人教部編版版小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿含答案

好好學(xué)習(xí)天天向上PAGEPAGE1《威尼斯的小艇》說課稿一、背景介紹《威尼斯的小艇》是小學(xué)語文五年級第二學(xué)期的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子,船夫高超的駕駛技術(shù),以及小艇的作用,從而說明了小艇與人們的生活緊密相關(guān)。國家新課程指出：“語言是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力?！倍n堂敎學(xué)應(yīng)是學(xué)生語言實踐活動的主戰(zhàn)場,這就要求我們在敎學(xué)設(shè)計中,給學(xué)生留有充足的獨立感受文本,體驗特色,實踐語言的空間。二、抓住好詞好句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練在敎學(xué)中我潛心研究敎材,選取有典范意義的,表現(xiàn)力強(qiáng)的語段,作為言語的直觀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運用,將這些語例深深地印在學(xué)生腦子里。在此基礎(chǔ)上,要及時引導(dǎo)學(xué)生揭示語言現(xiàn)象中帶有規(guī)律性的知識,體會作者遣詞造句、布局謀篇的匠心,把寫作知識的敎學(xué)植根于閱讀敎學(xué)的過程之中,語文課的敎學(xué)其目的不在于獲得這些語言知識,應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實踐過程中去感受,作者是如何根據(jù)表情達(dá)意的需要,準(zhǔn)確地運用語言文字的。要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國優(yōu)秀文化的過程中,吸取精華,充實底蘊,形成審美意識、審美情趣和審美能力。（一）欣賞關(guān)系,激發(fā)興趣。威尼斯是一個歷史悠久的古城,以其獨特的地理環(huán)境聞名于世,課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生在課堂上交流。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生初步學(xué)會對信息的收集和處理,學(xué)生通過查閱資料,了解到威尼斯的特殊及城市的特點,這時,我播放了威尼斯的風(fēng)光,通過看錄像,觀賞異國風(fēng)光,拉正了理解的時空。雖只短短幾分鐘,卻整體了解這“水上城市”的地理風(fēng)貌,激活學(xué)生的情感,為下文的學(xué)習(xí),打下了理解的基礎(chǔ)。（二）理解課文,感受文本。在理解小艇的樣子時我抓住了三個生動的比喻句,啟發(fā)學(xué)生自讀自悟,不僅理解比喻的精彩,還認(rèn)識到作者多種比喻來自于多方面的觀察,接著讓學(xué)生把自己心中的小艇畫出來。小學(xué)生抽象思維能力較差,圖畫能把語言文字形象化,畫畫的過程就是把自己在閱讀中的感悟變?yōu)楸硐蟮倪^程。如：學(xué)習(xí)小艇特點這一部分時,學(xué)生通過畫一畫很快了解了小艇的特點。畫完后,學(xué)生又根據(jù)自己的畫說說想法,這又是一個感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,在不知不覺中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,通過直觀想象的圖畫,既理解了課文,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在圖畫過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、繪畫和語言表達(dá)能力的綜合能力。在了解小艇的作用時,我采用了小組合作完成表格的方法。誰坐小艇干什么讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí),在匯報交流后,又啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些人會坐小艇干什么,學(xué)生聯(lián)系自己的生活,暢所欲言,從面更深記得的認(rèn)識到了小艇的重要性。（三）實踐語言,體驗角色。課文結(jié)尾,我讓學(xué)生扮演船夫、游客、導(dǎo)游,讓他們再次置身于美麗古老的威尼斯,在表演中學(xué)生根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性的加動作、語言、表情,培養(yǎng)學(xué)生的想像,實踐和創(chuàng)新精神。以活動的形式積累運用課文語言,同時把口語交際的方法引到閱讀敎學(xué)中去。（四）總結(jié)全文,拓展處理。暢游古老的威尼斯后,我讓學(xué)生再去查閱有關(guān)威尼斯的姐妹城——蘇州的資料,與威尼斯做比較。進(jìn)一步拓展了課外知識。在整個學(xué)習(xí)過程中,我讓學(xué)生通過讀、說、畫、評,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主實踐活動,伴隨學(xué)生的活動,敎師適時調(diào)控,使學(xué)生的身心始終在高度的興奮和激動之中。三、敎學(xué)反思我覺得這次我上好課后有三個感覺：1.敎學(xué)思路清晰。作者按一定思路將語言材料組綴成文,我講解分析也著眼于文章的思想脈絡(luò),循作者思路：小艇樣子——坐在艙里的感受——船夫的駕駛技術(shù)好——威尼斯人離不開小艇。我一小節(jié)一小節(jié)地敎,一步一個腳印地敎,扎扎實實訓(xùn)練了這幾方面內(nèi)容。2.讀書安排精?！皶菍W(xué)生讀懂的,不是敎師敎懂的?！毕抻谏险n時間,不可濫讀,應(yīng)該讀得精。這一點我在這堂課中有意識地注意了,最后一節(jié),作者描寫威尼斯夜晚的寂靜,寫得非常好,我讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過讀,學(xué)生自然感受到威尼斯夜晚的寂靜和小艇有密切的關(guān)系。這樣,課文的難點也相應(yīng)地得到突破。3.感情體會深。我在這堂課開始和結(jié)束時用實物投影和錄像讓學(xué)生看了威尼斯的風(fēng)光,學(xué)生興趣盎然。這就幫助學(xué)生回顧了全文內(nèi)容,加深了對威尼斯小艇