八年級物理下冊 8.4 大氣壓強教學實錄（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級物理下冊8.4大氣壓強教學實錄（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理下冊8.4大氣壓強教學實錄（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊8.4大氣壓強教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過實驗、觀察和推理，探究大氣壓強的原理和作用，提升科學探究能力和實證意識。

2.科學態(tài)度與責任：引導學生理解科學知識在日常生活和工程技術中的應用，培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的社會責任感。

3.科學思維：通過分析大氣壓強的影響，訓練學生的抽象思維能力，提高邏輯推理和問題解決能力。

4.人與自然：引導學生認識大氣壓強對人類生活的重要性，增強學生對自然界的敬畏之心和環(huán)境保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.大氣壓強的概念和測量方法：理解大氣壓強的定義和測量原理，掌握托里拆利實驗的原理和操作。

2.大氣壓強的應用：分析大氣壓強在生活中的實際應用，如抽水機、吸管吸飲料等。

難點：

1.大氣壓強與高度的關系：理解大氣壓強隨高度變化的規(guī)律，并能運用公式進行計算。

2.大氣壓強的計算與應用：在具體情境中，運用大氣壓強公式解決實際問題。

解決辦法：

1.通過實驗演示，直觀展示大氣壓強的存在和作用，強化學生對概念的理解。

2.結合實際案例，引導學生分析大氣壓強在不同高度的變化，提高學生運用知識解決問題的能力。

3.設計分層練習，逐步引導學生從簡單到復雜，逐步突破計算和應用的難點。教學資源1.軟硬件資源：托里拆利實驗裝置、氣壓計、多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：大氣壓強相關教學視頻、在線實驗操作步驟說明、相關科學知識科普文章。

4.教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、課堂提問、學生實驗操作。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，我們之前學習了液體壓強，那么你們知道大氣中也有壓強嗎？今天我們就來探究一下這個有趣的現(xiàn)象——大氣壓強。

（學生）大氣中也有壓強？

（老師）是的，大氣壓強是指大氣對地面及物體表面施加的壓力。那么，我們?nèi)绾螠y量大氣壓強呢？接下來，我們將通過一個實驗來了解。

二、新課導入

（老師）首先，請同學們回憶一下液體壓強的特點，然后思考一下大氣壓強與液體壓強有什么不同。

（學生）液體壓強與液體的密度和深度有關，而大氣壓強與高度有關。

（老師）很好，我們已經(jīng)知道了大氣壓強與高度有關。接下來，我將為大家演示一個著名的實驗——托里拆利實驗。

三、實驗演示

（老師）首先，我會展示一個裝有水銀的玻璃管和一個裝滿水的容器。請注意觀察，當玻璃管插入水中時，管內(nèi)的水銀柱會下降。這是因為水銀受到大氣壓的作用，而水受到容器底部壓力的作用。現(xiàn)在，請同學們觀察實驗過程中水銀柱的高度變化。

（學生）老師，水銀柱的高度在下降。

（老師）是的，這說明大氣壓隨著高度的升高而減小。接下來，我們將進行另一個實驗，測量大氣壓強的具體數(shù)值。

四、測量大氣壓強

（老師）為了測量大氣壓強，我們可以使用一個氣壓計。請同學們觀察氣壓計的結構，思考它是如何工作的。

（學生）老師，氣壓計中有兩個金屬球，一個球與大氣相通，另一個球與一個水銀柱相連。

（老師）很好，當大氣壓作用于氣壓計的金屬球時，水銀柱的高度會發(fā)生變化。通過測量水銀柱的高度，我們可以計算出大氣壓強的數(shù)值。

五、應用舉例

（老師）同學們，我們已經(jīng)了解了大氣壓強的概念和測量方法。那么，它在我們生活中有什么實際應用呢？

（學生）老師，大氣壓強可以用來抽水，也可以用來吸管吸飲料。

（老師）是的，這些都是大氣壓強在生活中的應用。接下來，我們將通過一個實例來進一步了解大氣壓強的應用。

六、課堂練習

（老師）請同學們完成以下練習題：

1.解釋為什么飛機能夠在空中飛行？

2.分析為什么吸管吸飲料時需要用力吸氣。

（學生）……（學生獨立完成練習題）

七、課堂總結

（老師）同學們，今天我們學習了大氣壓強的概念、測量方法和應用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，體會科學知識的魅力。

