2024秋三年級語文上冊第六單元20美麗的小興安嶺教學設計新人教版

Page1漂亮的小興安嶺教學要求：1．在讀中品詞品句，體會作者用詞的精確、生動。2．初步相識小興安嶺的漂亮富裕，教化學生酷愛大自然。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

教學重難點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的漂亮，是教學的難點。

課前打算：1．學生搜集有關小興安嶺的資料。2．多媒體課件。

教學時間：1課時

教學過程：一、溝通搜集的資料，揭題。學生溝通課前搜集的有關小興安嶺的資料。老師依據(jù)學生的溝通狀況，適時地出示課件(中國政區(qū)圖，紅點閃耀顯示小興安嶺的位置)，幫助學生了解小興安嶺的位置。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容。學生用自己喜愛的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？三、品讀，析文悟情。1．利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：(1)默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關的詞句。(2)依據(jù)學生的溝通狀況，進行重點指導(次序不定)。夏天(當學生談到夏天時)①出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？(學生自由感知，次序不定)?野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。?樹木你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？春天(當學生談到春天時)①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談談為什么認為春天的景色最美。依據(jù)學生的溝通狀況，老師重點指導：?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動作體會體會。②春天的這一段，老師也很喜愛，我想讀讀行嗎？老師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？③指名配樂讀該段。學生齊讀，能背的站起來背。2．總結學法，自主運用：(1)師生共同總結學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學。自學要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；②想一想，這些景物美在哪，用“________”劃出有關的詞。③抓住劃“________”的詞反復讀句子，體會景色的美。④讀不懂的詞句作上記號。(2)學生自學。(3)小組內(nèi)溝通自學狀況。要求：有不同看法的，一起探討，看看哪種看法最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。(4)全班溝通學習狀況：①這兩段描寫了哪些景物？在溝通過程中，老師擇機請喜愛野果、小動物的同學站起來讀有關的句子，檢查學生讀書狀況。②提出不懂的問題，全班探討。四、總結，深化相識。1．學完課文，此時你最想說什么？2．帶著贊美的感情齊讀最終一個自然段。五、布置作業(yè)，課后延長。1．選擇自己最喜愛的段落背下來。2．接著搜集有關小興安嶺的資料。板書設計：漂亮的小興安嶺總述：樹多、景美分述春夏秋冬總結：花園寶庫景色漂亮物產(chǎn)豐富

教學反思：在設計《漂亮的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后，可以干脆引導他們酷愛自然、酷愛祖國美妙山河的同時，培育他們愛國主義的情感。2．以培育實力為主：課程標準提倡培育學生收集信息的實力，雖然是三年級的小學生，但是在父母的幫助下，他們給通過報紙、網(wǎng)絡等渠道去收集想要得到的信息。同時也培育了他們朗讀、觀賞，與人合作的多方面的實力。3．以發(fā)