七年級語文上冊期末復(fù)習(xí)分類匯編：語句（含答案解析）

七年級上冊語句試卷

一'單選題

1.（2024七上.十堰期末）下列句子中漠有塔那的一項(xiàng)是（）

A.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

C.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。

D.一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。

2.（2023七上.海東期末）依次填在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寒來暑往是氣候，鳥語花香是物候。小滿是最“接地氣”的節(jié)氣。

①古書稱“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿

②這時(shí)，北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿，但還沒有完全成熟，所以叫“小滿”。

③小滿是一個(gè)表征物候的節(jié)氣。

④其關(guān)注點(diǎn)不在氣，而在物。

A.③①④②B.④③②①C.③④①②D.②①④③

3.（2023七上.江城期末）下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.通過我國形象片在紐約時(shí)代廣場的滾動(dòng)播出，使美國群眾了解到更直觀、更立體的中國。

（刪掉“通過”）

B.在征求意見會上，林校長虛心接受和聽取了老師同學(xué)們的意見和建議，并表示要及時(shí)整改。

（把“整改“改為“改進(jìn)”）

C.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段減少白色污染，培養(yǎng)人們盡量避免不使用塑料

袋的習(xí)慣。（刪掉“避免”）

D.能否營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境是加快形成開放創(chuàng)新生態(tài)的重要保障。（在“加快“前加上“能

否”）

4.（2024七上.應(yīng)城期末）下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的

事業(yè)吧，—；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，—；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，:讓我們學(xué)做

藕的事業(yè)吧，O

①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給別人③以苦心孕育未來④以寬闊擁抱生活

A.①②④③B.④②③①C.③②④①D.④①③②

5.（2024七上.應(yīng)城期末）對下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（)

A.有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地清明節(jié)期間防止安全不出現(xiàn)問題。（刪掉“防止”）

B.在某記者采訪被打后，立即受到世界各大媒體的關(guān)注。（刪掉“在”和"后”。）

C.他開學(xué)前就準(zhǔn)備好了鉛筆、橡皮、格尺和文具……等物品。（刪掉“等物品?！保?/p>

D.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（把

“要”字改為“能否”）

6.（2023七上?禪城期末）下列句子中沒有語病的一句是（）

A.選擇性閱讀是一種目的性強(qiáng)，它和讀者的興趣、思考、關(guān)注相關(guān)。

B.他背著老師和家長和我到我們一直神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天。

C.“教養(yǎng)”折射出一個(gè)人對社會和自然，乃至對自己和家人的態(tài)度。

D.我們學(xué)習(xí)古代詩文，要注意把握它的意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。

7.（2023七上?合浦期末）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.多讀好書，不僅可以開闊眼界，增長知識，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。

B.通過這一次讀書活動(dòng)，使同學(xué)們增強(qiáng)了課外閱讀的能力。

C.語文學(xué)科對于發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可代替的優(yōu)勢。

D.教育部新課標(biāo)要求初中學(xué)生有不少于260萬字左右的課外閱讀量。

8.（2023七上?隨州期末）下列文段畫線句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范的是（）

我看著父親兩鬢霜花盡染，走路也不再像從前那般虎虎生風(fēng)，①不知道那個(gè)曾經(jīng)專橫霸道

的人去哪兒了？②取而代之的是一個(gè)越來越虛弱、越來越無力的老者，看得我心中生出痛楚。

③“爸爸，您的簫呢？“我說：“真想聽您再吹吹！”父親笑，把簫放在嘴邊比劃著，④一首“月光

下的鳳尾竹''仍能吹響，曲調(diào)卻沒有當(dāng)初那么流暢了。

A.①B.②C.③D.④

二'填空題

9.（2023七上.昆明期末）仿照畫線的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。

見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍

是遺憾；見了大海的浩瀚，,依舊是遺

憾；,,還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不

絕的風(fēng)景，人有不老的心情。

三、語言表達(dá)