（學生）老師，我們明白了大氣壓強的意義。

八、布置作業(yè)

（老師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解大氣壓強在氣象預報中的應用。

2.設計一個實驗，驗證大氣壓強的存在。

（學生）……（學生領取作業(yè)）

九、課堂反饋

（老師）課后，請同學們思考以下問題：

1.大氣壓強在生活中的應用有哪些？

2.你認為大氣壓強還有哪些潛在的用途？

（學生）……（學生課后思考）學生學習效果六、學生學習效果

經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解大氣壓強的概念，知道大氣壓強的定義、單位和測量方法。他們能夠描述托里拆利實驗的原理和操作步驟，并能夠運用公式計算大氣壓強的具體數(shù)值。

2.實驗操作技能：

通過親自動手實驗，學生掌握了托里拆利實驗的操作技能，包括實驗裝置的組裝、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等。他們能夠正確操作氣壓計，測量并讀取大氣壓強的數(shù)值。

3.應用能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用于實際生活，例如解釋飛機升空的原理、分析吸管吸飲料的機制等。他們能夠識別大氣壓強在日常生活中的應用，如抽水機、氣象預報等。

4.思維能力：

學生通過分析大氣壓強與高度的關系，提高了抽象思維和邏輯推理能力。他們能夠運用類比和推理的方法，解決與大氣壓強相關的問題。

5.科學探究能力：

學生在實驗探究過程中，培養(yǎng)了科學探究的興趣和能力。他們學會了觀察、提問、假設、實驗和結論的科學探究步驟，能夠自主設計實驗來驗證自己的假設。

6.學習興趣：

通過實驗演示和實際應用案例，學生對物理學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認識到物理知識與日常生活息息相關，激發(fā)了進一步學習的動力。

7.合作學習：

在小組討論和合作實驗中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

8.環(huán)保意識：

學生了解到大氣壓強對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識。他們認識到保護大氣層的重要性，愿意在日常生活中采取行動，減少對環(huán)境的污染。板書設計①大氣壓強概念

-大氣壓強：大氣對地面及物體表面施加的壓力

-單位：帕斯卡（Pa）

②測量大氣壓強

-托里拆利實驗：利用水銀柱測量大氣壓強

-水銀柱高度：h（米）

-大氣壓強公式：P=ρgh

-ρ：水銀密度（kg/m3）

-g：重力加速度（m/s2）

-h：水銀柱高度（m）

③大氣壓強的應用

-抽水機：利用大氣壓強抽水

-吸管吸飲料：大氣壓強使液體上升

-氣球上升：大氣壓強隨高度減小

-飛機升空：機翼上方氣流速度大，壓強小，產(chǎn)生升力

④大氣壓強與高度的關系

-大氣壓強隨高度升高而減小

-海平面附近大氣壓強最大

⑤實驗注意事項

-實驗裝置的密封性

-實驗環(huán)境的穩(wěn)定性

-數(shù)據(jù)記錄的準確性教學反思與改進教學反思與改進是我們每一位教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。通過今天的八年級物理下冊8.4大氣壓強這節(jié)課，我想和大家分享一下我的反思和改進思路。

首先，我覺得今天的教學效果還不錯。學生們對于大氣壓強的概念和測量方法有了基本的理解，能夠通過實驗現(xiàn)象感受到大氣壓強的存在。特別是在討論大氣壓強應用的時候，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

①在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗裝置的操作不夠熟練，導致實驗結果出現(xiàn)偏差。我想，這可能是因為我在講解實驗操作步驟時，沒有考慮到所有學生的學習能力差異。因此，在未來的教學中，我會更加細致地講解實驗操作，并給予學生更多的練習機會，確保他們能夠熟練掌握實驗技能。

②在講解大氣壓強與高度的關系時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解起來比較吃力。這可能是因為這個知識點涉及到一些物理概念，如密度和重力加速度等。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課前，提前布置一些相關的預習任務，讓學生對相關知識有一個初步的了解。同時，我也會在課堂上使用更多的圖表和實例，幫助學生更好地理解這個概念。

