八年級物理下冊 8.4 大氣壓強教學(xué)實錄（附當(dāng)堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級物理下冊8.4大氣壓強教學(xué)實錄（附當(dāng)堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理下冊8.4大氣壓強教學(xué)實錄（附當(dāng)堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊8.4大氣壓強教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察和推理，探究大氣壓強的原理和作用，提升科學(xué)探究能力和實證意識。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識在日常生活和工程技術(shù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的社會責(zé)任感。

3.科學(xué)思維：通過分析大氣壓強的影響，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力，提高邏輯推理和問題解決能力。

4.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生認識大氣壓強對人類生活的重要性，增強學(xué)生對自然界的敬畏之心和環(huán)境保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.大氣壓強的概念和測量方法：理解大氣壓強的定義和測量原理，掌握托里拆利實驗的原理和操作。

2.大氣壓強的應(yīng)用：分析大氣壓強在生活中的實際應(yīng)用，如抽水機、吸管吸飲料等。

難點：

1.大氣壓強與高度的關(guān)系：理解大氣壓強隨高度變化的規(guī)律，并能運用公式進行計算。

2.大氣壓強的計算與應(yīng)用：在具體情境中，運用大氣壓強公式解決實際問題。

解決辦法：

1.通過實驗演示，直觀展示大氣壓強的存在和作用，強化學(xué)生對概念的理解。

2.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析大氣壓強在不同高度的變化，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

3.設(shè)計分層練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜，逐步突破計算和應(yīng)用的難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：托里拆利實驗裝置、氣壓計、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：大氣壓強相關(guān)教學(xué)視頻、在線實驗操作步驟說明、相關(guān)科學(xué)知識科普文章。

4.教學(xué)手段：實物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問、學(xué)生實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了液體壓強，那么你們知道大氣中也有壓強嗎？今天我們就來探究一下這個有趣的現(xiàn)象——大氣壓強。

（學(xué)生）大氣中也有壓強？

（老師）是的，大氣壓強是指大氣對地面及物體表面施加的壓力。那么，我們?nèi)绾螠y量大氣壓強呢？接下來，我們將通過一個實驗來了解。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，請同學(xué)們回憶一下液體壓強的特點，然后思考一下大氣壓強與液體壓強有什么不同。

（學(xué)生）液體壓強與液體的密度和深度有關(guān)，而大氣壓強與高度有關(guān)。

（老師）很好，我們已經(jīng)知道了大氣壓強與高度有關(guān)。接下來，我將為大家演示一個著名的實驗——托里拆利實驗。

三、實驗演示

（老師）首先，我會展示一個裝有水銀的玻璃管和一個裝滿水的容器。請注意觀察，當(dāng)玻璃管插入水中時，管內(nèi)的水銀柱會下降。這是因為水銀受到大氣壓的作用，而水受到容器底部壓力的作用?，F(xiàn)在，請同學(xué)們觀察實驗過程中水銀柱的高度變化。

（學(xué)生）老師，水銀柱的高度在下降。

（老師）是的，這說明大氣壓隨著高度的升高而減小。接下來，我們將進行另一個實驗，測量大氣壓強的具體數(shù)值。

四、測量大氣壓強

（老師）為了測量大氣壓強，我們可以使用一個氣壓計。請同學(xué)們觀察氣壓計的結(jié)構(gòu)，思考它是如何工作的。

（學(xué)生）老師，氣壓計中有兩個金屬球，一個球與大氣相通，另一個球與一個水銀柱相連。

（老師）很好，當(dāng)大氣壓作用于氣壓計的金屬球時，水銀柱的高度會發(fā)生變化。通過測量水銀柱的高度，我們可以計算出大氣壓強的數(shù)值。

五、應(yīng)用舉例

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了大氣壓強的概念和測量方法。那么，它在我們生活中有什么實際應(yīng)用呢？

（學(xué)生）老師，大氣壓強可以用來抽水，也可以用來吸管吸飲料。

（老師）是的，這些都是大氣壓強在生活中的應(yīng)用。接下來，我們將通過一個實例來進一步了解大氣壓強的應(yīng)用。

六、課堂練習(xí)