10.（2023七上.大埔期末）你的同學(xué)李明在讀書活動(dòng)中擬寫了一條宣傳語：“讀經(jīng)典，如春風(fēng)拂

面；品味詩歌文章，好似甘甜的泉水滋潤我們的心靈。“你看了這條標(biāo)語，覺得句式不夠整齊、

美觀，請對后半句作一些改動(dòng)，使前后句字?jǐn)?shù)相同、句式一致。

讀經(jīng)典，如春風(fēng)拂面；，。

四、積累與運(yùn)用

（2024七上.羅定期末）閱讀下面的文字，完成小題。

打開七年級上冊語文課本，在老師的一下，我們踏上—的朗讀之旅。朗讀《春》，我們

感受到山的山ngrim和小鳥—地賣弄清脆的喉嚨；朗讀《濟(jì)南的冬天》，我們感受到zhtixil綠

色的水藻和澄清的河水；朗讀《雨的四季》，我們感受到熱烈ciiguMg的夏雨和溫和的冬雨。

通過誦讀經(jīng)典課文，…使我們充分領(lǐng)情了自然風(fēng)光之美。

11.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①langrun②zhuxu（3）cuguang

12.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.引誘截然不同花枝招展

B.誘導(dǎo)美不勝收花枝招展

C.引誘截然不同呼朋引伴

D.誘導(dǎo)美不勝收呼朋引伴

13.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過誦讀經(jīng)典課文，我們充分領(lǐng)悟了自然風(fēng)光之美。

B.通過誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領(lǐng)略了自然風(fēng)光之美。

C.誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領(lǐng)悟了自然風(fēng)光之美。

D.誦讀經(jīng)典課文，使我們充分領(lǐng)略了自然風(fēng)光之美。

五'語段閱讀

（2023七上?紹興期末）閱讀主題活動(dòng)的“開場致辭”，完成相應(yīng)任務(wù)。

大家好！歡迎參加“少年正是讀書時(shí)”主題活動(dòng)！中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，顏真卿說“三

更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”，于謙說“書卷多情似故人,

展昏憂樂每相親”……一個(gè)人的少年時(shí)代，是最佳的讀書時(shí)光，讓我們一起閱讀經(jīng)典名著吧，因

為書中ning（①—）聚著人類的智慧金古晶和高尚情感。讀李白的詩歌，可以感受灑脫豪邁的

俠骨；讀《安徒生童話》，可以體會綺麗無邊的幻想；—，一……同學(xué)們，讓我們與書相

伴，一路k浙（②—）歌，攜手走向花團(tuán)錦簇的遠(yuǎn)方！

14.根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。

?nmg（）@kai（）歌

15.聯(lián)系語境，選擇下面其中一項(xiàng)，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，在上面橫線處補(bǔ)寫一個(gè)合適的句子。

A.朱自清的《春》B.魯迅《朝花夕拾》C.海倫?凱勒《假如給我三天光明》

我選擇（），

六、綜合性學(xué)習(xí)

（2023七上.印江期末）4月23日是世界讀書日，為激發(fā)同學(xué)們閱讀的興趣，營造一個(gè)濃厚的讀

書氛圍，22日啟明學(xué)校將開展以“少年，讀書正好”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與并完

成以下任務(wù)。

16.學(xué)校教務(wù)處對全體同學(xué)的課外閱讀狀況作的調(diào)查結(jié)果如下表，請你根據(jù)表格分析當(dāng)前學(xué)生的

閱讀狀況并提出合理的建議。

啟明中學(xué)學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

閱讀時(shí)間人數(shù)占比閱讀內(nèi)容人數(shù)占比閱讀習(xí)慣人數(shù)占比

每天30分鐘讀中做圈點(diǎn)批

22420%教材配套名著68262%30528%

以上注

憑自己喜好選

不到30分鐘68062%32029%隨意讀65960%

擇

17.根據(jù)學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果，學(xué)校團(tuán)委向全校學(xué)生發(fā)出了關(guān)于多讀書、會讀書的倡議書，

倡議書的內(nèi)容有兩處錯(cuò)誤，請你找出并修改。

倡議書

全體同學(xué)：

少年正是讀書時(shí)，多讀書，會讀書，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長

知識。在世界讀書日來臨之際，為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，養(yǎng)成同學(xué)們的好讀書，營造濃厚的