③在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度不夠高。雖然我鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，但實際上，很多學生還是保持著被動學習的狀態(tài)。為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，采用更多的小組討論和合作學習的方式，讓學生在互動中學習，激發(fā)他們的學習熱情。

④在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為作業(yè)難度與學生的接受能力之間存在一定的差距。為了解決這個問題，我會在布置作業(yè)時，根據(jù)學生的不同層次，設計不同難度的題目，確保每個學生都能通過作業(yè)來鞏固所學知識。

最后，我想說，教學是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的反思，我意識到自己還有很多需要提高的地方。在未來的教學中，我會繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，努力讓每個學生都能在物理課堂上找到學習的樂趣和成就感。課后作業(yè)1.實驗分析題：

題目：在一次托里拆利實驗中，測得水銀柱的高度為0.76米。請計算此時的大氣壓強（已知水銀密度ρ為13.6×103kg/m3，重力加速度g為9.8m/s2）。

答案：P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8m/s2×0.76m=1.0193×10?Pa

2.應用題：

題目：一個吸管吸飲料時，如果吸管內(nèi)外的壓力差為0.1MPa，飲料的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度為9.8m/s2，求吸管中飲料被吸起的高度。

答案：h=(PΔ)/(ρg)=(0.1MPa×10?Pa/MPa)/(1.0×103kg/m3×9.8m/s2)≈10.2m

3.推理題：

題目：為什么飛機的機翼能夠產(chǎn)生升力？

答案：飛機的機翼上表面比下表面更彎曲，當飛機前進時，空氣在機翼上表面的流速大于下表面，根據(jù)伯努利原理，上表面的壓強小于下表面，從而產(chǎn)生向上的升力。

4.比較題：

題目：比較大氣壓強和液體壓強的異同。

答案：相同點：都是由于物體的重力作用產(chǎn)生的；不同點：大氣壓強隨高度增加而減小，而液體壓強隨深度增加而增大。

5.創(chuàng)設題：

題目：假設地球表面的大氣壓強為1.0×10?Pa，如果一個人在海拔5千米的高度，他的體重變?yōu)樵瓉淼亩嗌伲僭O人的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度g為9.8m/s2）？

答案：體重變?yōu)樵瓉淼亩嗌倏梢酝ㄟ^計算該高度的大氣壓強來得出。使用理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，其中P為壓強，V為體積，n為物質(zhì)的量，R為氣體常數(shù)，T為溫度。在海拔5千米處，大氣壓強P'=P(1-αh)，其中α為大氣壓強隨高度變化的系數(shù)，h為高度。假設αh=0.1，則P'≈0.9×10?Pa。人的體積V=m/ρ，其中m為質(zhì)量，ρ為密度。因此，體重變?yōu)樵瓉淼谋壤s為P'/P≈0.9。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況、及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決的重要環(huán)節(jié)。以下是我對八年級物理下冊8.4大氣壓強這節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，了解學生對大氣壓強概念、測量方法和應用的理解程度。例如，詢問學生大氣壓強的定義、測量方法、實驗原理等。同時，關注學生的回答是否準確、完整，以及是否能夠結合實例進行解釋。

（2）觀察評價：在實驗操作和課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、合作意識和動手能力。例如，在托里拆利實驗中，關注學生是否能夠正確組裝實驗裝置、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對大氣壓強知識的掌握程度。例如，出一些與大氣壓強相關的計算題、應用題，考察學生對公式的運用能力和問題解決能力。

（4）學生互評：鼓勵學生之間相互評價，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，讓學生互相評價對方的觀點和表達方式。

2.及時反饋：

在教學過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決至關重要。以下是我對課堂評價中發(fā)現(xiàn)問題的處理方法：

（1）對于學生在回答問題時出現(xiàn)錯誤，及時糾正并給予正確的解釋。例如，當學生回答大氣壓強與高度的關系時，糾正其錯誤的認識，并解釋大氣壓強隨高度增加而減小的原因。

（2）針對學生在實驗操作中存在的問題，給予個別指導，確保他們能夠正確完成實驗。例如，在托里拆利實驗中，指導學生如何正確組裝實驗裝置、觀察水銀柱高