（老師）請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

1.解釋為什么飛機能夠在空中飛行？

2.分析為什么吸管吸飲料時需要用力吸氣。

（學(xué)生）……（學(xué)生獨立完成練習(xí)題）

七、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了大氣壓強的概念、測量方法和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，體會科學(xué)知識的魅力。

（學(xué)生）老師，我們明白了大氣壓強的意義。

八、布置作業(yè)

（老師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解大氣壓強在氣象預(yù)報中的應(yīng)用。

2.設(shè)計一個實驗，驗證大氣壓強的存在。

（學(xué)生）……（學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)）

九、課堂反饋

（老師）課后，請同學(xué)們思考以下問題：

1.大氣壓強在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.你認為大氣壓強還有哪些潛在的用途？

（學(xué)生）……（學(xué)生課后思考）學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準確理解大氣壓強的概念，知道大氣壓強的定義、單位和測量方法。他們能夠描述托里拆利實驗的原理和操作步驟，并能夠運用公式計算大氣壓強的具體數(shù)值。

2.實驗操作技能：

通過親自動手實驗，學(xué)生掌握了托里拆利實驗的操作技能，包括實驗裝置的組裝、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等。他們能夠正確操作氣壓計，測量并讀取大氣壓強的數(shù)值。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實際生活，例如解釋飛機升空的原理、分析吸管吸飲料的機制等。他們能夠識別大氣壓強在日常生活中的應(yīng)用，如抽水機、氣象預(yù)報等。

4.思維能力：

學(xué)生通過分析大氣壓強與高度的關(guān)系，提高了抽象思維和邏輯推理能力。他們能夠運用類比和推理的方法，解決與大氣壓強相關(guān)的問題。

5.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在實驗探究過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和能力。他們學(xué)會了觀察、提問、假設(shè)、實驗和結(jié)論的科學(xué)探究步驟，能夠自主設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過實驗演示和實際應(yīng)用案例，學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認識到物理知識與日常生活息息相關(guān)，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

7.合作學(xué)習(xí)：

在小組討論和合作實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

8.環(huán)保意識：

學(xué)生了解到大氣壓強對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識。他們認識到保護大氣層的重要性，愿意在日常生活中采取行動，減少對環(huán)境的污染。板書設(shè)計①大氣壓強概念

-大氣壓強：大氣對地面及物體表面施加的壓力

-單位：帕斯卡（Pa）

②測量大氣壓強

-托里拆利實驗：利用水銀柱測量大氣壓強

-水銀柱高度：h（米）

-大氣壓強公式：P=ρgh

-ρ：水銀密度（kg/m3）

-g：重力加速度（m/s2）

-h：水銀柱高度（m）

③大氣壓強的應(yīng)用

-抽水機：利用大氣壓強抽水

-吸管吸飲料：大氣壓強使液體上升

-氣球上升：大氣壓強隨高度減小

-飛機升空：機翼上方氣流速度大，壓強小，產(chǎn)生升力

④大氣壓強與高度的關(guān)系

-大氣壓強隨高度升高而減小

-海平面附近大氣壓強最大

⑤實驗注意事項

-實驗裝置的密封性

-實驗環(huán)境的穩(wěn)定性

-數(shù)據(jù)記錄的準確性教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們每一位教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過今天的八年級物理下冊8.4大氣壓強這節(jié)課，我想和大家分享一下我的反思和改進思路。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯。學(xué)生們對于大氣壓強的概念和測量方法有了基本的理解，能夠通過實驗現(xiàn)象感受到大氣壓強的存在。特別是在討論大氣壓強應(yīng)用的時候，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

①在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗裝置的操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差。我想，這可能是因為我在講解實驗操作步驟時，沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加細致地講解實驗操作，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機會，確保他們能夠熟練掌握實驗技能。

②在講解大氣壓強與高度的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較吃力。這可能是因為這個知識點涉及到一些物理概念，如密度和重力加速度等。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課前，提前布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)知識有一個初步的了解。同時，我也會在課堂上使用更多的圖表和實例，幫助學(xué)生更好地理解這個概念。