讀書氛圍，特向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

①制定讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天讀書30分鐘以上；

②選擇書籍類別，選擇讀好書，首選教材推薦篇目；

③運(yùn)用合適的讀書方法，有效讀書，邊讀邊做圈點(diǎn)批注；

④分享讀書收獲，以讀書為樂趣，以讀書來豐富精神世界。

希望同學(xué)們圍繞以上倡議，開展讀書活動(dòng)，做一個(gè)愛讀書的好少年。

啟明學(xué)校團(tuán)委

2023年4月20日

病句：

修改句:

病句

修改句:

18.為了營造濃厚的讀書氛圍，學(xué)校將在讀書吧拉一幅標(biāo)語，請你為學(xué)校擬寫一幅標(biāo)語。

七'現(xiàn)代文閱讀

（2023七上?岳陽期末）現(xiàn)代文閱讀

（二）

材料一

①兒童文學(xué)，是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品，通俗易懂，生動(dòng)活潑。葉圣陶的童話《稻

草人》和冰心的書信體兒童散文《寄小讀者》，是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作。建國前的兒童

文學(xué)，大多緊扣社會重要事件。《雞毛信》《小英雄雨來》塑造的小英雄形象膾炙人口，成為一

代人的共同回憶。五六十年代，既有向少年兒童普及科學(xué)知識的《小蝌蚪找媽媽》《我們的土壤

媽媽》，也有《寶葫蘆的秘密》等富有教育意義的作品，成為滋養(yǎng)兒童生命的豐厚精神養(yǎng)料。改

革開放后，更為廣闊、多樣的生活內(nèi)容納入兒童文學(xué)的視野。小說、童話、科幻故事等不同體裁

多樣共生，鄭淵潔的童話、沈石溪的動(dòng)物小說、葉永烈的科幻小說等，給少年兒童帶來更為豐富

的閱讀體驗(yàn)。

②新世紀(jì)以來，兒童文學(xué)迎來了最為興盛的創(chuàng)作與出版時(shí)期。一批體現(xiàn)時(shí)代特征的原創(chuàng)精

品不斷涌現(xiàn)，如《北斗牽著我的手》《藍(lán)海金鋼》《中國軌道號》等作品，聚焦“中國故事”，彰

顯民族特色，展示出新時(shí)代兒童文學(xué)的中國風(fēng)貌與中國精神，成為中國兒童文學(xué)最亮眼的底色。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，居于少兒出版讀物類別品種數(shù)量之首的中國兒童文學(xué)—o

材料二

①2022年12月1日，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單正式公布，一批年輕作家榜上有名。作

為兒童文學(xué)界權(quán)威的文學(xué)賽事，冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)每年舉辦一次，迄今已舉辦33屆，支持和

鼓勵(lì)了優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作和出版。近年來，多個(gè)具有專向性的作品評選先后啟動(dòng)，如少兒

科幻星云獎(jiǎng)、“長江杯”中國現(xiàn)實(shí)主義原創(chuàng)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品征集等。越來越多的評選立足于鼓勵(lì)

原創(chuàng)，為文學(xué)新人提供了嶄露頭角的機(jī)會，新人佳作不斷涌現(xiàn)，年輕的聲音顯示出不同凡響的力

量。

②值得關(guān)注的是，越來越多資深兒童文學(xué)家助力語文教育。有的參與主編一些課外閱讀材

料，有的走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行公益閱讀和寫作講座。金波、秦文君、王一梅等作家將自己的閱讀和寫

作心得分享給中小學(xué)生們，以滿足他們的閱讀和寫作需求。兒童文學(xué)加快推進(jìn)與語文教育的深度

融合，是兒童文學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志，也是兒童文學(xué)站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)上體現(xiàn)出的教育情懷。

材料三：

你想與故宮里的神獸做朋友，去故宮“探秘”嗎？“故宮里的大怪獸”可以帶你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

深受少年兒童喜愛的故宮題材的童話《故宮里的大怪獸》目前已改編成動(dòng)畫片、電影，音樂劇也

已在全國巡演。由中國神話故事《哪吒鬧?！犯木幎傻膭?dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》，以獨(dú)特

的形象設(shè)計(jì)和民族化的審美風(fēng)格，給孩子們帶來耳目一新的感覺。近年來，伴隨互聯(lián)網(wǎng)與媒介融

合程度日益加深，一批優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品通過改編的方式轉(zhuǎn)換成電影、戲劇、動(dòng)畫、短視頻等

