫等體會。如母親撿破爛賣錢買

米面油鹽、撿柴草堆進(jìn)庭院生火做飯。她認(rèn)為不能給兒女做累贅，要自食其力等可分析她的勤勞樸實。答

案不唯一。

（2023?北京門頭溝?二模）閱讀《共享機(jī)體》，完成后面小題

共享機(jī)體

阿西

薩帕一席銀灰色外甲，身體呈現(xiàn)出完美的線條，在夕陽的余暉下，閃爍著一種冷色調(diào)的機(jī)械質(zhì)感。在

同事羨慕的目光中，他往他們以為的豪宅走去，走了一會兒，轉(zhuǎn)身看看同事們早離開了，他這才扭身往左

邊一條偏僻小巷走去，就在轉(zhuǎn)臉的一瞬，機(jī)體敏銳地捕捉到背后的一個身影，他一下警覺起來。

他加快步伐，到了樓道轉(zhuǎn)彎處，快速閃入，繼而又快速轉(zhuǎn)身，大喝道：“誰？！”

薩帕這才看到一個身材矮小的中年男子愣在了原地，此人的黃灰色工服磨得有些發(fā)白，卻洗熨得很干

凈。

“你是誰？”

“我叫阿西……只想問問你，能不能和我，共……共用一個機(jī)體……”矮個男子結(jié)結(jié)巴巴地說。

“你，你什么意思？”薩帕有些懵。

大約在2058年年初，生物科技和人工智能出現(xiàn)了里程碑式發(fā)展，出現(xiàn)了“永生人”，即將人的意識存

儲在量子腦操控的機(jī)器人身體上，將肉身加以冬眠處理，如此，人們可以大大延長自己的壽命，機(jī)體功能

也得到巨大的增強(qiáng)。而擁有這樣一副身體，成為了一個人最簡單粗暴的炫富方式——其價格實在昂貴。

為了找工作，薩帕只能租了個機(jī)體，否則好點的工作機(jī)會根本不會屬于他...

“我叫阿西，白天上班，晚上兼職做搬運(yùn)工，想與人合租機(jī)體，因為整租太貴了。恕我直言，”阿西

有些尷尬地說，“我猜你應(yīng)該也是租的，否則不會住在這種地方……所以今天冒昧地跟來問問?！?/p>

“你覺得我租不起這個機(jī)體？！”看看身邊的老舊樓房，薩帕的火兒一下子竄了出來。

“不不不，主要是我自己沒用，所以想請你幫忙。”

薩帕這才緩和些語氣說：“……我怎么知道你是不是壞人？”

“這是我的身份證……我絕不會做壞事。”

接著阿西又有些扭捏地搓著衣角補(bǔ)充道：“主要是……是白天上班，晚上兼職我身體有些吃不消，如

果有機(jī)體就不同了，身體能休息一下，還能多掙點錢補(bǔ)貼家用?！?/p>

薩帕心想：看著老實巴交，可話說得吞吞吐吐，顯然有所隱瞞，不說別的，他得多搬多少東西才能掙

出這租金啊不過這樣能幫我分擔(dān)些租金，也不錯。

想到這兒，薩帕說：“如何合租？這我可不懂?！?/p>

“你放心，都包在我身上。我每天只在夜里12點到凌晨7點這段時間用，到時在你的量子腦內(nèi)單獨設(shè)

置一個新分區(qū)。白天，你的生活不會受到任何影響；晚上12點，你的思維進(jìn)入睡眠狀態(tài)后，我會將它隔離

儲存，并將我的意識導(dǎo)入量子腦的新分區(qū)，而我的肉身會暫時保存在租的冬眠箱內(nèi)，凌晨，我兼職回來，

再重新把意識導(dǎo)入肉身，而你的思維也將再次復(fù)蘇，開始新一天的生活。”阿西滔滔不絕地解釋道。

薩帕不禁在心里暗自稱道，卻絲毫沒有表現(xiàn)出來，只是冷冷地說：“那就按你說的試試看，不過，一

旦我發(fā)現(xiàn)什么不滿意的，會隨時終止協(xié)議的。”

“一定一定！”阿西連連點頭，臉上露出了憨厚的笑容。

就這樣，薩帕白天上班，夜里，思維在機(jī)體內(nèi)進(jìn)入休息狀態(tài)，阿西則接管機(jī)體，開啟忙碌的下半場，

兩相不誤O

每天清晨醒來，薩帕都看到自己的機(jī)體被擦得一塵不染，“安放”在公寓床上，屋內(nèi)也被打掃得干干

凈凈，他連挑挑刺顯示自己權(quán)威的機(jī)會也沒有。

轉(zhuǎn)眼兩個多月過去，每月的第一天，整齊碼放的信用點券都會出現(xiàn)在薩帕床頭，他的生活也因此寬松

滋潤起來。一切似乎很美好，直到那天凌晨，熟睡中的薩帕突然被吵醒了。

那是一陣極其劇烈的震動，伴隨著汽車刺耳的剎車聲……

迷茫之中，薩帕隱約感覺到機(jī)體損傷所牽動的感官區(qū)塊的疼痛，他剛要發(fā)作，卻發(fā)現(xiàn)自己順著機(jī)體的

視角，看到了懷中緊緊抱著的一個小孩。

顯然，此時的阿西并不知道薩帕醒了，只見他急切地問懷里的小孩：“丁丁，你有沒有傷著？哪里疼

趕緊告訴爸爸?！?/p>

“爸爸，我沒事，你疼嗎，我給你揉揉吧。"小孩子發(fā)出稚嫩的聲音，掙脫著要下來查看阿西的傷勢。

“實在不好意思，您受傷了沒有？”耳邊傳來一個恐慌的聲音，薩帕隨著阿西的視線，看到一個人從

身后的小型面包車走下來，忙不迭地道著歉，“實在抱歉，我昨晚通宵運(yùn)貨，實在太累犯迷糊了，您

您是有錢人，不要和我們小百姓計較”

薩帕聽完，剛要破口大罵，卻發(fā)現(xiàn)自己意識雖然醒著，但機(jī)體控制權(quán)仍在阿西手上，無奈的他只得等

阿西去教訓(xùn)這個人。

誰知阿西卻忍痛挪著受傷的機(jī)械腿，看看那汽車被撞凹的保險桿，緩