③在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度不夠高。雖然我鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，但實際上，很多學(xué)生還是保持著被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，采用更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

④在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為作業(yè)難度與學(xué)生的接受能力之間存在一定的差距。為了解決這個問題，我會在布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計不同難度的題目，確保每個學(xué)生都能通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。通過今天的反思，我意識到自己還有很多需要提高的地方。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，努力讓每個學(xué)生都能在物理課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。課后作業(yè)1.實驗分析題：

題目：在一次托里拆利實驗中，測得水銀柱的高度為0.76米。請計算此時的大氣壓強（已知水銀密度ρ為13.6×103kg/m3，重力加速度g為9.8m/s2）。

答案：P=ρgh=13.6×103kg/m3×9.8m/s2×0.76m=1.0193×10?Pa

2.應(yīng)用題：

題目：一個吸管吸飲料時，如果吸管內(nèi)外的壓力差為0.1MPa，飲料的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度為9.8m/s2，求吸管中飲料被吸起的高度。

答案：h=(PΔ)/(ρg)=(0.1MPa×10?Pa/MPa)/(1.0×103kg/m3×9.8m/s2)≈10.2m

3.推理題：

題目：為什么飛機的機翼能夠產(chǎn)生升力？

答案：飛機的機翼上表面比下表面更彎曲，當(dāng)飛機前進時，空氣在機翼上表面的流速大于下表面，根據(jù)伯努利原理，上表面的壓強小于下表面，從而產(chǎn)生向上的升力。

4.比較題：

題目：比較大氣壓強和液體壓強的異同。

答案：相同點：都是由于物體的重力作用產(chǎn)生的；不同點：大氣壓強隨高度增加而減小，而液體壓強隨深度增加而增大。

5.創(chuàng)設(shè)題：

題目：假設(shè)地球表面的大氣壓強為1.0×10?Pa，如果一個人在海拔5千米的高度，他的體重變?yōu)樵瓉淼亩嗌伲僭O(shè)人的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度g為9.8m/s2）？

答案：體重變?yōu)樵瓉淼亩嗌倏梢酝ㄟ^計算該高度的大氣壓強來得出。使用理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT，其中P為壓強，V為體積，n為物質(zhì)的量，R為氣體常數(shù)，T為溫度。在海拔5千米處，大氣壓強P'=P(1-αh)，其中α為大氣壓強隨高度變化的系數(shù)，h為高度。假設(shè)αh=0.1，則P'≈0.9×10?Pa。人的體積V=m/ρ，其中m為質(zhì)量，ρ為密度。因此，體重變?yōu)樵瓉淼谋壤s為P'/P≈0.9。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決的重要環(huán)節(jié)。以下是我對八年級物理下冊8.4大氣壓強這節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對大氣壓強概念、測量方法和應(yīng)用的理解程度。例如，詢問學(xué)生大氣壓強的定義、測量方法、實驗原理等。同時，關(guān)注學(xué)生的回答是否準確、完整，以及是否能夠結(jié)合實例進行解釋。

（2）觀察評價：在實驗操作和課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作意識和動手能力。例如，在托里拆利實驗中，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確組裝實驗裝置、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果。

（3）測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對大氣壓強知識的掌握程度。例如，出一些與大氣壓強相關(guān)的計算題、應(yīng)用題，考察學(xué)生對公式的運用能力和問題解決能力。

（4）學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評價對方的觀點和表達方式。

2.及時反饋：

在教學(xué)過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決至關(guān)重要。以下是我對課堂評價中發(fā)現(xiàn)問題的處理方法：

（1）對于學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)錯誤，及時糾正并給予正確的解釋。例如，當(dāng)學(xué)生回答大氣壓強與高度的關(guān)系時，糾正其錯誤的認識，并解釋大氣壓強隨高度增加而減小的原因。

（2）針對學(xué)生在實驗操作中存在的問題，給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確完成實驗。例如，在托里拆利實驗中，指導(dǎo)學(xué)生如何正確組裝實驗裝置、觀察水銀柱高