形式，不僅優(yōu)化了兒童文學(xué)的傳播效果，擴(kuò)大了兒童文學(xué)的影響力，而且滿足了孩子們不同閱讀

場景的需求。

19.閱讀上述三則材料，下列表述符合文意一項(xiàng)是（）

A.不同體裁多樣共生的大好局面，給少年兒童帶來更豐富的閱讀體驗(yàn)。

B.兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作和出版，源于冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)的長期推動(dòng)。

C.只有借助改編，兒童文學(xué)作品才能優(yōu)化傳播效果，滿足孩子需求。

D.只有與語文教育深度融合，兒童文學(xué)才會進(jìn)步。

20.根據(jù)材料一的內(nèi)容和圖1的信息，在橫線處補(bǔ)寫一句話。

21.從上述三則材料可以看出，近年來兒童文學(xué)的發(fā)展體現(xiàn)在：①新人佳作不斷涌

現(xiàn)、②

（3）-（每空限15字以內(nèi)）

答案解析

1.【答案】D

【解析】A.有誤，成分殘缺，缺少主語,可刪去“通過”或“使”

B.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”

C.有誤，搭配不當(dāng)，“水平”應(yīng)與“提高”搭配。

D.正確。

故答案為：D

本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，

三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定

的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

2.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生句子的排序能力。通讀文段可知，文段是對節(jié)氣“小滿”的介紹，聯(lián)系“寒來

暑往是氣候，鳥語花香是物候”與之承接緊密的是③句，故首句是第③句，第④句“其”指小

滿，點(diǎn)明其實(shí)質(zhì)，故承接第③句。再引用，結(jié)合實(shí)際給“小滿”下定義。故選C。

故答案為：C

解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，

抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯

順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

3.【答案】B

【解析】A.成分殘缺?！巴ㄟ^”和“使”的使用，造成句子殘缺主語。應(yīng)刪去“通過”或“使"。

B.語序不當(dāng)?！敖邮芎吐犎　罢Z序不當(dāng)，應(yīng)改為“聽取和接受”。

C.不合邏輯?！氨苊獠皇褂谩狈穸ú划?dāng)，導(dǎo)致表達(dá)了相反的意思。應(yīng)刪去“避免”或“不”。

D.搭配不當(dāng)。"能否"和"是"搭配不當(dāng)，兩面對一面。應(yīng)在“是”后加上“能否”。

故答案為：B

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句

類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以

辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同

時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

4.【答案】B

【解析】語段先描寫了蓮葉、荷花、蓮子和藕的特點(diǎn)，補(bǔ)充句子時(shí)只要接著一話題，順應(yīng)文意，

按照它們的特點(diǎn)去補(bǔ)充即可。荷葉的特點(diǎn)是寬大，荷花的特點(diǎn)是芬芳，蓮子的特點(diǎn)是苦心，蓮藕

的特點(diǎn)是深埋于水下。

故答案為：B

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的

邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

5.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，除了“……”和"等”語義重復(fù)，還存在并列關(guān)系不當(dāng)?shù)恼Z病，還應(yīng)將“和”改為“等”。

故答案為：C

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不

能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

6.【答案】D

【解析】

A、成分殘缺，可在“目的性強(qiáng)”后面添加“的閱讀”，有誤；

B、產(chǎn)生岐義，可在“和家長”后面添加逗，有誤；

C、語序不當(dāng)，可將“對社會和自然”與“對自己和家人”互換位置，有誤；

D、無誤。

故答案為：D

本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病

句實(shí)例來幫助自己理解記憶。如：A選項(xiàng)成分殘缺，本題是缺少主語。類似的例子有：由于她這

樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”沒有主語，應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她

得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。）經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。（應(yīng)刪去經(jīng)過，改為：這次談話,

對我啟發(fā)很大。）

7.【答案】A

【解析】A.正確。

B.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪掉“通過”或“使”

C.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)和繼承”改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。

D.有誤，重復(fù)啰嗦，可刪掉“不少于”或“左右”

