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文檔簡介
Page1漂亮的小興安嶺教學要求:1.在讀中品詞品句,體會作者用詞的精確、生動。2.初步相識小興安嶺的漂亮富裕,教化學生酷愛大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的段落。
教學重難點:體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言,是學習本課的重點;引導學生抓住重點詞句,反復品讀,感受小興安嶺的漂亮,是教學的難點。
課前打算:1.學生搜集有關小興安嶺的資料。2.多媒體課件。
教學時間:1課時
教學過程:一、溝通搜集的資料,揭題。學生溝通課前搜集的有關小興安嶺的資料。老師依據(jù)學生的溝通狀況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃耀顯示小興安嶺的位置),幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。學生用自己喜愛的方式讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?三、品讀,析文悟情。1.利用寫春、夏美景的段落,滲透學法:(1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關的詞句。(2)依據(jù)學生的溝通狀況,進行重點指導(次序不定)。夏天(當學生談到夏天時)①出示夏天一段的文字課件,請學生說說為什么認為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學生自由感知,次序不定)?野花學生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?春天(當學生談到春天時)①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。依據(jù)學生的溝通狀況,老師重點指導:?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。②春天的這一段,老師也很喜愛,我想讀讀行嗎?老師看著屏幕配樂讀該自然段,學生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?③指名配樂讀該段。學生齊讀,能背的站起來背。2.總結學法,自主運用:(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求,學生按要求自學。自學要求:①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關的詞。③抓住劃“________”的詞反復讀句子,體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。(2)學生自學。(3)小組內(nèi)溝通自學狀況。要求:有不同看法的,一起探討,看看哪種看法最好;在自學過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學幫忙。(4)全班溝通學習狀況:①這兩段描寫了哪些景物?在溝通過程中,老師擇機請喜愛野果、小動物的同學站起來讀有關的句子,檢查學生讀書狀況。②提出不懂的問題,全班探討。四、總結,深化相識。1.學完課文,此時你最想說什么?2.帶著贊美的感情齊讀最終一個自然段。五、布置作業(yè),課后延長。1.選擇自己最喜愛的段落背下來。2.接著搜集有關小興安嶺的資料。板書設計:漂亮的小興安嶺總述:樹多、景美分述春夏秋冬總結:花園寶庫景色漂亮物產(chǎn)豐富
教學反思:在設計《漂亮的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式,體現(xiàn)了以下幾個特點:1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學生反復讀課文之后,可以干脆引導他們酷愛自然、酷愛祖國美妙山河的同時,培育他們愛國主義的情感。2.以培育實力為主:課程標準提倡培育學生收集信息的實力,雖然是三年級的小學生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網(wǎng)絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培育了他們朗讀、觀賞,與人合作的多方面的實力。3.以發(fā)
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