2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版_第1頁(yè)
2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版_第2頁(yè)
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Page1漂亮的小興安嶺教學(xué)要求:1.在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞的精確、生動(dòng)。2.初步相識(shí)小興安嶺的漂亮富裕,教化學(xué)生酷愛(ài)大自然。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的段落。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的漂亮,是教學(xué)的難點(diǎn)。

課前打算:1.學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2.多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:一、溝通搜集的資料,揭題。學(xué)生溝通課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。老師依據(jù)學(xué)生的溝通狀況,適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃耀顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?三、品讀,析文悟情。1.利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:(1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。(2)依據(jù)學(xué)生的溝通狀況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))①出示夏天一段的文字課件,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,次序不定)?野花學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美。?樹(shù)木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,怎么樣能把它讀出來(lái),自己練習(xí)讀。指名讀,請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。②觀看展示夏天美景的視頻。提問(wèn):看了視頻,你想什么了?春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))①出示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。依據(jù)學(xué)生的溝通狀況,老師重點(diǎn)指導(dǎo):?寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。?比較句子樹(shù)木抽出新的枝條。樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。②春天的這一段,老師也很喜愛(ài),我想讀讀行嗎?老師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來(lái)背。2.總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)要求:①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子,體會(huì)景色的美。④讀不懂的詞句作上記號(hào)。(2)學(xué)生自學(xué)。(3)小組內(nèi)溝通自學(xué)狀況。要求:有不同看法的,一起探討,看看哪種看法最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。(4)全班溝通學(xué)習(xí)狀況:①這兩段描寫了哪些景物?在溝通過(guò)程中,老師擇機(jī)請(qǐng)喜愛(ài)野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書(shū)狀況。②提出不懂的問(wèn)題,全班探討。四、總結(jié),深化相識(shí)。1.學(xué)完課文,此時(shí)你最想說(shuō)什么?2.帶著贊美的感情齊讀最終一個(gè)自然段。五、布置作業(yè),課后延長(zhǎng)。1.選擇自己最喜愛(ài)的段落背下來(lái)。2.接著搜集有關(guān)小興安嶺的資料。板書(shū)設(shè)計(jì):漂亮的小興安嶺總述:樹(shù)多、景美分述春夏秋冬總結(jié):花園寶庫(kù)景色漂亮物產(chǎn)豐富

教學(xué)反思:在設(shè)計(jì)《漂亮的小興安嶺》這一課的時(shí)候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以干脆引導(dǎo)他們酷愛(ài)自然、酷愛(ài)祖國(guó)美妙山河的同時(shí),培育他們愛(ài)國(guó)主義的情感。2.以培育實(shí)力為主:課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培育學(xué)生收集信息的實(shí)力,雖然是三年級(jí)的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過(guò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培育了他們朗讀、觀賞,與人合作的多方面的實(shí)力。3.以發(fā)

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