故答案為：A

本題考查病句的辨析。本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：

成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或

短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、

補(bǔ)）方法，找出病因。

8.【答案】B

【解析】A.①句并不是問句，可改為逗號；

B.正確；

C.③句“我說”后面的冒號應(yīng)該改為逗號；

D.④句的引號應(yīng)該改為書名號。

故答案為：B

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中

也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。

9.【答案】沒見過大漠的廣袤；見了大漠的廣袤；沒見過森林的神奇

【解析】分析前面“見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過

大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚”可知，所寫的“見了”與“沒見了”的內(nèi)容是一致的，即

①和②所填寫的內(nèi)容是一樣的；同時(shí)關(guān)注句式的一致性；其次注意“大海的洶涌''與"大山的巍峨”

知所寫的內(nèi)容是“名詞+的+形容詞”的結(jié)構(gòu)。由此知仿寫的格式為：見了+名詞+形容詞（形容詞是

該名詞所具有的特征），沒見過+名詞+的+形容詞（形容詞是該名詞所具有的特征）。

故答案為：（1）沒見過大漠的廣袤；（2）見了大漠的廣袤；（3）沒見過森林的神奇

本題考查語言表達(dá)之仿寫句子的能力。仿寫句子，首先要注意分析例句所運(yùn)用的句式結(jié)構(gòu)、修辭

手法、情感色彩等要點(diǎn)；然后歸納概括相關(guān)段落的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合語境進(jìn)行仿寫。

10.【答案】品詩文；似甘泉潤心

【解析】宣傳標(biāo)語要求簡潔凝練，表明主題，使人印象深刻。本題的主題是“讀書”。

故答案為：品詩文；似甘泉潤心

本題考查學(xué)生的語言的運(yùn)用、表達(dá)的能力。首先，明確活動(dòng)主題。如本題的主題是“讀書活動(dòng)

那么標(biāo)語就應(yīng)該圍繞”讀書活動(dòng)“來寫。其次，語言簡潔明了。最后，適當(dāng)運(yùn)用對偶比喻等修辭手

法，增加語言的藝術(shù)性，使人印象深刻。

【答案】11.朗潤；貯蓄；粗獷

12.D

13.D

【解析】（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同,

意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

(2)本題考查對詞語的理解及運(yùn)用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語

境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

(3)本題考查病句的辨析修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭

配是否得當(dāng)，找出病因。

11.朗潤：1孫gr€m明亮滋潤。

貯蓄：zhux€i儲存，積聚。

粗獷：cugu&ng粗豪；豪放。

故答案為：①朗潤；②貯蓄；③粗獷。

12.第一空，引誘：誘導(dǎo)，今多指引人做壞事。

誘導(dǎo)：勸誘教導(dǎo)；引導(dǎo)。

這里指老師的引導(dǎo)，故選“誘導(dǎo)”；

第二空，

截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。

這里指七年級上冊語文課本中有很多優(yōu)美課文可以朗讀，讓人一時(shí)接受不完，故選“美不勝收”；

第三空，

花枝招展：①形容婦女打扮得十分艷麗。②比喻姿態(tài)優(yōu)美。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。引：牽引，招引。常用于鳥類招呼同伴。

這里小鳥發(fā)出清脆的叫聲招呼同伴，故選“呼朋引伴

故答案為：D?

13.成分殘缺；劃線句子中“通過”“使”導(dǎo)致句子缺少主語，故可刪去“通過”或“使”。搭配不當(dāng)；“領(lǐng)

