山東省郯城縣七年級生物上冊 1.1.2 調(diào)查我們身邊的生物教學實錄 （新版）新人教版

山東省郯城縣七年級生物上冊1.1.2調(diào)查我們身邊的生物教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：山東省郯城縣七年級生物上冊1.1.2節(jié)“調(diào)查我們身邊的生物”，包括生物的多樣性、生物的分布以及生物與人類生活的關(guān)系。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段所學的生物基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如植物、動物的基本特征等，通過調(diào)查活動，幫助學生將已有知識應(yīng)用于實際生活中，提高觀察、分析、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神，通過實地調(diào)查，讓學生學會運用觀察、記錄、分析等方法研究生物。

2.增強學生的生態(tài)意識，認識到生物多樣性的重要性，以及生物與人類生活的密切關(guān)系。

3.提升學生的團隊合作能力，通過小組合作完成調(diào)查任務(wù)，學會溝通、協(xié)作和分享。

4.培養(yǎng)學生的科學思維，通過調(diào)查活動，引導(dǎo)學生運用科學方法分析問題，形成科學的思維方式。重點難點及解決辦法重點：

1.生物多樣性的認識：理解生物多樣性的內(nèi)涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.調(diào)查方法的掌握：學會選擇合適的調(diào)查方法，如觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法等。

難點：

1.生物分類的應(yīng)用：如何將觀察到的生物進行準確分類，對于初學者來說是一個挑戰(zhàn)。

2.數(shù)據(jù)分析能力：如何從收集到的數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息，并進行合理的分析。

解決辦法：

1.通過課堂講解和實例分析，幫助學生理解生物分類的基本原則。

2.設(shè)計一系列實踐活動，讓學生在實際操作中學會選擇和運用調(diào)查方法。

3.引導(dǎo)學生通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同分析數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

4.鼓勵學生運用圖表等方式展示調(diào)查結(jié)果，增強數(shù)據(jù)可視化能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《山東省郯城縣七年級生物上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與生物多樣性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解生物的分類和分布。

3.實驗器材：準備調(diào)查工具，如調(diào)查問卷、記錄本、觀察記錄表等，以及用于戶外調(diào)查的必要裝備，如望遠鏡、放大鏡等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行小組活動和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“生物多樣性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些生物？它們之間有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解生物多樣性的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生物多樣性課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生物多樣性的圖片或視頻，引出“調(diào)查我們身邊的生物”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生物分類的方法和調(diào)查技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組調(diào)查活動，讓學生分組調(diào)查校園內(nèi)的生物種類和分布。

解答疑問：針對學生在調(diào)查過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組調(diào)查，記錄觀察結(jié)果，分析數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對調(diào)查結(jié)果，提出問題并參與討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物分類和調(diào)查方法。

實踐活動法：設(shè)計小組調(diào)查活動，讓學生在實踐中掌握調(diào)查技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物分類和調(diào)查方法，掌握調(diào)查技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置調(diào)查家鄉(xiāng)生物多樣性的作業(yè)，要求學生記錄調(diào)查過程和結(jié)果。

提供拓展資源：提供與生物多樣性相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成調(diào)查作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生物分類和調(diào)查方法，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠理解和掌握生物多樣性的基本概念，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

學生學會了生物分類的方法，能夠根據(jù)生物的特征進行初步的分類。

學生了解了調(diào)查方法的基本步驟，包括觀察、記錄、分析和報告。

2.技能提升：

學生通過實地調(diào)查活動，提高了觀察能力和記錄能力，能夠準確描述生物的特征。

學生學會了使用調(diào)查工具，如問卷、記錄本等，能夠有效地收集數(shù)據(jù)。

學生通過數(shù)據(jù)分析，提升了邏輯思維和問題解決能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取信息并得出結(jié)論。

3.生態(tài)意識增強：

學生認識到生物多樣性的重要性，意識到保護生物多樣性的必要性。

學生能夠從自身做起，提出保護生物多樣性的具體措施，如減少污染、保護棲息地等。

4.團隊合作能力：

學生在小組調(diào)查活動中，學會了與他人合作，分工合作，共同完成任務(wù)。

學生在討論和交流中，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.自主學習能力：

學生通過預(yù)習和課后拓展學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立查找資料，解決問題。

學生學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，提高了信息檢索和處理能力。

6.實踐能力：

學生通過實際操作，將理論知識應(yīng)用于實踐，提高了動手能力和實踐操作能力。

學生在實驗和調(diào)查過程中，學會了如何處理突發(fā)情況，提高了應(yīng)對問題的能力。

7.反思與總結(jié)能力：

學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進建議。

學生學會了如何從錯誤中學習，提高了自我修正和自我完善的能力。典型例題講解1.例題一：

題目：以下哪些屬于生物多樣性？

A.森林中的植物種類

B.河流中的魚類數(shù)量

C.森林中的土壤類型

D.森林中的空氣成分

答案：A和B

解析：生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。森林中的植物種類和河流中的魚類數(shù)量分別代表了物種多樣性，因此選項A和B是正確的。

