2024秋四年級英語上冊 Unit 4 My home第3課時（Let's spell Lets sing）教學(xué)實錄 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第3課時（Let'sspellLet’ssing）教學(xué)實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第3課時（Let'sspellLet’ssing）教學(xué)實錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容人教PEP2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome第3課時（Let'sspell&Let’ssing）

本課時主要圍繞字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律展開，讓學(xué)生掌握“ai”的發(fā)音特點和拼寫規(guī)則。具體內(nèi)容包括：單詞拼寫練習(xí)、語音辨析、小組游戲和歌曲演唱等環(huán)節(jié)。通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語音意識和拼寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，提高對“ai”發(fā)音規(guī)律的感知和運用能力。

2.增強學(xué)生的語言實踐能力，通過歌曲演唱和小組活動，提升語言交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下家庭環(huán)境的多樣性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確拼讀含有“ai”字母組合的單詞，如：tail,name,rain等。

②區(qū)分“ai”在單詞中的發(fā)音，如在“tail”中發(fā)短元音，在“wait”中發(fā)長元音。

③通過實際語境，靈活運用含有“ai”的詞匯進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點，

①理解并掌握“ai”字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，尤其是在不同語境下的變化。

②在句子中正確運用含有“ai”的詞匯，注意時態(tài)和語氣的正確搭配。

③在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，運用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流，提升口語表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺。

-信息化資源：含有“ai”發(fā)音規(guī)律的動畫視頻、相關(guān)單詞卡片、在線練習(xí)題。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片）、黑板、粉筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

教師通過提問：“同學(xué)們，你們的家是什么樣的？你們能用自己的英語描述一下嗎？”來引發(fā)學(xué)生對家的回憶和表達(dá)興趣。

回顧舊知：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家庭成員的詞匯，如“mom,dad,brother,sister”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

教師展示含有“ai”字母組合的單詞卡片，如“tail,name,rain”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，強調(diào)“ai”的發(fā)音。

舉例說明：

教師通過實物或圖片展示單詞的實際意義，例如展示一把“tail”形狀的尾巴玩具，讓學(xué)生直觀感受“tail”的含義和發(fā)音。

互動探究：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個含有“ai”的單詞，并用英語描述該單詞及其含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

學(xué)生分成小組，每個小組用一張白紙和彩色筆，繪制一個場景，并寫出包含“ai”的單詞，如描述一個“rainyday”的圖畫。

教師指導(dǎo)：

教師巡視教室，檢查學(xué)生的繪制和書寫情況，給予個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤和拼寫錯誤。

4.拼讀練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：

教師分發(fā)含有“ai”字母組合的單詞卡片，學(xué)生嘗試獨立拼讀單詞。

教師指導(dǎo)：

教師隨機挑選學(xué)生進(jìn)行拼讀，給予表揚和糾正，同時示范正確的拼讀方法。

5.語音游戲（約10分鐘）

學(xué)生活動：

教師組織一個“尋找ai單詞”游戲，將含有“ai”的單詞卡片貼在教室的不同位置，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)找到所有卡片，并拼讀出來。

教師指導(dǎo)：

教師監(jiān)督游戲過程，確保所有學(xué)生都參與其中，并在游戲結(jié)束后對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚。

6.歌曲演唱（約10分鐘）

學(xué)生活動：

教師播放與“ai”發(fā)音相關(guān)的英文歌曲，學(xué)生跟唱，鞏固發(fā)音。

教師指導(dǎo)：

教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生正確演唱，并在必要時糾正發(fā)音。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“ai”的發(fā)音規(guī)律和拼寫特點。

學(xué)生反思：

學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗，包括哪些部分覺得困難，哪些部分學(xué)得比較輕松。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)今天學(xué)到的單詞和歌曲，并嘗試用英語描述自己家里的一個物品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭相關(guān)詞匯卡片：除了教材中的詞匯，還可以準(zhǔn)備更多與家庭相關(guān)的詞匯卡片，如“bedroom,kitchen,garden,library”等，幫助學(xué)生擴展詞匯量。

-家庭圖片集：收集或制作一系列家庭場景的圖片，如家庭成員在一起吃飯、玩耍、閱讀等，用于輔助教學(xué)和詞匯練習(xí)。

-“ai”發(fā)音規(guī)律視頻：尋找或制作關(guān)于“ai”發(fā)音規(guī)律的動畫視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解發(fā)音規(guī)則。

-家庭英語故事書：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語故事書，其中包含家庭主題的故事，如《MyFamily》等，鼓勵學(xué)生閱讀并模仿。

2.拓展建議：

-家庭詞匯游戲：設(shè)計一個家庭詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。例如，可以制作一個“家庭詞匯接龍”游戲，學(xué)生輪流說出一個與家庭相關(guān)的單詞，下一個學(xué)生需要用這個詞的最后一個字母開始說一個新詞。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcleanthekitchen.”，這樣不僅能夠鞏固家庭詞匯，還能提高學(xué)生的寫作能力。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一個英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實的家庭場景中使用英語，如模擬家庭聚會、討論家庭問題等。

-家庭英語故事創(chuàng)作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個家庭主題，創(chuàng)作一個簡短的英語故事，可以是關(guān)于家庭成員之間的互動、家庭傳統(tǒng)等，通過故事創(chuàng)作提高學(xué)生的語言運用能力。

-家庭英語歌曲學(xué)習(xí)：除了教材中的歌曲，還可以推薦一些與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，如“Home,SweetHome”,“Family”等，讓學(xué)生在音樂中感受家庭的溫暖和重要性。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些適合四年級學(xué)生的家庭主題英文電影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將家庭場景引入課堂，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和動畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是因為學(xué)生的英語基礎(chǔ)和自信心不同。

2.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要更加細(xì)致和靈活的管理策略。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對參與度不均的問題，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機會。同時，通過鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入同伴評價、自我評價和過程性評價，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也學(xué)會評價他人。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并采用多種管理策略，如正面激勵、適時提醒和個別輔導(dǎo)，以確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效率。

4.家校合作：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時，鼓勵家長參與課堂活動，如家庭英語角，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律

-含有“ai”的典型單詞

②關(guān)鍵詞：

-ai

-發(fā)音規(guī)律

-單詞

③句型：

-Thisismyhome.

-Myhomeisbig/little.

-Ih