悟”與“自然風(fēng)光之美”動(dòng)賓不搭配，把“領(lǐng)悟”改為“領(lǐng)略”。

故D正確；

故答案為：D。

【答案】14.①凝；②凱

15.示例：讀朱自清的《春》，可以感受風(fēng)花草雨的氣息。示例二：讀魯迅《朝花夕拾》，可以

感受童年生活的溫暖。；示例三：讀海倫?凱勒《假如給我三天光明》，可以感受孤獨(dú)無助的光

明。

【解析】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的

漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧

調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能

力要求。

14.0mng（凝）聚：氣體變濃或凝結(jié)；聚集；積聚。

②k浙（凱）歌：得勝時(shí)所唱的歌。

故答案為：凝；凱

15.分析所給句子“讀李白的詩歌，可以感受灑脫豪邁的俠骨；讀《安徒生童話》，可以體會綺

麗無邊的幻想”可知，只要結(jié)合作者及作品，寫出感受即可。

示例一：讀朱自清的《春》，可以感受清新自然的田園氣息。

示例二：讀魯迅的《朝花夕拾》，可以體會深沉的歷史思考和人生感悟；

示例三：讀海倫?凱勒的《假如給我三天光明》，可以領(lǐng)悟堅(jiān)韌不拔的生命力和對光明的渴望。

故答案為：示例一：讀朱自清的《春》，可以感受風(fēng)花草雨的氣息。

示例二：讀魯迅《朝花夕拾》，可以感受童年生活的溫暖。

示例三：讀海倫?凱勒《假如給我三天光明》，可以感受孤獨(dú)無助的光明。

【答案】16.閱讀狀況：學(xué)生的閱讀時(shí)間達(dá)30分鐘的只有五分之一，大半學(xué)生的閱讀內(nèi)容能選

擇名著，養(yǎng)成閱讀圈點(diǎn)批注習(xí)慣的學(xué)生只有接近三分之一。建議：制定好讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天讀

書半小時(shí)以上；養(yǎng)成圈點(diǎn)批注法的閱讀習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

17.病句：不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界；修改句：不僅可以開闊眼界，還可

以塑造良好的精神氣質(zhì)；病句：養(yǎng)成同學(xué)們的好讀書；修改句：養(yǎng)成同學(xué)們好讀書的習(xí)慣

18.示例：營造書香校園，創(chuàng)造幸福人生。好書不厭百回讀，經(jīng)典潤心永流傳。（標(biāo)語要求上下

句，基本構(gòu)成對仗，若未做到酌情扣分。）

【解析】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及

所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對,

三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定

的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一,

符合要求即可。

16.本題考查從表格中得出結(jié)論并提出建議。讀表可知，閱讀時(shí)間在每天三十分鐘以.上的只有

百分之二十。閱讀內(nèi)容上有百分之六十二的人只閱讀教材配套名著。在只有百分之二十八的人有

讀中做圈點(diǎn)批注的閱讀習(xí)慣。由此可得結(jié)論：學(xué)生的閱讀時(shí)間達(dá)30分鐘的只有五分之一，大半

學(xué)生的閱讀內(nèi)容能選擇名著，養(yǎng)成閱讀圈點(diǎn)批注習(xí)慣的學(xué)生只有接近三分之一。根據(jù)表格中反映

出來的閱讀時(shí)間不足的情況可提出建議:制定好讀書計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)以上。

根據(jù)只有接近三分之一的學(xué)生有做圈點(diǎn)批注的習(xí)慣的情況可提出建議：養(yǎng)成圈點(diǎn)批注法的閱讀習(xí)

慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

故答案為：閱讀狀況：學(xué)生的閱讀時(shí)間達(dá)30分鐘的只有五分之一，大半學(xué)生的閱讀內(nèi)容能選擇

名著，養(yǎng)成閱讀圈點(diǎn)批注習(xí)慣的學(xué)生只有接近三分之一。建議：制定好讀書計(jì)劃，堅(jiān)持每天讀書

半小時(shí)以上；養(yǎng)成圈點(diǎn)批注法的閱讀習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。

17.本題考查病句修改?！安粌H可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界，增長知識”語序不當(dāng)，

應(yīng)改為：不僅可以開闊眼界，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。“養(yǎng)成同學(xué)們的好讀書“成分殘缺，

在句末加”的習(xí)慣

故答案為：病句：不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開闊眼界；修改句：不僅可以開闊眼界,

還可以塑造良好的精神氣質(zhì)；病句：養(yǎng)成同學(xué)們的好讀書；修改句：養(yǎng)成同學(xué)們好讀書的習(xí)慣

18.本題考查擬寫標(biāo)語。開放類試題，圍繞著“少年，讀書正好”的主題，語言簡潔，言之成理即

可。

故答案為：營造書香校園，創(chuàng)造幸福人生。好書不厭百回讀，經(jīng)典潤心永流傳。

【答案】19.A

20.示例：品種數(shù)量自2020年至2022年上半年呈增長趨勢

21.①迎來最為興盛的創(chuàng)作與出版時(shí)期；②加快推進(jìn)與語文教育的深度融合；③改編方式優(yōu)化

了傳播效果

【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對

選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致

性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)

容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概