2.例題二：

題目：以下哪種調(diào)查方法適用于調(diào)查校園內(nèi)昆蟲的種類和數(shù)量？

A.觀察法

B.訪談法

C.問卷調(diào)查法

D.實驗法

答案：A

解析：觀察法適用于對生物進行直接的觀察和記錄，適合用于調(diào)查校園內(nèi)昆蟲的種類和數(shù)量。

3.例題三：

題目：在調(diào)查過程中，以下哪種記錄方式最準確？

A.用文字描述

B.用圖表記錄

C.用照片記錄

D.用錄音記錄

答案：B

解析：圖表記錄能夠更直觀地展示數(shù)據(jù)，便于分析和比較，因此在調(diào)查過程中，使用圖表記錄是最準確的方式。

4.例題四：

題目：以下哪種生物分類方法是基于生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)？

A.按照生活環(huán)境分類

B.按照生殖方式分類

C.按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分類

D.按照生態(tài)功能分類

答案：C

解析：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分類是根據(jù)生物的外部形態(tài)特征進行分類，如動物可以分為無脊椎動物和脊椎動物。

5.例題五：

題目：在調(diào)查過程中，以下哪種行為是不正確的？

A.仔細觀察生物的特征

B.尊重生物，不傷害它們

C.隨意觸摸或破壞生物的棲息地

D.記錄觀察到的生物種類和數(shù)量

答案：C

解析：在調(diào)查過程中，尊重生物，不傷害它們是非常重要的，隨意觸摸或破壞生物的棲息地是不正確的行為。

補充說明：

-例題一和例題二旨在幫助學生理解生物多樣性的概念和調(diào)查方法的選擇。

-例題三和例題四旨在培養(yǎng)學生對記錄方式的判斷能力，以及生物分類的基本方法。

-例題五旨在強調(diào)調(diào)查過程中的道德規(guī)范，培養(yǎng)學生保護生物的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：我們的課程設(shè)計注重實踐操作，通過實地調(diào)查和實驗，讓學生在“做中學”，提高他們的動手能力和解決問題的能力。

2.跨學科融合：在教學中，我們嘗試將生物知識與地理、環(huán)境科學等其他學科相結(jié)合，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和調(diào)查活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對生物知識缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作業(yè)和考試成績，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.教學資源有限：由于教學資源的限制，我們無法為學生提供更多的實踐機會，這可能會影響學生對生物知識的深入理解和應(yīng)用。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：我們可以通過設(shè)計更具吸引力的活動，如角色扮演、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生提出問題，鼓勵他們積極參與討論，分享自己的觀點。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我們可以引入項目評估、口頭報告、小組合作評價等多種評價方式，全面評估學生的知識掌握、技能應(yīng)用和創(chuàng)新思維。

3.拓展教學資源：積極尋求校內(nèi)外資源，如與當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)合作，組織學生進行實地考察；利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習資料和實踐機會。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對生物多樣性的概念有了初步的理解。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點，展現(xiàn)出良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的報告。在展示過程中，學生們能夠清晰、準確地表達自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對生物多樣性概念、調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析能力的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎(chǔ)知識問題，但在數(shù)據(jù)分析方面，部分學生存在困難，需要進一步指導(dǎo)。

4.實地調(diào)查報告：

學生在實地調(diào)查環(huán)節(jié)，能夠按照要求進行觀察、記錄和分析，并完成實地調(diào)查報告。報告內(nèi)容完整，但部分學生在描述生物特征時不夠準確，需要加強觀察和描述能力的訓練。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論和調(diào)查的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在數(shù)據(jù)分析方面存在困難的學生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握數(shù)據(jù)分析方法。

-對實地調(diào)查報告中的不足，指出具體問題，如觀察描述不夠準確等，并指導(dǎo)學生如何改進。

-對團隊合作表現(xiàn)良好的小組給予肯定，同時指出需要改進的地方，如分工不均、溝通不暢等。

-對學生提出的問題和疑問，給予耐心解答，引導(dǎo)他們深入思考。

總體來說，教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過評價和反饋，教師能夠更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。同時，學生也能夠根據(jù)反饋，了解自己的學習進展，調(diào)整學習方法，提高學習效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念：

-知識點：生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-詞：生物多樣性、物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-句：生物多樣性是指地球上生物種類的豐富程度。

②生物分類的方法：

-知識點：生物分類基于生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、遺傳特征、生態(tài)習性等進行。

-詞：生物分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、遺傳特征、生態(tài)習性。

-句：生物分類是研究生物多樣性的重要方法。

③調(diào)查方法的應(yīng)用：

-知識點：調(diào)查方法包括觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法等。

-詞：調(diào)查方法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法。

-句：調(diào)查方法有助于我們了解生物的分布和數(shù)量。

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